良好的心理素质对歌唱表演的辅助作用

孙洪洲

（江苏省盐城市射阳县明达双语小学，江苏 盐城 224300）

良好的心理素质对歌唱表演的辅助作用

孙洪洲

（江苏省盐城市射阳县明达双语小学，江苏 盐城 224300）

在小学生的歌唱表演中，良好的心理素质是非常重要的，音乐教师应该在教学活动中多开展锻炼学生心理素质的活动，让学生在锻炼中不断进步。教学中，让学生自信、热情地进行演唱，达到收放自如的效果，让歌唱表演在良好的心理素质的辅助作用下，更加完美地演绎。

小学生；心理素质；歌唱表演

小学生要注重歌唱表演能力的培养，通过锻炼良好的心理素质，帮助学生提高歌唱的表演水平。自信、热情和冷静是心理素质良好的表现，教师要在教学中广泛开展歌唱表演活动，利用课堂的表演平台，训练学生在歌唱表演中轻松自然的表演状态，用良好的心理素质促进表演能力稳步提高。

一、自信让歌唱表演更自如

教师在小学生的歌唱表演中，要培养他们良好的心理素质，自信是良好的心理素质的重要内容，注意要在教学活动中锻炼学生自信的演唱，让他们在丰富多彩的表演活动中，增强学习的自信心，让他们更加自如地展开表演，享受表演的过程，成为课堂舞台表演中自信十足的小明星。

例如在学习歌曲《中华人民共和国国歌》时，我在课堂中就着重培养了学生的自信心，让学生形成自信的良好心理素质，帮助他们自如的歌唱。自信的培养要讲求方式方法，教师要在教学活动中注重自己语言的引导，用生动的话语激发学生表演的兴趣，在正确的引导中，帮助学生自如的表演。为了激发学生表演的积极性，教师课堂中引导：“同学们，在今天的歌唱学习中你们表现得非常优秀，国歌是每个中国人都应该会唱的歌曲，让我们在接下来的时间里，自信满满地演唱这首歌儿，歌唱当中要唱出中国人民的英勇和自豪！”教师言语引导，帮助学生树立表演当中的自信心，运用鼓励式的言语，激发学生走上舞台，展现自我风采。在歌唱表演中，教师也要及时地进行言语评价，针对学生歌唱当中的优点给予口头的表扬，用这种言语式的激励法，来发扬学生的长处，增加他们的自信心，帮助他们完美自信地演绎音乐作品。

小学生歌唱离不开良好的心理素质，这就需要教师在课堂中多去开发锻炼，运用更多的表演平台去提升学生自信心，运用课堂中生动的言语，引导学生积极参与表演活动，并对小学生活动中的表现及时鼓励评价，用这种方式方法激励，帮助学生自信心的形成，让他们出色地歌唱。

二、热情让歌唱表演更到位

小学生的歌唱表演受心理素质的影响，歌唱当中教师要注重培养小学生良好的心理素质，热情是心理素质中应该具备的一项内容，培养学生歌唱当中积极热情的心理状态，帮助小学生更好地展现音乐作品，让热情的心理情绪带动歌唱当中的情感，淋漓尽致展现音乐作品的内涵思想，让小学生歌唱表演得更到位。

例如在学习歌曲《铃儿响叮当》时，着重在歌唱中针对学生心理素质的热情一项，展开了具体的引导和激发，让小学生表现出心中的热情，做到歌唱中的完全投入。为了激发小学生歌唱中的热情，采用科学有效的教学方法，展开课堂中生动的引导和启发。比赛是小学生喜欢的一种形式，运用比赛机制去激发学生歌唱表演的热情，教学效果很好。我将学生分成小组，让他们以组为单位展开赛歌比赛，各组学生可以进行小组内的排练，针对所学歌曲《铃儿响叮当》，展开具体的编排，用学生们自己喜欢的表演形式，展现出学生内心的快乐，点燃他们的创作激情，开发他们的想象力和创造力，用自己全部的热情投入精彩的表演。学生们创编中激情澎湃，用创编活动很好地开发了他们的灵动思维，表演在比赛中热情开展，学生们在热情的氛围中忽略了胆怯与羞涩，表演得投入到位，达到了良好的演出效果。

良好的心理素质是表演成功的关键，教师通过科学的引导，开发小学生良好的心理素质，让他们能够收放自如、积极热情地展现自我，用热情战胜胆怯和羞涩，用自信和快乐展现新时代儿童的风采。

三、冷静让歌唱表演更出色

小学生表演当中要克服胆小紧张的缺点，培养歌唱当中冷静的心理素质，让小学生的表演更出色。紧张会导致表演中歌唱的失误，会严重影响小学生的表演水平发挥，教师要多锻炼小学生的心理素质能力，让他们将表演变成习惯，享受表演的过程，克服紧张的情绪，出色地展现自我。

例如在学习歌曲《我们的田野》时，我在歌曲学习的过程中，针对学生胆怯的心理进行了具体的训练，帮助学生形成表演当中的冷静，让他们克服心理障碍，展开出色的表演。为了让学生更加勇敢地表现自我，教师在课堂中要多进行鼓励，通过鼓励性言语和鼓励性的表扬活动，来激发学生积极主动的表演，如课堂表演活动中我会这样进行激励：“同学们，你们在今天的表演中，表现得非常勇敢，我为你们精彩的表演点赞，接下来让我们展开一场别开生面的联欢表演，看看谁在表演当中最冷静，你有没有信心获得胜利？”教师通过言语的鼓励，让学生展开积极主动地表演，培养他们冷静的心理素质。

小学生表演的过程中，往往会出现紧张的行为，这是缺乏锻炼的表现，因为歌唱中没有良好的心理素质支撑，往往发挥不出自己最大的能力，造成演唱当中的失误和不足，教师要善于培养学生冷静的心理，让他们在表演当中沉稳发挥、出色演唱。

总之，在小学的音乐教学中，教师要善于培养小学生良好的心理素质，通过课堂中科学的训练，帮助学生形成歌唱当中自信、热情、冷静的心理素质表现，在课堂中的舞台表演中，激发学生发挥其自身的最大能力，从容自如地展开表演，依托良好的心理素质呈现出色的歌唱表现。

[1]李冬云.课堂歌唱教学感受与表现活动的设计策略[J].音乐天地,2017(06).

[2]胡李鹏.用“心”歌唱——对小学音乐课堂歌唱教学的一点思考[J].音乐时空,2014(09).

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