微课教学在初中信息技术课堂中的应用

王秋景

摘 要：现阶段，信息技术不断发展，日益扩展到课堂中。初中阶段的信息技术课堂教学中存在一些问题和弊端，教师要利用微课这一教学手段有效地改善课堂效率以及教学质量。微课这种教学模式以时间少、内容精的优势渐渐占据信息技术课堂的主导位置。对微课教学在初中信息技术课堂中广泛应用的优势进行研究，以及对初中信息技术课堂中如何应用微课进行探讨，提出合理化建议。

关键词：微课；初中信息技术课堂；教学应用

随着时代的进步与发展，微课教学的前景越来越好。大部分初中信息技术课堂上都采用了微课教学模式。

一、教师课前要制作微课视频

在教学初中信息技术课堂教学活动前，教师可将本堂课要讲的信息技术知识大纲录制到微视频中，一上课，教师就将微视频播放给学生看，让学生对今天所学内容有一个大致的了解，为之后更好地理解以及掌握所学内容做铺垫，课堂效率也随之提高。因此，教师在课前制作微课视频还是有很大好处的。例如，在学习Photoshop的相关知识的时候，教师分批分类做好包含工作界面、工具箱的使用、图层的应用等操作微视频，这样在课堂上既能让学生更加详细地了解具体操作，又方便教师个别指导及全局掌控，在课后也能方便学生进一步复习巩固，从而有效提高教学质量。

二、微课教学中字幕的使用

在初中信息技术课堂教学中，字幕起到关键性的作用。因此，要想上好一堂微课，首先要将字幕设置好。教师在设置字幕时，字幕要清晰明了，出现在屏幕上的速度适中，这样，学生才可以很清楚地理解字幕含义，了解本堂信息技术课所要讲授的内容。初中信息技术教师要注意字幕要贯穿整个微课视频，有些特殊或者重点的地方要有特殊的字幕显示，让学生一目了然，对其进行重点记忆，进而补充信息技术知识。在初中微课教学中，视频中的字幕是不可或缺的重要组成部分，是帮助学生理解和记忆教师所要教授的信息技术知识的关键，是学生进行操作训练的导向。因此，教师在微课视频教学中要合理、科学设计和添加字幕。

三、初中信息技术微课要控制时长

微课教学是简短的，所用时间应该不超过10分钟，教师应该把握好时间，将信息技术重点融入简短的微课中，这样学生可以更好地集中注意力，用许多短暂的时间，包括课余休息时间学到更多有关信息技术的知识，更好地完成实践操作，进而更好地巩固和掌握信息技术知识，提高学习质量。相反，如果微课时间过长，对于自控能力一般的初中生来说，他们会在微课学习过程中失去耐性，甚至失去学习的乐趣，学生能力得不到提升。

四、初中信息技术教师在上微课时要讲求方法

要上好一门信息技术课，教师在微课教学时要讲求科学、合

理的方法。初中教师在教学信息技术课时，可以首先为学生营造宽松、自由、愉悦的课堂氛围，吸引学生注意力以及提高他们对学习的兴趣，接着要以高效、快节奏的方式进行微课教学，学生可以对学习内容更快更好地吸收、理解、掌握。

五、初中信息技术课堂上微课教学存在的问题

初中信息课堂主要以动手操作为主，为了实现这一效果，初中信息教师通常采用微课的模式上课，用最短的时间讲述一堂课的精华，剩下的课堂时间留给学生去完成课堂任务，但是，在初中信息课堂上微课教学存在一些问题。

1.教师授课时间较短，学生无法有效掌握

初中生与小学生相比，注意力集中时间变长了，但是微课教学时间较短，学生对于这么短暂的授课还没来得及集中注意力去听，教师的授课内容就结束了。学生对课程内容似懂非懂，等到自己动手操作时，往往问题百出，但碍于面子不敢问。随着学习内容的增多，学生积累的问题也越来越多，学生对课堂逐渐失去信心。解决这一问题有很多方法，例如，教师可将自己上的微课上传到学校官网，当上完课后，学生可以反复观看、听教师所讲内容，待看懂后进行课程任务操作。

2.微课内容信息量大，学生无法完全掌握

初中生对信息技术课的重视程度远远没有文化课的程度深，而微课是小型的信息技术课，它里面所包含的信息量不比传统的信息技术课所包含的信息量少，相反，可能更多。学生对于这些内容不能完全掌握。为了提高教师的教学质量以及教学效果，教师可以将微课课件提前发给学生，让学生先预习一下，这样，在课上学生很容易便理解了，微课内容也可以完全地被吸收了。

随着时代的进步与发展，信息技术越来越发达，初中信息技术课中引进了微课教学，课堂质量以及教师的教学质量越来越高。本文从教师课前要制作微课视频、微课教学中字幕的使用、初中信息技术微课要控制时长、初中信息技术教师在上微课时要讲求方法、初中信息技术课堂上微课教学存在的问题等方面阐释了微课教学在初中信息技术课堂中应用的相关方面。

参考文献：

[1]魏荣丽.浅谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015（5）.

[2]仇小妹.微课在初中信息技术教学中的应用探讨[J].文理导航旬刊，2015（10）：63.