浅谈中职学生英语兴趣的培养和激发

庄协群

广东省汕头市潮阳建筑职业技术学校，广东 汕头 515100



浅谈中职学生英语兴趣的培养和激发

庄协群

广东省汕头市潮阳建筑职业技术学校，广东 汕头 515100

“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦曾经这样说过，老师在英语教学的过程中要想取得好的效果，必须要激发和培养学生对于英语学习的兴趣，这样老师才会教的轻松，学生也学得快乐，收到非常好的效果。在英语教学中，教师要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的英语教育和学习环境，是学生学好英语的英语教育论文范文重要前提。而要做到这一点，如何激发学生对英语学习的兴趣则是关键所在。

兴趣；激发；课堂教学；课外活动

一、对中职英语的现状分析

中等职业学校学生的主要文化课程之一就是英语课，学生的英语素质是中职学生综合素质的重要构成元素。但现在我们很多的老师把中职的学生当成普高的学生来教，但是他们忽视了中职学生和普高学生学习英语的目的是有区别的，所以在教学上难免会失去一些重心。中职英语就应该以实用为基础，讲究发展观，为专业学习服务，为学生的将来发展就业服务为宗旨。因此，如何培养中职学生对英语的学习兴趣变得犹为重要。

二、培养学习英语的兴趣

要想学生有对英语学习的兴趣，老师们就需要想尽一些办法让课堂气氛嗨起来，变得生动、活泼，使课堂像一个巨大的磁场，牢牢地吸引每个学生，使得他们流连忘返，津津有味。中职英语不像普高英语，不能一味地只是研究和学习语法而是要把英语融进生活和实际中，所以在学习英语的时候首先就是要喜欢上它。在我教学的过程中，我发觉只要涉及到是关于国外的民俗和风俗文化的学生们都能马上集中精神，在课堂上与我互动，所以不难发现他们对异国的生活风情还是比较感兴趣的。因此，我经常在课前就会找一些相关的异国文化生活的知识把它融入到教学活动当中。这样，学生对英语课就会产生浓厚的兴趣，逐渐把学习英语的兴趣培养了起来。如何把学生学习英语的习惯和兴趣一直保持下去并推动他们努力学习取得更大的进步？

(一)树立信心

做为一名英语教师不仅要引导学生“学会”，还要引导学生“会学”。在课堂上，尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。在交流过程中尽量发现他们的闪光点，让他们克服自卑感，树立自信心。

(二)创建情景激发学生学习兴趣

把教材内容和实际状况结合，建立更加真切的情景语言环境，这样更能刺激学生学习，提高教学质量。因此，营造一个学生感兴趣的、又与日常生活息息相关的教学语言环境，在课堂中，能带入自己熟悉的英语词汇，不仅能提高学生的学习兴趣，而且还能很快的让学生进入学习的状态，提高教学质量。主要措施：①模拟情景复习知识。②在课堂中，用英语指导，营造一个真切的英语环境，让学生融入其中。③根据教材内容，用枯燥的单词、乏味词句建立一有趣、直观的情景模式。④回答问题。对话或是短文提问。⑤让学生亲自扮演角色，融入角色之中，提高学生的能动性和学习的积极性。

(三)授课悬念感

教师在备课时，可以设置一个有悬念感的教学情景开头。这样不仅能把学生的躁动的心冷却下来，还能把他们的求知好奇的心吸引过来，为教学的开展营造一个良好的心理优势。例如我在教授“心理学”这门课时我就会在课前提出关于心理的一些话题让他们讨论，人的大脑其实很复杂，针对一些大脑活动多产生出来的反应，让他们去讨论，学生能够在一个高度兴奋的状态来听老师讲课，老师在适时的把新知识印出来。在教学过程我还常用“设问设计悬念”、“讲故事设计悬念”、“表演小品设计悬念”等方法来创建情景。

(四)气氛愉悦感

心理学研究表明，轻松愉悦的学习氛围可以让学生产生愉悦的学习心境，通过思考获取知识，培养学生的学习兴趣。因此，创建一个愉悦的学习氛围的关键是有一个不断变换的教学模式，例如，当我教授关于动物的短文时，我就会叫学生上台来模仿一些动物，让学生配上对话内容，完整表演给大家看，通过表演学生在愉快的气氛中掌握了对话内容，提高了会话能力。不仅加强了学生对课文的理解而且为学生提供了交流的机会，缩短了课堂教学中的空间距离。

(五)融洽师生关系诱发学习兴趣

古语说得好：“亲其师而信其道”。学生是否有学习兴趣，和任课老师关系密切。在教学过程中，老师要和学生有一种良好的师生关系，让学生不对老师产生厌恶感，要让学生喜欢老师的讲课方式，在教学中，教师们要有真诚、沉稳、坦率、言行一致、平等待人、严于律已的人格魅力，还要积极的营造一个轻松愉悦的学习环境，提取学生精辟独特的见解，适当的给予一些赞许和鼓励，让学生有被尊重的感觉。在实际的教学中。我深切的感受到：如果学生比较喜欢老师，则学生会对这门课感兴趣，在课堂上会认真的听课，课下也会投入更多的时间去学习。相反，如果学生会老师有反感心理，学生不仅不会在课堂上认真听课，还会产生厌学的情绪。所以，和学生建立一种良好的师生关系，是非常重要的。

三、总结

著名教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”

在英语教学中，我们应该把如何激发学生学习兴趣作为一门重要的课题来研究。在教学过程中，应该发挥学生的主体作用，营造轻松有趣的课堂环境，让学生融入其中，发挥他们的个性，让课堂充满生机。让课堂教学不再枯燥，变得轻松有趣，从而提高学生学习的积极性。怎样激发学生的积极性，这将是一个教师值得永远探索的课题。总之，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了对英语学习的求知欲，能大大的提高教学质量，达到教学的目的，这便是向成功迈进了一步。

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[5]井升华.面向21世纪深化外语教学改革.外语教育与研究出版社，1999.

庄协群(1985-)，女，汉族，广东汕头人，本科，广东省汕头市潮阳建筑职业技术学校，助理讲师，教师，研究方向：职业教育刊物。

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