关于加强高职学生人格教育的思考

姜东亮 马彩霞 刘 喆

1.陕西铁路工程职业技术学院电气与信息工程系，陕西 渭南 714000； 2.渭南职业技术学院护理学院，陕西 渭南 714000

关于加强高职学生人格教育的思考

姜东亮1马彩霞2刘 喆1

1.陕西铁路工程职业技术学院电气与信息工程系，陕西 渭南 714000； 2.渭南职业技术学院护理学院，陕西 渭南 714000

人格是人类精神和灵魂的外在体现，拥有优良的人格才能经营好美好的人生。高职院校毕业生是国家经济、科技甚至社会发展的中坚力量，高职学生的人格优劣直接影响着毕业生踏入社会之后的个人能力提升及对社会的贡献力度。由此可见，当前人文教育大背景下提高对高职学生人格教育及研究的重视程度势在必行。本文通过对高职学生人格教育的分析，探讨了什么是健全的人格和对高职学校如何开展人格教育，以促进高职学生综合素质的提升，完善高职学生的人格。

高职院校；人格；教育

一、引言

在人的素质结构中，人格所占的位置是至关重要不可或缺的。人格关系到一个人的思想，道德品质及情感倾向的展现，曾经有人将人格举例为三足鼎，思想品质，道德品质及情感倾向就是这只鼎的三只脚，只有这三个方面都健全并和谐统一的存在了，三足鼎才能稳定的站立，也就是说一个人只有具备了完善的以上三点这个人的人格才是健全的。高职学生的人格是其综合素质培养中的重要组成部分。因此，加强高职学生的人格教育并有意识的引导学提升自身人格建设，了解展现自我、健全人格是当前高职教育的重点。

二、健全人格的特性

(一)具备客观的社会知觉和适宜的人际关系。拥有健全人格的人可以有效的从他人的语言及行为动作中体会到他人的想法和感受，理解到他人对自己的评价及态度，比如说：自己的律己能力是否足够；是否浮夸不够谦虚；是否懂得和谐有效的互助合作；是否能友爱他人，宽容他人的不完美；是否有乐于帮助处于困难中的人度过困境的爱心等等。教师应该让学生了解到个性开明，大方和善，忠诚朴实，乐于沟通的人通常情况下往往更容易取得他人的信任并被群体所接纳，而且更容易收获他人的爱心及帮助，在这样的群体中能够使得自身的心情更加快乐，自身的才华也有更好的施展空间，所以，一个拥有健全人格的人相对更容易成功。

(二)拥有良好的生活态度及勇于面对问题的能力。心理健康、人格健全的人大多对生活的热爱程度很高，对事业及家庭的热情也很高。并且，这类人都拥有与实际年龄相匹配的工作及生活能力，他们善于运用自己的才能、能够合理的安排自己的时间及身边的资源，自我管理能力很好。对于生活、工作中出现的问题也能够妥善处理。

三、培养高职院校学生人格的教育对策

从总体上看，高职大学生的形象不佳，主要表现在：心理素质差，经不起挫折；学习效率低下，缺乏主动性、积极性；不能正确地实现和超越自我；缺乏创新精神和创造能力等。

怎样解决高职院校学生学习生活中的着一系列问题是高职院校目前需要解决的头号问题，也是高校教育中面临的挑战，更是大学生需要提升的自我修养之一。

(一)教师人格修养的提升。高职院校应当定期的对校内的教职工进行整体合理的人文素质教育培养，提升教师的人格修养。一名合格的教师不是只具备优良的专业知识就可以的，还应该拥有完善的人文素质并且要具备正确的人格教育能力。教师在教导学生专业知识的同时也要努力成为一个艺术家——一个可以塑造学生完善人格的艺术家。用自己的优良人格特点塑造着学生的人格。教师的人格素养成都直接关系着高校学生素质教育的成败，它不止关系到学生学业的优良，更直接影响着学生的人格修养及提升。因此，在教育学生时我们要“动之以情，晓之以理”。

(二)开展丰富多彩的人格教育讲座。在我们的生活学习中，要善于去发掘每一个学生人格上的闪光点，鼓励践行者去继续实践，鞭策未实践者紧紧跟上，大力表扬，广为倡导，激励大家竞相学习，在校园里创建一种追求真善美的环境氛围，促进学生的人格完善和道德提升。

高职院校毕业生是国家经济、科技甚至社会发展的中坚力量，高职学生的人格优劣直接影响着毕业生踏入社会之后的个人能力提升及对社会的贡献力度。在人的素质结构中，人格所占的位置是至关重要不可或缺的。人格关系到一个人的思想，道德品质及情感倾向的展现，因此，加强和改进高职院校学生的人格教育，是时代赋予我们的职责和使命。

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