团体心理辅导在高职院校学生干部培训中的应用

王立梅 章黎丽

天津滨海职业学院，天津 300451

团体心理辅导在高职院校学生干部培训中的应用

王立梅 章黎丽

天津滨海职业学院，天津 300451

学生干部队伍是大学生思想政治教育工作队伍的重要组成部分。团体心理辅导应用在学生干部培训中，起到良好的效果。本文作者介绍了多年干部培训中摸索出的学生干部团体心理辅导的方案。

团体心理辅导；学生干部培训

学生会作为一级学生组织，在学生自我管理、自我教育方面发挥着重要作用。学生会干部是高校辅导员得力助手，是辅导员与普通学生之间的桥梁和纽带，学生干部队伍是大学生思想政治教育工作队伍的重要组成部分。因此学生干部的选拔和培养尤为重要。几年来，本文作者尝试将团体心理辅导运用在学生干部培训中，取得了一定的效果。

团体心理辅导是在团体动力学理论指导下，通过设计团体活动、课程和内容并组织完成，以凝聚团体成员的向心力，激发建设性的行为，促进开放性的反应，从而实现预防和处理个体所面临的各种问题的工作目标(徐西森，2003)。团体互动过程会有一些独特的影响因素，产生积极的影响机制，这是团体辅导过程自然产生的功能。团体心理辅导的影响机制有(1)团体的接纳性，团体给组员提供了安全、尊重的人际交往场所，因此敢于自我开放和尝试新的行为。(2)团体成员之间的互动。通过团体成员互动，降低交往时的防御，通过助人，改善成员对自己的不良评价，获得自我价值感。(3)团体指导者与组员之间的互动。指导者轻松自如、温暖信任的态度，不仅让团体成员感受到安全，也成为团体成员仿效的榜样。(贾凯南，2009)

本文作者在实践中组建了结构式团体，在事先进行充分的计划和筹备后，在创设的安全、有序的氛围中实施过程活动，切实帮助团体成员迅速熟悉起来，在团队合作过程中增强亲近感、荣誉感和向心凝聚力。

一、团体心理辅导方案的设计与实施

(一)活动的准备

1.团队的形成

在学生会完成换届改选、新一届学生会干部产生之后，组织学生干部培训，其中环节之一就是团体辅导活动。一般是260人左右。所有成员分成4个大组参加活动。

2.团队建设

召开团体辅导活动预备会，完成以下几个任务：一是统一团队目标，那就是：建立相互信任、相互包容、相互协作的团队，学习共同承担集体责任，齐心协力，建设一个强有力的集体。二是产生各组组长作为小组负责人，组长要带领组员设计队名、队旗、口号和队形，初步进行团队建设；组长还要仔细了解学生的身体状况，手术初愈或身体不适者不宜参加团体辅导活动；组长根据活动内容以及组员的特点将组员进行分工，每一位组员至少参加一项具体活动，确保让每个参与者都真正投入进来，每个人都能意识和感受到自己的作用以及团队的力量。三是介绍团体活动的具体流程，熟悉团体辅导活动方案。四是公布团队纪律。活动过程中，团队成员要听从安排，不得私自行动，不得随意说话，不得擅自退出。活动中当违反活动纪律时，违反纪律的人以及团队组长共同无条件接受相应惩罚。

3.团体领导者

团体主要领导者为学院心理健康教育中心专职老师，具有团体辅导的经验。同时聘请四位同学为助理(一般是学生会主席担任)，协助辅导老师完成活动任务。

(二)活动的实施

活动由三个单元组成，时间为120分钟。具体内容如下：

1.第一单元：团队展示

队名、队旗、口号凝聚了团队文化，是团队的精神力量。每个组派一名学生代表本组解释本组队名、队旗意义，然后一人挥舞队旗、全组学生一起呼喊口号。每组有专门学生在整个活动中一直挥舞队旗，引领团体学生。

2.第二单元：热身活动

这一过程就是常说“破冰”环节，团体辅导刚开始，成员难免会有或茫然或紧张的感觉。通过热身活动，推动师生之间、团队成员之间的互动，从而活跃气氛、融洽关系、消除隔阂。这一单元可以选取以下三个活动中的一个：

(1)人椅。所有的组员围成一圈，每个学生将双手放在前面的学生的肩上，然后听从指挥，每位学生慢慢地坐在他后面学员的大腿上。

(2)激情节拍。所有队员用手同时和左、右两边的人击掌1次，嘴里高声喊1，然后弯腰向下鼓掌1次，同时高喊“我”；继续：所有队员用手同时和左、右两边的人击掌2次，嘴里高声喊1、2，然后弯腰向下鼓掌2次，同时高喊“我们”；继续：所有队员用手同时和左、右两边的人击掌3次，嘴里高声喊1、2、3，然后弯腰向下鼓掌3次，同时高喊“我们是”，……以此类推，最后所有队员用手同时和左、右两边的人击掌8次，嘴里高声喊1、2、3、4、5、6、7、8，然后弯腰向下鼓掌8次，同时高喊“我们是最棒的团队。

(3)坐地起身。团队所有成员背对背、胳膊挽着胳膊围圈坐在地上，然后一起努力站起来，当实在无法完成时，各组可以选择减少人数，减少的数目由各组自行决定，在规定时间内完成任务、并且完成活动人数最多的组获胜。

3.第三单元：挑战百分百

在100秒的时间内接力完成3项活动。完成最快的组获胜。

(1)神笔马良。8名队员参加，每个队员手拿一根连接笔的绳子，握住绳子的末端，共同提笔在指定的布上写下“团队”两字。

(2)击鼓颠球。所有参赛队的16名队员每人手拿一根拴在鼓上的绳子，在规定时间内，共同拉绳将鼓上的球颠起来。

(3)无敌风火轮。各组自行制作风火轮。所有参赛队员站在风火轮内，向前移动，从起点行进到终点。

二、活动小结

活动结束后，通过提出问题促进学生思考，如：你在整个活动中起到了什么作用？你们小组是如何配合的？从这个游戏中你学到了什么？活动准备都包括哪些，对完成活动起到的作用。学生回答问题，谈感受和体会，加强团队成员间语言上的沟通和交流。

[1]徐西森.团体动力与团体辅导[M].广州：广东世界图书出版公司，2003.

[2]贾凯南.大专生生涯规划状况调查及团体心理辅导的研究[D].上海：华东师范大学，2009.

[3]蒙剑芳.团体心理辅导在高校学生干部培训中的实践应用[J].中外企业家，2013，23：211.

[4]拓展训练中热身活动的主要作用.百度文库.

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