大学生创新创业能力培养的对策与建议分析

赵晓芳

太原理工大学，山西 太原 030024

大学生创新创业能力培养的对策与建议分析

赵晓芳*

太原理工大学，山西 太原 030024

培养大学生创新创业能力是当前高校关注的重点问题，其有利于缓解现实就业压力，实现大学生的自我价值。本文提出树立正确的教育观念，提高学校的重视程度；强化高校的培训指导，构建创新的教育体系；重视课程的设置调整，完善高校的实践环节的培养对策与建议，以期为高校创新创业教育提供参考。

大学生；创新创业能力；培养；对策与建议

随着我国大学毕业生逐年增多，大学生就业难问题日益凸显。“大众创业、万众创新”思想的提出推动了高校开展创新创业教育，使得培养大学生的创新创业能力具有重要的现实意义。多数高校在实行创新创业教育过程中还存在教育观念不正确、专业化师资力量不足、高校培训指导工作不到位、教学课程设置不合理等问题，本文以此提出具有针对性的对策和建议，旨在提高高校教学质量、达到良好的教学成果、培养出更多的高素质应用型人才。

一、树立正确的教育观念，提高学校的重视程度

为培养大学生创新创业能力首先需要树立正确的教育观念，转变传统教学观念中抑制学生自由发展的内容，构建和谐有趣的教学环境，促使学生勇于发表自身看法，勇敢的提出异议。基于正确教育观念的引导，努力挖掘大学生的创新创业潜能，为其在今后的职业生涯发展中打下良好基础。提高学校对培养大学生创新创业能力的重视程度，通过学校的支持引导，促使更多人对创新创业教育具有正确认识。在新课改下，高校应该将培养大学生的大学生创新创业能力做为重要的建设目标，全面提高大学生的综合素质，促使其在今后的岗位中占据优势。根据正确的教育观念指导，学校进行大学生创新创业能力的培养过程中需要根据不同专业特性制定出相应的培养目标，努力为新时代提供更多的创新型人才。从学校的角度出发，提升关注度需要营造出良好的创新创业教学环节，提供更多的资源，并将培养大学生创新创业能力列入教学计划中。高校需要学习国内外先进大学的教学经验，结合我国的国情，努力跟上教育改革步伐，加快实现教育改革目标。学校提高对培养大学生创新创业能力的重视程度后，重点关注专业师资力量的强化，以期通过专家教师的正确指导，有效提高大学生的创新创业能力。建设专业化的教师团队，学校出资让专业教师进入社会企业进行实践学习，促使高校教师不仅具有理论知识还具备实践教学能力，高校需要完善教师团队的薪酬、福利制度，吸引更多专注于创新创业教育的教师人才加入进来，以此更好的推进大学生创新创业能力培养工作的有序展开。

二、强化高校的培训指导，构建创新的教育体系

大学生创新创业能力的培养离不开高校的培训指导工作，高校对此也具有一定责任。强化高校的培训指导需要成立相关创业指导中心，有创业就业问题的学生可在指导中心得到解决。创业指导中心的教师受过针对性的专业培训，对学生提出的创新创业问题做出最具针对性的解答。高校需要邀请各行各业精英以开设讲座、座谈会等形式对大学生进行创新创业的现实指导，为大学生创新创业能力的培养提供多样化的路径。通过高校的培训指导提供大学生对创新创业的正确认知能力，进而积极的参与到完善自我的过程中。构建创新的教育体系，为培养大学生创新创业能力提供机制保障。高校需要有效利用优惠政策，加强与政府部门的相关合作，为大学生的创新创业教育提供资金支持。做好校企合作工作，签署相关的校企合作协议，让大学生参与到企业实际工作中，学习相应的知识以便用于日后的创新创业实际工作中去。创新的教育体系需要在高校中树立人才培养理念，根据学生的专业特点，展开针对性的教育工作。高校的培训指导不仅在教师层面，还需要创新大学生的创业知识，指导学生将创新技术应用于实践环节中。创新性教育体系可开始多元化课程，重视促进学生的个性化发展，实现因材施教。

三、重视课程的设置调整，完善高校的实践环节

在大学创新创业教育中课程设置调整有利于帮助学生找到自身兴趣所在，为今后选择创业方向奠定基础。大学课程需要合理设置调整理论与实践实训课程的比例，鼓励学生接触社会实际岗位，通过各类实践生活丰富大学生的文化内涵。课程的设置调整需要突出创新创业课程的关键地位，在教学过程中，明确学生的主体地位，发挥出学生的主观能动性，培养学生的创新创业思维。设置专门的创业课程，其中涵盖创业营销、创业构思等内容，并将管理学、法律法规等基础知识引入进来，促使大学生具有坚实的理论基础来提高自身的创新创业能力。完善高校的实践环节需要增加实训实习等课程设置，强化高校的实践管理，通过搭建产学研平台来全面提高大学生的创新创业能力。在产学研平台中检验学生对创新创业知识的掌握情况，并运用所学知识分析和解决面临的问题，实现知识的内化吸收。根据高校的创新创业计划，鼓励学生到教师的科研团队中学习进步，通过参与项目建设推动学生的健康成长。高校的实践环节中要求大学生亲身参与到创新创业操作中去，大一大二的学生可以丰富基础理论知识，提高自身的人际交往能力和应变能力以获取更多的实习机会；大三大四的学生可以在高校提供的创业园中收获专业指导，学习相关经验，为毕业后展开创新创业活动打下基础。

四、结语

当前就业形势相对严峻，为缓解大学生就业压力，各大高校普遍通过培养大学生创新创业能力来帮助学生毕业后进行自主创业。本文针对高校培养大学生创新创业能力提出对策和建议，高校可采取树立正确的教育观念，提高学校的重视程度；强化高校的培训指导，构建创新的教育体系；重视课程的设置调整，完善高校的实践环节等措施提升大学生对创新创业教育的正确认识，并积极主动的参与到创新创业能力培养工作中，为推动高校教学改革、促进社会经济发展贡献自己的力量。

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赵晓芳(1978-)，女，山西晋中人，硕士，太原理工大学，工程师，主要研究方向：纺织品设计。

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