初中数学学习困难成因及对策研究

齐春红

摘 要：初中数学对于初中生而言是一门极为重要的考试科目，因此，在初中阶段掌握好数学的学习以及对相关数学知识融会贯通是相当重要的一件事情。现今，面对初中数学，其实并不是每一个初中生都可以达到一般学习水平，有超前也有落后的初中生，对于落后的初中生而言，数学学习对于他们是极其难的。综上原因，选择了初中数学学习困难作为本次研究的内容，尝试分析学习困难的原因，并给出相关的对策，希望能够对这一类初中生有所帮助。

关键词：初中数学；学习困难；问题；对策

如何让学生解决某些科目的学习困难是众多学者专家和教育大家所关注的热点问题，本文便是对其中的初中数学科目学习困难进行研究。对于数学学习困难有两个特点，一是对于数学的学习并不感兴趣，认为其本身的知识点就枯燥，另外便是小学数学的基础并没有掌握好，这两个特点都是初中数学学习困难的原因。笔者就现今普遍存在初中数学学习困难的三方面原因进行较详细的阐述，并尝试提出了相应的解决措施。

一、初中数学学习困难的原因分析

1.家庭社会因素影响

众所知周，对于学生而言，学习是受多种因素共同作用的，其中包括家庭和社会两种因素是属于对其影响度仅次于学生本人因素和教师因素的第三影响因素。据笔者了解，家庭社会对学习困难造成的影响主要有以下情况：一是家庭方面父母对学生管教太过于严格，望子成龙，使学生不堪受到极大的学习压力或者是家庭完全不给予压力，使学生自由散漫而导致学习困难的情况最终出现；二是社会上的不良人士以及风气对学生的影响度大，此时的初中生比没有坚定的抵制心态，很容易就会被吸引。

2.初中学生的因素

数学学习困难一定程度上是由学生自身的原因导致，一是学生的学习策略，也就是学习习惯。我们知道，一个人拥有良好的学习习惯是进行良好学习的第一步，有此作为学习的基础，那么，学习困难就不会存在。二是学生的智力原因，有高智商的学生在学习方面的效率会远比智力一般的学生效率高，因此学习困难还与智力有关系。另外还包括学生非智力因素的影响，比如初中学生本身对这个学科的兴趣缺乏，不愿意主动进行数学的学习，或者学生本身对学习这件事都不感兴趣，所以数学学习也不感兴趣，便会导致数学成绩差，数学学习成为一件困难的事情。

3.初中数学教师因素

教师对于学生学习数学的影响非常大，因此需要教师格外注重自己的专业能力和素质。教师需要将自己定位到合适的角色，而不是让学生适应老师，让学生在学习数学时更加轻松简单。在教学中，目标的设定不能产生偏差，不应该将分数作为最高的目标，应该综合考虑学生学习的各种情况，有针对地教学。

二、初中数学学习困难的对策分析

1.对家庭社会的对策分析

其实无论是家庭还是社会，都需要做到的是给予学生适当的管教。家庭方面需要做到的是既不过分宠爱，让学生没有好的学习习惯或者毅力，也不能过于严格，让学生感受到太大的压力。社会方面则需要严肃整顿学校周围的学习环境，杜绝学生和社会不良人士的接触，也要严肃处理学校周边的不良学习氛围，让学生有良好的学习环境。家庭和社会共同努力，一起对学生进行干涉和管理，让学生得到更好的教育。

2.对学生对策分析

影响学生学习数学困难的原因很多，首先，关于学生的学习习惯方面，教师需要有意识地对学生进行学习策略的引导，引导学生养成良好的学习习惯、课前预习、课中认真学习、课后认真复习，对做题也需要有精确把控，量不在多但每一道题都需要认真做好。对于学生的智力方面，这个是无可避免的，但教师需要给予这一类学生关爱与帮助，让其有帮助地进行学习，端正其学习态度，激发学习兴趣，在数学备课时，教师需要创设良好的问题情景，鼓励学生进行数学学习小组合作，让学生学习时轻松愉快，让学生的数学不再成为难题。

3.对教师对策分析

教师要进行学习数学困难的学生的引导，首先要学会转变教育观念，做到结合学生的实际情况进行分析教育，针对不同人的情况进行针对性辅导。另外，教师需要提高自身的素质，时刻关注数学教育的最新前沿动态，与时俱进地提高自己的教学研究能力，关注学生的学习行为，关注学生的学习习惯和程度，优化教师的教学能力，综合教师的教学方法，也需要教师丰富课程的内容，将日常生活融入其中，加入生活常见事务，让教学更加形象生动。

初中数学学习困难主要是由小学初中数学教学的衔接，学生本身问题以及教师的素质问题这三个方面引起，笔者也认为对初中数学学习困难进行研究，对提高初中数学学习困难生的数学学习成绩以及学生的科学素质有着较大的帮助，也希望有更多的教育工作者能够关注到这个话题，对其得到更加深入的研究。

参考文献：

[1]李小敏.初中数学学困生的成因及对策研究[D].陕西师范大学，2013.

[2]林海军.初中数学学困生的成因与转化对策[J].科技咨询导报，2007.