班主任在高职大学生管理和培养中的作用

刘 敏

陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300

班主任在高职大学生管理和培养中的作用

刘 敏*

陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300

班主任老师在高职大学生管理和培养中担任着至关重要的角色。找出并分析新时期高职学生培养存在的问题，明确班主任在高职大学生管理培养中的地位和作用，才能结合高职院校实际，发挥班主任在高职学生管理和培养中的作用。

高职；大学生；班主任；学生管理

一、新时期高职学生培养存在的问题

随着新时期高考制度的改革，普通高职大学生的综合素质呈现下降的趋势，这个现象有悖于我国新时期人才培养模式的要求。主要表现在以下方面：一是学生思想道德素质不高。有的学生根本没有树立正确的人生观和价值观。二是学习能力差，特别是参加单招考试入校的学生。有的学生没有明确的学习目标，也没有较强学习动机，更不用谈学习计划与学习习惯了。三是受挫能力弱。部分学生面对生活、情感、学习等方面的挫折承受力较低。四是缺乏独立意识。一些学生，特别是独生子女，生活自理能力弱，依赖心理较强，缺乏自立自强的精神。

二、班主任在学生管理与培养中的地位

班级是高职院校组织学生最基本的单位，是学校各项教育、教学、管理活动的最终落脚点。学生的思想教育、行为约束、学习管理都要在班级这个单位实现。所以班集体建设的好坏，不仅影响学生个体的发展、还会影响学校的管理与培养的效率。因此，班主任在高职院校的管理与培养的作用，要重点体现在班级的管理工作中。

第一，班主任是一个班级直接接触最多的老师，他影响的不是一个个体，而是整个班级。班主任老师平时通过班会等形式对班级学生进行思想政治教育，帮助其形成健康、积极的人生观和价值观。新时代的经济发展迅速，物质享乐主义对高职大学生的负面影响也是不可忽视的，虽然每个学校都会开设相应的政治课，可是班主任对他们的影响也是不容忽视的。班主任在平时利用好班会课的同时，可能会通过其他时间给学生以谈话等形式进行思想政治教育，帮助学生。总之，在高职大学生中班主任对其形成正确的人生观和价值观的作用不容小觑。

第二，良好的班风可以让学生在积极的环境中去寻找内在的动力。班级的学风建设也是班主任的工作重心所在，我们发展代课老师平时只能在课堂上与学生见面完成老师的教学任务。高职大学生的学习主要还是靠学生自己和班主任的督促。班主任在平时的工作中比较关心学生的学习情况，大多数班主任都会认为学生的职责还是学习，所以，班主任对高职大学生学习都比较关心，个别学生出现逃课现象，班主任老师也会及时发现并处理。班主任还会利用晚自习等时间鼓励学生学习，帮助他们树立学习目标，激发学生的学习动机都是有用的。

第三，当前高职大学生的心理问题日益突出。社会的发展导致城乡差别和贫富差距越来越大，西方的功利主义和个人主义，以及互联网的不良信息，对学生的心理和行为都产生了严重的影响，甚至危害学生的身心健康。对班主任来讲，维护学生的身心安全，是他们的首要职责。

三、发挥班主任在高职学生管理和培养中的作用

通过以上论述，我们认为在当前高职学生的管理与培养中，班主任的力量和作用是非常重要的，而班主任在班级建设和学生个体成长发挥的作用很大程度上取决与班主任的工作投入程度。我们也应该认识到班级本身这个大课堂内，班主任本身就是这个课堂的主讲教师，不仅教育学生树立健康的价值观、而且培养学生受挫能力、学习能力、做人能力等等。为了适应新时期的人才培养要求，除了完成传统班主任工作概念中的班级综合管理、学风建设、班主任还要有新的拓展。主要应体现在如下方面。

第一，帮助学生树立正确的价值观和爱国主义精神。通过主题班会教育活动，深入开展理想信念教育，加强高职大学生的思想道德建设，引导他们在遵守公民准则、学生守则的同时树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强大学生热爱祖国，人民的使命感和责任感。

第二，关注学生的心理健康教育。高职大学生正处于心理、生理逐渐成熟和完善的关键时期，他们在处理人际关系、接触社会过程中难免会遇到挫折。班主任在工作中把培养学生抵抗挫折的能力作为工作的重点，一个优秀的高职大学生应该具备良好的心理素质，拥有不怕困难的精神，拥有忍耐与克服困难的耐力和决心，拥有自信、乐观、积极、坚韧的品质。

第三，注重培养学生非智力因素。非智力因素通常是指除了智力因素以外的心理因素，包括情感、意志力、兴趣、个性等等多种复合因素。据统计，当代社会发展下，个人的成才或成功和非智力因素的影响远远大于智力因素的作用。所以，一个人思想的形成、智力的发展、知识的获取更多的和非智力因素相关，通过加强学生的社会实践活动，着力培养他们的兴趣爱好、开阔他们的视野，促进大学生个性发展。

为了达到上述目标，班主任在工作过程中还应该注意培养自己的综合素质，首先要热爱自己的岗位热爱自己的学生。其次，要端正自己的思想品德，自己要附有高尚的品格才能给学生做出好的榜样。再次要不断的学习，只有自己不断的开拓创新，才能自如的面对学生出现的各种问题。最后，要不断提高自己的组织能力和语音表达力。所以说班主任是个复合型人才，当代社会高职学生的教育出现许多新的情况，新的问题，面对这种局面，作为班主任除了做好学生日常管理工作外，还要不断学习并掌握大学生职业生涯规划指导、心理咨询等新的工作内容，这就为班主任工作提出新的要求和挑战，只有按照社会发展的规律学习并储备新的知识，才能适应新时代新的工作要求，为培养合格的高职大学生发挥作用。

[1]肖俊华.高职院校学生管理模式实践与探索[J].北京劳动保障职业学院学报，2008(04).

[2]孙鑫宇，申冬生.高职校学生品格发展的现状及原因探析[J].中国校外教育，2014(30).

[3]陈宝鹏.高校班主任助理工作模式的探索与思考[J].沈阳航空工业学院学报，2009(06).

刘敏，教育学硕士研究生，陕西国防工业职业技术学院，讲师，研究方向：高等教育、思政教育、心理健康教育等。

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