新媒体对独立学院学生思想政治教育工作影响的调查分析

付菁

摘 要： 新媒体是依托数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息技术服务，有别于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体的新型媒体。随着数字技术的飞速发展新媒体已经日益影响到人们的日常生活。特别是对于思想活跃、思维敏捷、易于接受新生事物的大学生来说，他们对流行和时尚充满兴趣，成为接触和使用新媒体最早最直接的群体，新媒体以其独特的传播方式和丰富的传播内容对大学生思想政治教育产生了重要影响，特别是独立学院大学生，这已经成为新时期大学生思想政治教育研究中的一项重要课题。

关键词：新媒体 独立学院学生 思想政治教育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0208-01

一、调查问卷设计

1.调查目的

对独立学院学生使用新媒体基本情况的调查，以及新媒体对独立学院学生所产生影响的调查是深入了解当前新媒体环境下独立学院学生思想政治教育工作中存在问题的前提和基础。只有进行充分的调查，才能有针对性地提出独立学院利用新媒体进行思想政治教育的合理对策。

2.调查对象

抽样选择天津某独立学院200名学生进行问卷调查，共发放问卷200份，收回193份，其中有效问卷190份，有效率95%。有效问卷中，按照年级分类，大一45人，占23.7%；大二49 人，占25.8%；大三54 人，占28.4%；大四52人，占27.4%。按性别分类，男生90人，占47.4%； 女生100人，占52.6%。按生源地分类，农村75 人，占39.5%； 城镇115人，占60. 5%。

二、调查结果

1.独立学院学生已广泛使用新媒体，但了解程度仍欠缺

关于“是否了解新媒体”，34.2%的学生选择了“非常了解”或者“比较了解”，54. 2%的学生选择了“一般”，11.6%的学生选择了“不了解”。关于“您最常使用的媒体工具”调查中，99%的同学选择了手机， 91%的同学选择了互联网，72%的受访者选择了电视。而仅有14.7%的同学选择了广播，8.4%的同学选择了报刊杂志，占6. 7%。可以很明显地看出，电视、广播、报刊杂志等传统媒体的使用频率远远低于新媒体，而手机和互联网已经成为独立学院学生使用频率最高的两种新媒体形态。从每天使用新媒体的时间看，21 人选择1 小时内，占11.1%；42 人选1-3 小时，占22.1%； 63 人选择3-5 小时，占33. 2%； 58人选择5-8 小时，占30. 5； 6 人选择8 小时以上，占3.2%。从数据可以看出，当前独立学院学生使用新媒体工具的时间明显偏长，但了解程度仍欠缺。

2.新媒体成为独立学院学生获取外部信息的主要手段之一

调查中发现，获取资讯的途径，168 人选择了通过新媒体手段，占88. 4%，只有11. 6% 的学生选择传统媒体的途径来获取资讯。使用新媒体的目的，143 人选择娱乐休闲（游戏、电影等），占75. 3%；139 人选择获取资讯（ 查阅资料，学习知识，获取适用信息） ，占73.2%；131 人选择通讯交友（ 微信、QQ 等） ，占68.9%。这说明新媒体已经成为当代学生获取外部信息、沟通交流的重要渠道，对学生的人际交往、学习、生活都产生了重要的影响。

3.独立学院学生对新媒体依赖程度较高

在“您认为新媒体对您的生活是否有用”的调查中，认为很方便实用的占78. 9%，认为可有可无的占16. 8%，只有4. 3%的人认为完全无用。说明独立学院学生普遍接受新媒体，认为新媒体是很方便有用的工具。从对新媒体的依赖程度看，有相当多的同学存在“手机控”的症状， 出门不带手机或手机没电就会感到不安的同学占85.3%；上课玩手机或看手机的有53.7%；喜欢用手机偷拍别人的有4.2%；即使不使用，会一直登陆手机通讯应用（如QQ、微博、手机人人等）的有10.2%。甚至有学生表示，不管是学习还是生活，离开新媒体工具感觉就无所适从，通过百度、微博等工具来搜索学习所需资料的同学比比皆是。这说明一些学生对手机的过度依赖和关注，以至于手机掌控了他们的注意力，可能让他们忽略或无视周围的人和事。

三、新媒体对独立学院学生日常学习、生活的影响调查

1.积极的影响

1.1获取信息方式更快捷且多元化

调查显示，新媒体环境下，独立学院大学生已经不满足于通过报刊书籍等传统方式获得知识和信息。每天打开网络看新闻，通过手机查资料，已经成为相当数量的学生学习、生活中必不可少的一部分。调查中超过半数的学生选择通过新媒体来获取信息和资料，他们认为新媒体可以让他们及时了解时事政治、获得生活资讯等。

