微课应用于高职英语教学的价值讨论

冯丽娟

乌海职业技术学院，内蒙古 乌海 016000

微课应用于高职英语教学的价值讨论

冯丽娟*

乌海职业技术学院，内蒙古 乌海 016000

微课作为新型教育教学方法，逐渐受到了教育工作者的关注和认可。在高职英语教学中应用微课，不仅能够提高课堂教学效率，而且有助于激发学生的英语学习积极性，达到良好的高职英语教学效果，实现人才培养目标。

微课；高职英语；价值讨论

与传统课堂教学模式相比，微课短小精悍，教学内容丰富，教学方式灵活，可有效突出重难点，在高职英语教学中极具适用性。高职院校学生的英语基础比较薄弱，教师水平参差不齐，使教学效果普遍不佳。而微课为高职英语教学改革提供了契机。英语教师要依据高职院校学生的日常学习情况，充分挖掘微课的应用价值，提高高职英语教学水平，激发学生的英语学习兴趣。

一、微课的内涵及特点

(一)微课的内涵

微课是指以短视频形式对高职英语教学中的重、难点进行呈现，以形成全新教学板块，便于学生快速掌握相关英语知识。微课中涵盖的内容比较丰富，包括教学设计、素材课件、教学反思和测试练习等，使课堂教学目标更加明确。与传统单一的英语课堂教学模式相比，微课更加生动、形象，备受教育工作者的青睐，也更容易调动高职院校学生的英语学习积极性。

(二)微课的特点

(1)教学时间短。传统英语课堂教学时间是40-45min，学生在听课过程中，很难集中注意力，使整体英语课堂教学效果不佳，也不能够激发高职院校学生的课堂参与热情，无法达到良好的教学成效。而微课比较短小精悍，时间在5-10min，教学重点明确，可使学生集中短暂注意力，学习到相关英语知识。(2)教学内容少。高职院校学生英语基础薄弱，英语学习主要是为职业发展服务，只需明确重难点，不需要对英语知识进行系统性学习。微课可直接向学生呈现高职英语教学中的重点和难点，便于他们快速掌握。(3)娱乐性强。相较于传统英语教学模式，微课的娱乐性比较强。英语教师依据课堂教学要求，向学生营造了一个生动活泼的课堂教学氛围，使学生更愿意参与到英语学习中，以迅速掌握课堂教学内容，达到良好的英语学习效果[1]。

二、微课在高职英语教学中的应用价值

(一)培养高职英语学习兴趣

高职院校学生基础薄弱，英语学习中存在畏惧、厌烦等情绪，很难提高英语成绩。高职英语教学中，教师可依据学生的实际学习需求及基础英语知识掌握情况，自主设计微课，实现创意性，并将其用以英语课堂教学中。优质的微课作品不仅能够为学生带来独特的课堂体验，而且能够激发学生的英语学习兴趣，使学生在生动的教学环境中，迅速掌握相关教学内容。例如，《新编实用英语综合教程》Food Blogs教学中，从电影《Titanic》中截取主人公在豪华游轮中进餐的片段，让学生通过直观的影视画面，对西方餐饮文化具备一个明确的认识和了解，使他们在饮食文化和餐桌礼仪学习过程中更加积极，培养高职学生的英语学习兴趣。

(二)突破英语教学重难点

高职英语教学中涉及到的知识点比较多，极为琐碎，重难点不够突出，难以达到良好的课堂教学效果。将微课应用到高职英语教学中，可实现重难点突破。例如，“Hunting for a job”这一话题是高职英语教学中的重点内容，教师可通过微课，设计两个面试场景，让学生观看面试视频。完成视频观看后，学生对面试的流程和应用频率较高的词汇、短语、句子等具备大致了解，继而教师再向学生强调面试中的常用短语和句子等。使学生认识到英语学习的重要性，从而更乐意参与到英语课堂学习中[2]。

(三)布置巩固练习

在英语练习巩固阶段应用微课，效果极为显著。英语教师可在微视频末尾设置巩固练习内容，以检测学生在本节课中的英语学习成效。与传统课后练习相比，该种微练习模式更加直观，也更容易激发高职学生的参与热情。以定语从句教学为例，完成课堂教学之后，教师可通过微视频形式，对具体练习内容进行呈现，将学生进行分组，使他们进行快乐闯关练习，为学生营造愉悦的英语课堂学习氛围，消除高职院校学生在英语学习中的恐惧心理，便于他们对所学英语知识进行快速掌握和理解。

(四)课堂拓展和延伸

完成课本知识教学后，教师应对课堂教学内容进行拓展和延伸，以激发学生的创造性思维，使他们在英语学习过程中更具深度，提高高职英语教学质量及效率。例如，《新编实用英语综合教程》中有“关于时尚的对话”教学板块。完成该部分内容教学后，教师可从电影《The Devil Wears Prada》中截取5-10min的片段，以微视频形式呈现给学生，实现课堂拓展和延伸[3]。

三、结语

微课在高职英语教学中极具应用价值。英语教师要依据课堂教学背景，合理应用微课，使学生能够快速掌握英语教学中的重难点，并使他们在英语学习中更加积极，提高高职英语教学水平。

[1]王倩.探索“微课”在高职英语教学中的应用[J].学周刊，2016(01)：10.

[2]康志伟.微课在高职英语信息化教学中的应用价值探究[J].天津职业院校联合学报，2016(08)：94-97.

[3]苗坤.微课在高职英语教学中的应用探讨[J].学周刊，2015(01)：8.

冯丽娟(1978-)，女，内蒙古人，本科，乌海职业技术学院，讲师，研究方向：大学英语教学和改革。

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