把社会主义核心价值观融入国民教育全过程

方 锐

信阳农林学院思想政治理论教学部，河南 信阳 464000

把社会主义核心价值观融入国民教育全过程

方 锐*

信阳农林学院思想政治理论教学部，河南 信阳 464000

积极培育和践行社会主义核心价值观，是关系到国家和民族命运前途的大事，关系到每个公民的价值取向。本文从立德树人这个根本任务分析，提出学校思想政治理论课改革创新的一些建议，探索让社会主义核心价值观和国民教育课程体系不断融合的方法。

社会主义核心价值观；思想政治理论课；教育

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业的战略任务，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的目标要求，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该从小抓起，从教育入手，贯穿于国民教育的全过程。

一、增强教育的科学性

(一)以立德树人为根本

教育对于一个国家和民族的发展起着至关重要的作用，对于一个人道德素质的培养和价值观的形成都起着关键性的作用，在实现民族振兴和社会进步的道路上我们要始终坚持教育优先。立德树人作为教育的根本任务，不仅体现了一个人的思想政治素质，也反映了一个人的世界观和人生观等。

(二)根据青少年身心特点和成长规律

青少年时期是人的价值观确立的关键时期，要根据这一时期青少年的特点来改革创新教育方法，要充分了解青少年的心理需求，可以通过一些真实案例来生动的展示社会主义核心价值观的内容，用通俗易懂、生活化的语言来解释社会主义核心价值观的内涵。加强教学互动，允许多样发展，尊重差异，积极地引导青少年能够自觉主动学习。

(三)注重实践教育

培育社会主义核心价值观要非常注重社会实践，这是培育过程中不可或缺的一项。学校要注重实践教育，开发实践课程，形成各类实训基地和社会活动基地，开展形式多样的志愿服务和一些爱心活动，让课堂知识与社会实践密切结合，并融入到日常学习生活中去，让青少年能够真正领悟到价值观的重要作用及意义。改善校园周边环境建设，开展多样的校园文化活动，加强校园网络建设，营造良好的氛围，积极培育和践行社会主义核心价值观。

二、加强与思想政治理论课的有效结合

(一)对学校课程的教育教学进行改革创新

我们党和国家一直以来都非常重视学校思想政治理论课建设，对于高校的思想政治理论课统一编写教材并使用；注重对教师师德素质的建设，对教师业务能力的培养，加强对骨干教师的培训，把社会主义核心价值观融入教材之中，走进课堂，通过教师的生动讲授，使学生能够真正理解社会主义核心价值观的内涵，把知识真正装进头脑，增强教育的实效性。

(二)构建课程之间的有效衔接

教育本身就是一项系统工程，社会主义核心价值观教育更是如此，既要求大中小学每一学段都要开设思想政治理论课程，实现课程全覆盖，又要求每个阶段的课程都能有效的衔接起来。所以在课程设置时，要根据不同阶段的学生特点和接受能力，科学分层，递进式设置，把社会主义核心价值观的内容逐步提升，形成中小学课程与大学课程的有效衔接；注重德育工作，做好各阶段的的整体规划，统筹思想政治理论课与其它学科之间的德育功能，把社会主义核心价值观教育渗透到各门课程中去，充分发挥社会主义核心价值观的践行作用。另外，通过家庭引导和社会配合，形成良好的社会风气，从而达到良好的教学效果，促进学生的全面发展。

(三)注重传统与现代、中国与西方的结合

我们今天所强调的社会主义核心价值观不仅要能够体现传统与现代的结合，也要注意传承性与创新性并重；不仅要注重挖掘本土资源，传承中华民族优秀文化传统，也要积极汲取西方文明的先进成果，为我所用，形成一个横贯中西、融汇古今的“核心价值观”，一个与全球同步发展的有中国特色的“核心价值观”，体现中国优秀传统文化的精髓，体现对现实的需要和长远的走向。这样的社会主义核心价值观与我们的国民教育相结合，融入课程体系，包含了世界文明的先进成果，成为中国富强文明的精神产品。

三、创新教育方法体系和机制

(一)学校、家庭与社会实践相结合

学校要充分发挥主阵地的作用，加强正确的教育引导，注重社会实践。尤其是高校要注重实效性，搞好校园文化建设，进行一系列以社会主义核心价值观为专题的教育活动，以社会主义核心价值观为引导，形成良好校风。建立社会实践基地，如企业实习基地、农村实习基地等，采取多种形式，形成特色主题，有计划、有目的的开展社会实践活动，真正把理论与实践相结合。

发挥家庭教育的亲情激励作用。父母是孩子的第一位老师，家庭教育对孩子价值观形成起着至关重要的作用。父母要注意自己对孩子的教育方法，多与孩子进行情感沟通交流，发挥母爱温暖，进行亲情教育，配合学校多开展一些家教活动，以鼓励为主，引导孩子树立正确的价值观。

(二)形成学校规章制度与法律相结合的机制

建立典型激励机制。以先进人物如雷锋、焦裕禄等的事迹来激励学生成长，用他们的先进事迹来教育青年学生；学校每年对表现突出的学生给予表彰，评选出道德模范标兵等，树立先进典型，并且直接跟学生的考核挂钩，激励学生做道德模范。

建立约束机制。学校要制定实施一系列的规章制度，对失德失信的学生要记入诚信档案，对严重失德的行为要依法严惩，建立相关的奖惩机制，用制度规范学生的行为，形成人人不敢失信、人人不能失信的防范机制，警钟长鸣。

(三)建立目标责任机制

学校要紧抓落实，建立目标责任机制，把培育和践行社会主义核心价值观作为大事来抓。各院系以核心价值观为重点，进行教学活动，配备专门的老师进行讲解引导，其他各部门要通力配合，鼓励学生社团积极参与，形成层层抓落实的责任机制，为高校培育和践行社会主义核心价值观提供强有力的保证。

[1]中央宣传部组织，编.社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：中共党史出版社，2007.

[2]秦廷书.立德树人要重视的几个问题[J].当代贵州，2013(15).

[3]刘建军.论当代大学生核心价值观的构建[J].教学与研究，2000(2)：71.

[4]刘书林.社会主义核心价值体系建设问题研究[J].教学与管理，2011(21).

方锐(1983-)，女，河南信阳人，本科，信阳农林学院思想政治理论教学部，助教，从事思想政治教育研究。

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