浅谈中职学生种植专业课的学习方法

刘顺奇

（甘肃省会宁县中等职业专业学校 甘肃会宁 730700）

浅谈中职学生种植专业课的学习方法

刘顺奇

（甘肃省会宁县中等职业专业学校 甘肃会宁 730700）

中等职业学校学生，文化基础普遍偏低，来源复杂，学生的素质参差不齐，其中大部分学生不适应专业课的学习。本文结合中职生实际情况，提供一些专业课学习的方法，让职校学生从中获得成功的体验，从而激发学生学习专业课的兴趣，进而提高他们的学习能力。

中职学生；专业课；学习方法

中等职业教育主要是培养社会所需的初中级专业人才，其人才培养目标是：既要有一定的理论基础知识，又要有较强的实际操作能力。中职生在三年的学业中,接受的主要是专业知识和专业技能的教育,因此，如何调动学生在专业课课堂上的学习积极性，应用科学的学习方法、提高学习效率，是实现教育教学目标的关键。所以在课堂教学中加强学习方法指导，启发学生从想学转为要学、从要学转为会学，提高专业知识水平。

农村职业中学的生源普遍不足，而种植专业的生源就更差，并且大部分学生基础较差，学习目的不明确，学习能力较低。刚刚接触种植专业课，学生感觉无从下手，不知道如何去学，在学校有“做一天和尚撞一天钟”的不良思想。为了更好的学习专业课，首先要改变学习态度、习惯，加以正确引导，形成一整套科学有效的学习方法，体验成功的学习过程，培养良好的学习习惯。

一、在专业课的学习中，必须做好课前预习

在学生学习专业课的过程中，往往出现很多新的名词、专业名称以及一些新的专业技术，使学生学习起来很费劲，甚至无法有效理解学习内容。因此课前必须预习学习内容，画出新的概念，新的专业、新的技术名称等，如根的结构里有中柱鞘、凯氏带等名词，特别是无法准确理解的内容勾画出来，让学生在听课时有的放矢，对有关内容仔细听讲，详细记录，增强学习效果。特别是专业课的有关计算试题，如果不能很好的理解具体原理、规律，往往计算过程是最简单的，但不知道计算公式或原理，也无法正确计算，成为学生学习的“盲点”、“障碍”。因此，要求学生必须坚持做好预习，做好上课准备。

二、防止死记硬背，不求甚解

相当一部分学生认为，只要能记住专业知识内容，就算学会了，结果在知识应用时，往往张冠李戴，不能恰当准确的理解，错误在所难免。因此在学习中要注意一下几点：

（一）学会阅读，基本达到“精读”

专业课本由于受学生基础知识的限制，往往教材内容精简，甚至有部分内容的缺失，学生不能全面掌握有关知识，所以在阅读中要克服走马观花的现象，通过列出阅读的提纲，提出具体问题，让学生带着问题去读。在阅读中，采用特殊符号标记法标记重点。特别是容易混淆和易错的要特别注意，防止学生过多的在书本上乱划线而起不到标记的作用，还可以引导学生学会创新，形成自己一整套的标记方法，养成良好的阅读习惯。引导学生学会阅读，即使到了大学、走上工作岗位，阅读是专业学习常用的学习方法。

（二）学习中进行图文转换或文图转换

专业课学习中，为了便于学生理解专业知识，教材在设计上表现图文并茂。为了准确理解和记忆，在学习中首先学会读图，然后试着去画图，而读图过程中必须结合文字阅读才能更好的理解。在课堂教学中，指导学生先根据文字表述读图，识图，准确把握图示的内涵；同时也可以根据图示的内涵，用文字加以表述，如果表述不完整，不准确，说明对图示的结构、特点及内涵等没有有效的掌握。不论是课堂上还是平时复习中都可以采用此方法完成复习，提高学习效率。

（三）养成课堂记笔记，课后整理笔记的好习惯

在专业课学习中，大部分学生在课堂中只听讲，懒得做笔记，有的学生喜欢在书上的空白处乱画，笔记效果差，往往丢三落四，教材中较略的部分要详细讲，教材中没有的内容也要补充讲，如果不记笔记，所学的知识内容不完整，理解不透；即使在课本上记笔记也要精、简、准，尽量做到工整清楚，往往到考试时，学生才会发现部分知识内容在课堂上好像讲过，但要表达出来又说不清楚。因此养成课堂记笔记，课后整理笔记的习惯，是知识巩固和深化课堂教学的关键环节。

（四）独立完成作业，杜绝互相抄袭

作业是检查学生课堂学习效果、知识理解及运用能力的。而大多说职高的学生学习差的一个主要原因是不能独立完成作业，互相抄袭作业现象特别严重，导致作业一错再错，达不到作业的基本要求，作业普遍潦草，即使错误也不加以更正，久而久之养成不认真做作业甚至不交作业的现象时有发生。为了杜绝抄袭作业，尽量布置的作业要适合课程要求，题型多样，量不要太大，也要防止养成抄课本的习惯。作业有错误的必须要求学生更正，养成有错必改的良好习惯。

（五）课后及时复习总结，构建系统知识结构

职高学生在学习中普遍存在不会复习的现象，一到考试前复习只是忙乱的走马观花式的翻书或做题，达不到系统复习的基本要求。在每一章节学习后，及时进行复习总结，灵活采用如框架法、分枝法、画图法，串图法等归纳总结方法，有的学生还采用名词解释汇总、简答题汇总、计算题汇总等方法，效果也比较好但比较费时费力，往往造成知识点很清楚，却不能很好的理解各知识点之间的相互关系。总结方法不做具体要求，但完成后进行评比，将完成质量高的总结，作为班级知识栏的作品，张贴在板报上。

（六）采用比较法，加深知识的理解

特别是一些易混淆的概念、原理、规律采用列表比较，搞清楚他们之间的区别与联系，比如根的结构与茎的结构的不同；在茎的变态中，块茎和根状茎的不同；茎卷须与叶卷须的区别，有利于学生准确的理解和记忆。

三、加强实习实训、增强动手、动脑能力

绝大多数职高学生来自于农村，普遍认为他们已经认识或掌握了有关实践内容，只需要掌握理论和知识就足够了。其实，当真正接触了专业课的学习，明白专业课的具体要求，才明白知之甚少，如“那些昆虫是害虫，是如何取食危害的，属于什么科什么种，其生活史、生长发育繁殖有何特点等”需要在农业生产或实验实习中仔细观察，调查研究，才有可能真正掌握。

四、及时总结，学会反思

在平时的章节复习、测验以及期中期末考试后从中寻找失分或错误的原因，及时查找自己存在的问题，是知识点理解不到位还是做题方法不当，同时要有解决问题的方法和措施。如平时在复习中，在笔记本的留白处或用便利贴总结知识点，在复习题讲解时错误的题目上写出错误的原因：是知识点不知道、是做题方法错误等等，养成反思总结的习惯，不断改进和优化学习方法。

总之，在专业课的学习中不仅要学会而且要会学，这是学好专业课的基本要求。在学习过程中，要不断总结，优化学习策略，科学合理安排学习时间和内容，养成良好的学习习惯，创新学习方法，不断超越自己，实现最大的学习效率，使自己的学习能力学习水平稳步提升。

（编辑：魏翔）

S60-4

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1673-9019(2017)01-0038-02

2016-11-15

刘顺奇（1969-），男，甘肃会宁人，高级教师，主要从事农业类专业教学工作。