初中物理网络课件的设计与实现

蒋 霞

贵阳职业技术学院，贵州 贵阳 550000



初中物理网络课件的设计与实现

蒋 霞

贵阳职业技术学院，贵州 贵阳 550000

在我国，Internet的迅速发展，带动了以计算机网络为基础的现代教育技术。基于Internet的远程教育正以一种全新的多媒体网络呈现在世人面前，现代远程教育突破了时间、地域的局限，满足了学习者的需求，实现了终身教育。本文主要以《初中物理》课程为例，通过对教学内容、界面、交互、导航等方面的研究和探讨，对该课程的网络课件进行设计。

网络课件；教学设计；系统设计

一、绪论

(一)选题背景

据CNNIC报告，截至2015年12月，我国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%，使用手机上网人群占比达90.1%。互联网的普及给教育行业带来了前所未有的机遇和挑战，改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式。要实现在网络环境下向学习者提供高质量的教育效果，优秀的网络课件和精品课程必不可少。

(二)研究现状

随着Internet的迅速发展，现代远程教育受到高度重视。各大高校不仅建立自己的网站，还上传网络课件，建立网上直播课堂。为不同地域的学习者提供了良好的在线学习环境[1]。

(三)研究目的和意义

远程教育中的网络课件打破了传统课件在时间、空间上的局限，它体现了课堂教学改革的新理念，让更多的人得到学习的机会。

本文通过对网络课件设计的探讨和剖析，提高网络课件共享、交互的可操作性，实现课程的教学目标的要求，为个体间提供交互平台，充分发挥学生学习的主观能动性，真正使学生学到知识。

(四)开发技术

网络课件的制作工具软件有：

1.静态网页。静态网页能非常直观、清晰地展示文字、图片、链接等，它主要是通过用任何一种编辑器编辑HTML标记语言，放到浏览器中观看最终效果。

2.Flash。Flash是一款优秀的交互式矢量动画编辑软件。利用该软件制作的课件具有数据量小、交互性强、画质清晰、适合网络传输等特点。是课件制作的主流工具之一。

3.Photoshop。Photoshop是一款功能非常强大的图像处理软件，不仅可以对图像的色彩、大小、滤镜进行调整，还可以制作出既适于印刷也适于Web的精美图像。[2]。

二、网络课件的概述

(一)网络课件的基本概念

网络课件是指能够运行于Internet标准浏览器的、用于呈现教学内容和实施教学过程的、支持交互性学习的计算机软件和相关教学材料的总和[3]。

(二)网络课件的特点

网络课件以表现形式生动、不受地域局限、交互性强等优势逐渐得到学习者的认可。网络课件与传统的课件相比有以下几个基本特征[3]：

1.共享性

网络课件具有资源共享的特点。通过Internet，连接浏览器与服务器，学习者可以直接获取教学信息，实现信息资源的高度共享。

2.时空不限性

网上教学课件可以随时更新，只要将新的课件或要更新的部分放在服务器上，学习者无论在何时何地，都能看到最新的教学内容和最新的课件。

3.交互性

网络型课件具有良好的交互功能，学习者既可以进行个别化的交互学习，又可以通过嵌在课件中的E-mail、聊天工具、在线答疑等与老师和同学进行讨论和合作学习。

三、《初中物理》网络课件的设计与实现

(一)需求分析

1.用户及功能需求

网络课件的最主要使用者是学生，因此课件的设计要满足学生的学习需求。初中生的认知水平已由简单的形象思维发展到抽象思维，目的性逐渐增强并趋于成熟，思维灵活性迅速发展，但个性差异明显，学习知识的能力不一，根据学习者的特点，整理和归纳了以下几点需求：