1.2扩大人际交往空间

调查中得知，97. 4% 的学生在人际交往中经常使用微信、QQ 等即时通信工具进行交流，甚至是每天都会用到。78.9%的学生认为新媒体可以扩大交友圈，促进人际交往。传统的面对面人际交往受时间、空间、身份等条件的限制，而新媒体扩展了传统的人际交往圈，以其匿名。

1.3增强学习自主性

68. 4%的学生认为通过新媒体学习方便快捷，不受时间和空间的限制，可以随时获取自己所需的信息，能够提高学习的积极性和自主性。

2.消极的影响

2.1过度沉溺于新媒体而不能有效控制使用

调查数据表明，独立学院大学生每天使用新媒体的时间偏长，53.7%的学生表示，“上课的时候也会忍不住打开手机，看看微信、微博上有没有更新了什么有趣的信息”。校园里，低头玩手机的学生随处可见，有的甚至玩到半夜三更，这种情况不仅不利于学生的学业发展，更影响到了学生的身心健康。

2.2不良信息侵蚀学生尚未成熟的心灵

新媒体传播的信息是多元化的，其中不乏一些消极、不健康的信息。其自身特点，往往自制力较差，在良莠不齐的信息面前，更容易失去判断能力，很多学生对一些所谓的网络走红事件颇为关注，将不良的网络流行语奉为时尚，而这些不良的信息都侵蚀着他们尚未发展成熟的心灵，造成价值观的扭曲。

2.3容易产生人际交往障碍

新媒体在扩大交友面的同时，各种各样的聊天网站、交友平台让学生应接不暇，将大量时间用于虚拟的交流上，而忽略了与父母、老师、同学之间的情感交流。往往会出现宿舍几个同学之间彼此沉默无语，却都抱着手机在网络世界里聊得酣畅淋漓的现象。这种在网络世界如鱼得水，在现实世界却不知如何与周围的人交流的现象容易造成人际关系萎缩，引发人际交往障碍。

四、新媒体环境下对高职院校思想政治工作的思考

1.新媒体为思想政治教育工作带来新的机遇

首先，新媒体作为一种全新的载体，为独立学院的学生思想政治教育工作提供了广阔的平台。传统的思想政治教育往往是一种单向强制性的教育，不利于发挥的学生主动性。而新媒体可以突破这些限制，通过丰富多彩的表现形式进行思想政治教育工作，将社会热点通过微博、微信平台等多途径发布，将正确的世界观、人生观和价值观嵌入其中，为学生营造一种轻松愉快的受教育环境。

其次，新媒体环境有利于打破传统意义上时间空间的局限，增强工作的实效性。在新媒体环境中，由于网络的平等性和虚拟性，学生更愿意畅所欲言地表达内心的想法。避免了传统思政教育中老师和学生面对面交流，学生往往不愿意说出自己真实想法的尴尬。独立学院思想政治教育工作要充分利用新媒体平台，拉近教育者和受教育者之间的距离，营造融洽的交流氛围，使老师更能为学生排忧解难，增强四证工作实效，真正成为学生成长路上的领路人。

此外，新媒体的开放性也有利于培养学生的创新思维方式。

2.新媒体为思想政治教育工作带来一定的挑战

首先，新媒体的飞速发展带来了独立学院思想政治教育工作者的“权威危机”。当学生需要获取信息时，老师已经不是他们唯一可以获得帮助的途径。当思想政治教育工作者自身不能与时俱进，对新媒体的接受和理解能力较差，忽视学生对新媒体的需求时，思想政治教育工作就无法取得预期的效果。因此，思想政治教育工作者应该意识到，自身与学生之间是一种平等的交流，学生甚至可以先于老师获得信息，老师必须提高新媒体素养，更新教育观念，努力提高工作水平，积极探索在新媒体环境下工作的新方法，提高教育效率。

其次，新媒体给思想政治教育工作增加了难度。新媒体为思想政治教育工作提供了丰富的资料，思想政治教育工作者可以通过新媒体传播积极正面的信息，对学生进行教育管理。但是，新媒体的一系列特点也使思想政治教育工作的难度增大。比如，新媒体环境下言论自由，受众面广泛，一些不良言论也会散播出来，学生由于受好奇心驱使，很可能受到那些未经筛选的各类信息的干扰，这就使得独立学院大学生思想政治教育工作的难度加大。

总之，新媒体对独立学院的大学生思想政治教育工作创造了机遇，也带来了许多挑战。在今后的工作中，我们将继续探讨新媒体环境下思想政治教育工作的思路创新，避免新媒体技术对思想政治教育工作所产生的消极影响，积极应对新媒体所带来的机遇和挑战，提高思想政治工作的效果，培养更多符合社会需求的合格人才。