大学生网络素养现状及其培育途径研究*

胡 冰 何胜韬

华北理工大学继续教育学院，河北 唐山 063000

大学生网络素养现状及其培育途径研究*

胡 冰 何胜韬

华北理工大学继续教育学院，河北 唐山 063000

随着社会的不断发展，网络成为了人们处理各项事务的必要工具，社会对人们的网络素养提出了新的要求，当前大学生的网络素养成为社会的关注点之一，分析大学生网络素养的现状，对大学生进行网络素养方面的培养与教育成为当前的重要社会话题和研究方向。

大学生；网络素养；现状；培育

当前社会受信息技术的影响，网络运用已经深入到人们生产生活的各个领域，在大学生的生活学习中占据重要地位。对大学生群体的网络素养的现状进行分析，有利于正确认识培养过程面临的问题，找到原因所在，根据根源找出针对性的解决方案，提升我国大学生的网络素养，提高大学生群体的综合素质，促进社会文明的发展和进步。

一、大学生网络素养现状

(一)当前大学生网络意识现状

现代社会，网络的运用已经深入到了人们生产生活的各个领域，作为社会发展的生力军，大学生网络运用能力占据重要地位。运用网络首先要具备网络意识，包括对于网络与信息的敏感性，对网络与信息的洞察力，对网络的价值和作用的认识。笔者对华北理工大学500名大学生开展问卷调查，调查结果显示，69.9%的人认为上网是获得信息最重要的途径。认为网络对于信息传播和知识获取非常重要的占50.4%。每天上网1-3小时的占36.8%；每天上网3-5小时的占21.1%；每天上网5小时以上的，占26.9%；以上数据表明网络在大学生日常生活中越来越重要，多数同学网络意识较强。

(二)当前大学生网络知识现状

对于大学生网络知识方面的调查主要包括网络基础知识，网络理论知识以及网络技术相关知识。其中非常了解互联网的相关法律、法规的占21.3%；比较了解的占比23.5%；不太了解的占43.4%；不了解的占11.8%。如果遇到有人恶意在网上散布不良信息选择接受的占8.5%；选择不予理会的共占36.8%；选择跟朋友道清其不良信息的占12.8%；选择举报的共占44.2%。调查数据显示，多数同学不清楚的了解互联网的法律、法规，但多数同学能够正确对待互联网的不良信息。

(三)大学生网络运用能力现状

当前大学生运用网络进行交流时，20.0%的人从不对大量的信息有茫然的感觉；31.9的人很少对大量的信息有茫然的感觉，表明大部分学生可以运用关键词检索自己需要的信息，具备从众多信息中确定信息的性质，整合信息，生成和描述新内容的能力。当前运用最多的网络工具就是聊天工具，大部分学生能够熟练应用这些工具，运用聊天工具获取部分信息纳入自己的知识体系，通过整合相关信息，将网络信息化为己有，解决学习生活中的问题[1]。

(四)大学生的网络品德现状

伴随着信息爆炸，网络运用在全球的发展壮大，大学生汲取知识、享受网络便利的同时，也要认识到网络是一把双刃剑。大学生群体的思想意识尚未完全成熟，置身错综复杂的网络环境下，需要面对的是信息安全，信息污染，信息骚扰等各种问题，需要社会予以帮助和引导。对于搜索到的信息直接照搬的，占23.2%；在原作上部分修改后再用占30.6%；理解后用自己的话表达占29.5%；汲取思想，灵活运用的共计占16.7%。数据表明部分大学生的网络品德现状让人担忧，部分学生没有认识到论文引用与剽窃的界限，知识产权意识不够强。

二、大学生网络素养培养途径分析

(一)创建学习型社会环境

环境对人才培养起到关键作用，特别是在网络素养的培养方面，社会环境的优劣能够影响大学生群体的网络素养的走向。近年来，国内着力提高大学生的网络素养，开设了文献检索，网络运用方面的课程，但是缺乏全方位、多角度、高层次的强化大学生网络意识，提高大学生网络运用能力的社会环境。大学生处于复杂的社会环境中，被信息流包围裹挟，外部社会环境对于大学生的网络素养起到关键作用。要提高大学生的网络素养，需要创设学习型社会环境，让网络信息与网络运用普及化的同时，提高网络交流的素养，从网络中摄取知识充实自身。相关的智能部门应该加强对网络素养培养的宣传，让大学生群体和公众认识到网络素养是个人素养的一部分，是需要不断培养和加强的。社会各界着力建设学习型社会环境，逐渐引导大学生运用网络进行正向学习引导，而非沉迷网络游戏，贪恋网络娱乐。

(二)完善公众网络设施

许多大学生喜爱运用网络，善于运用网络，但是需要网络时，周边硬件系统却跟不上，造成了网络运用的障碍。当前社会信息化水平较高，不仅仅是大学生群体，公众对于信息检索，加工，解决实际问题各个环节也都需要网络设施的后备支持。政府相关部门和社会各界在公众网络设施的配套建设上应该提高重视程度，为培养大学生的网络素养提供硬件支持和技术基础，提高大学生运用网络的频次和效率，让大学生群体在需要网络时能够得心应手，有助于提高大学生运用网络获取有用知识的积极性[2]。

(三)注重培养大学生网络运用实践能力

我国传统教育存在一个重要的问题，即理论与实践的联系不够紧密，反映到网络运用上的表现为，大学生学到的网络理论知识很难运用到实践当中。许多学生到了大四毕业之际仍然不具备信息意识，运用网络获取知识的能力极为欠缺，更严重的是因不能识别网络上的有害信息造成了人生观，价值观的缺欠与扭曲，这表明高校在进行网络素养培养时尚存在漏洞。

当前社会生活离不开网络运用，电脑基本操作，从网络获取信息是人们必备的能力之一。高校应加强学生在实践运用方面的培养，在课程设置中注重与实际生活工作情境相关联，让学生意识到网络运用的广泛与深刻。高校进行网络理论知识教育应注重将相关理论的实际运用展示给学生，一方面运用实际案例帮助学生理解理论知识，一方面让学生了解到理论知识的重要性和实践意义。坚持理论联系实际，做到知行合一，帮助大学生群体提高网络素养。

三、结语

大学阶段的学习，不仅要帮助大学生学习专业知识，还要推动大学生在方方面面的成长与发展。网络素养的培养关系到学生未来的工作生活，想要成才，首先要成人，想要运用得当，首先要培养素养。政府相关部门与高校应该紧密配合，支持大学生网络素养的提升，帮助大学生使用网络，发展运用网络的能力，切实提高大学生的综合素质，为将来的学习生活打下坚实的基础。

[1]胡万聪.大学生信息技术运用及教学机制研究[D].中共中央党校，2016.

[2]方磊.当前大学生网络运用存在的问题与对策研究[D].曲阜师范大学，2016.

*华北理工大学2017年度思政研究项目(ZD2017-15)。

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1006-0049-(2017)24-0051-01