(1)基本需求：目录导航、文字内容、图片、动画解释。

(2)高级需求。①内容方面：课后小结、课后练习、重点难点、知识要点、相关资料、同步思考、课件使用说明书等。②设计方面：界面简洁、美观，突出重难点，操作简单易懂，能适应不同的分辨率。③功能方面：任何计算机上都能使用、对于难以理解的部分有动画或视频配合语音进行详细解释、建立在线答疑。能辅助学生进行自主学习和协作学习，实现个性化教学。

2.环境需求

此课件适用于Internet网，支持windows系统。

(二)《初中物理》网络课件的设计

网络课件的设计是整个开发过程的核心环节，网络课件的设计从教学设计、系统设计、脚本编写、素材准备四方面着手。图1所示为网络课件的设计与开发流程。

图1 网络课件的设计与开发流程

1.网络课件的教学设计

网络课件的教学设计主要包括以下基本工作：学习者特征分析、教学目标确定、教学内容的设计、学习环境的设计等[4]。

(1)学习者特征的分析。学习者是网络课件教学活动的中心，对学习者进行特征分析是课件设计的关键环节。本课题以初中物理教程为具体的设计对象。

(2)教学目标的设计。根据《初中物理》课件的教学大纲内容，对该课程的总体目标、各章节的教学目标，从了解、理解、掌握、重点、难点五个方面设计符合学习者的学习能力要求。

(3)教学内容的设计。网络课件的教学内容设计是教学设计的重要环节，是网络课件设计的主体。教学内容的设计应尽量把内容情境化，提高学习者学习和索引新知识的兴趣。教学内容的设计不仅仅局限于教材的内容，还可以以超文本的形式建立一个资源链接，该资源链接应包括参考资料、背景知识、案例、名词解释等[5]。

(4)学习环境的设计。设计《初中物理》课件的学习环境时，把重点难点内容用动画或者图形表现，既形象又直观。提供协作工具，如BBS、微博、E-mail、博客等，为学习者搭建交互环境，增强学习者间的沟通交流能力。

2.网络课件的系统设计

教学设计工作，保证了网络课件的教学性和科学性。系统设计保证了教学内容在计算机上灵活多样。

(1)总体结构设计。根据《初中物理》教程的特点，本网络课件设计了学习指南、课程学习、学习支持服务、课程帮助、四个主模块。

(2)交互设计。在网络课件中的设计中，通过“在线答疑”、“同步思考”、“常见问题”、“模拟实验”、等模块设计，建立学生与教师、学生与学生间的互动学习的交流环境。

(3)界面设计。本课程课件的界面设计的整体风格一定要清新简洁，在界面布局方面，导航区和内容显示区的界线划分明确，各个功能模块的区分清晰，每个按钮在划过、按下之后颜色需要有区分。

3.网络课件的脚本编写

脚本编写对提高课件的质量水平有积极的作用。在教学技术人员的帮助下，教师可以根据课程内容、教学设计和系统设计编写脚本。

四、结束语

本文研究了网络课件的基本理论，在阅读、参考了大量文献的前提下，提出了自己的在网络化教学过程中的一种基于Internet网络课件的设计。本文重点叙述了网络课件的需求分析、教学设计和系统设计。

由于网络课件的设计，是一个复杂细致的系统工程，在以后的学习和工作中我会进一步的尝试和探索，不断地学习新的知识和技术、不断地进行实践，在网络课件的设计中取得更大的进步。

[1]项国雄，周勤.多媒体课件设计基础[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]王长杰.基于学习动机理论的中学网络课程设计与开发——《以初中历史与社会》为例[D].陕西师范大学，2008.

[3]丁新.中国远程教育发展的十大趋势[J].中国远程教育，2003(1).

[4]刘清堂，等.网络教育资源设计与开发[M].北京：北京大学出版社，2009.

[5][美]加涅布里格斯韦杰.教学设计原理[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

[6]盛群力，李志强.现代教学设计论[M].杭州：浙江教育出版社，1998.

蒋霞，本科，贵阳职业技术学院，助理讲师，研究方向：教育技术、计算机技术。

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