浅谈新时期高中数学情景教学问题

孙凤珍

松山区职教中心，内蒙古 赤峰 024000

浅谈新时期高中数学情景教学问题

孙凤珍

松山区职教中心，内蒙古 赤峰 024000

将情景教学应用到高中数学教学当中有助于提升数学教学质量，应当引起我们足够的重视。本文从探讨高中数学情景教学策略出发，详细阐述了高中数学情景教学深入研究的重要性和重要地位。而后又深入分析了高中数学情景教学的基本特点。最后，结合自身多年工作研究经验，笔者进一步提出了关于数学情景教学的开展策略。

高中；数学；情景教学；特点；开展策略

一、新时期高中数学情景教学深入研究的重要意义

如今我国教育已然进入了全面素质教育的时代。在这种时代背景下，高中教师并不能像以往单纯地向学生进行知识的传授，更多的是要教导学生掌握学习的方法，体会到学习的兴趣。这些在新课改下都有了更为进一步的要求，要求现代教师要更新理念，运用现代的教学思想和教学手段来充分调动学生的兴趣和积极性。事实上，将情景教学的理念融入到数学教学中有利于提升学生的认知和创造能力，同时也可以进一步提升高中生的数学综合素质。因此，从这个角度出发，新时期我们深入研究高中数学情景教学开展策略有着非常重要的现实意义。

二、高中数学情景教学特点分析

综合来看，高中数学教学的具体目标是以培养高中生良好的数学素养为根本目的，从而不断满足个人发展和社会进步的具体需求。笔者认为，所谓的数学情景教学也是通过相应的数学活动来激发具体的数学行为。换而言之，也就是通过情景教学方式让学生活动信息并提出问题来刺激学生求知的欲望，从而产生数学家思维，可以更为深入的对知识点进行挖掘，提升整体教学效率和教学质量。系统来说高中数学情景教学开展有以下几个特点：

(一)情感因素在教学中实际融入

事实上，数学情感教学是要在整个教学过程中将情感因素融入进来，极大的丰富传统教学的模式的单一性，将德、智、美与现代化教学相结合，让学生在学习过程中也对个体的发展起到推动作用。

(二)情景设计有助于推动学生的主动发展

笔者认为，数学情景教学的根本在于将整体教学环境进行优化，从而让学生能够学会主动的去学习。我们可以这么理解，所谓的情景教学并不是单纯的以优化的情景创设为目的而是为了学生全面的成长为目的。这样可以在其中活泼的教学环境当中进一步吸引学生的注意力，从实践中获得相应的知识点。通过情景创设实现学生的主动发展。

(三)实践是情景教学开展的显著特点

将情景教学融入到高中数学教学当中，实践是其中的最为关键的环节。要知道，受到学科性质的影响，高中数学开展本身就有抽象和理论化等众多特点。而情景教学中注重实践的特点可以极大的丰富高中数学教学体系，让学生可以在快乐中成长，与时俱进，共同发展。

三、关于高中数学情景教学的开展策略分析

(一)关于高中数学情景教学的开展应当贴近生活

事实上，人们对于技能和知识的活动大多都是来源于生活。这是因为生活才是人类存在的本质，也是生存的本能。因此，我们在实际开展高中数学情景教学的过程当中要注意多以实际生活中的情景来进行情景创设，这样更为具备代入感，极大的提升了学生的兴趣和求知欲。另外，贴近生活化的情景设计也可以在很大程度上将原本抽象而复杂化的知识点更为形象化和直观化，从而更好的提升课堂教学的整体效率。

举个例子来说吧，像是我们在实际进行《圆柱、圆锥、圆台和球》的教学。事实上，这些图形都是典型的立体几何图形，拥有显著的特点，也具备一定的相似性。这就使得有些学生对于这些立体几何图形的掌握出现了障碍。为了让学生们能够更好的掌握这些图形的特点和特征，笔者在实际进行授课时特地找来了一些生活中带有这些特点的实际物品来让学生进行实际的观察。在之后，笔者又实际制作了一些这些物体的侧面展开效果，这一下让学生都能直观的了解到这些立体几何的具体特征。事实上，长方形是圆柱体的侧面展开图，半圆形则是圆锥体的侧面展开图；圆台体展开之后形成了扇形，球的侧面无法进行展开，但从任何一个平面剖开后看到的侧面都会是圆形。这样系统的情景讲解让学生直观的认识到了这些有着很强相似性的物体实际上拥有着极大的差异，便于他们更好的理解到《圆柱、圆锥、圆台和球》教学的实际目的。

(二)关于高中数学情景教学中问题情境的创设应当以引发学生思考为目的

实际上，情景教学中问题情景的创设环节是非常重要的，这也是引发学生思考并最终获得知识的重要过程。我们可以这么理解，情景中必要的问题情景创设可以促使学生思考机制的运转，这样他们可以在实际的情景发现到隐藏在背后的抽象的理论和知识点，极具探索性和实践性。

笔者在实际开展抛物线等环节的教学过程中，进行过很多的实验创设。笔者将随手拿起的粉笔在课堂上进行不规则的抛落，让学生注意观察这期间粉笔的运动状况。随后笔者又向学生进行提问在刚才粉笔运动的过程中粉笔所走的曲线是有一定特征的，数学上我们称其为抛物线。假如从粉笔所到达的最高点向下垂直作一条直线，你能够发现在不计空气阻力的前提下直线两侧粉笔运动的轨迹有何特征吗？学生们对于笔者提出的问题产生了极大好奇性，对于抛物线的整体特征也有了兴趣。笔者趁势将实现做好的用电脑进行物体抛落的缓慢模拟，让学生在实际认知中从更为理论化的角度了解到抛物线的特征和本质，从而极大的加深了他们对于抛物线的理解和实际运用。

四、结束语

总而言之，高中数学是高中系统教学中一门重要的课程。如今，随着我国社会的不断进步，高中数学教学的开展面临着革新。将情景教学融入到高中数学教学当中可以说是一个巨大的突破，这将原本抽象的数学教学变得更为丰富和形象。笔者从事高中数学教学工作多年，对于情景教学有了一些自己的看法和观点，希望能对同行起到借鉴的作用。

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