实时监控对教师行为的负面影响及对策

杜慧玲

宁阳县东庄镇崔解幼儿园，山东 宁阳 271415

实时监控对教师行为的负面影响及对策

杜慧玲*

宁阳县东庄镇崔解幼儿园，山东 宁阳 271415

随着监控设备的应用领域不断扩展，摄像头已经成为幼儿园的一部分，这既透明了幼儿园教师的教学，又方便了幼儿家长实时观看自己的孩子在幼儿园的表现。实时监控的应用对于经验丰富的教师来说产生的影响或许不大，而对于刚刚入职或者敏感的的教师产生一定的压力，更有甚者一些幼儿教师为了迎合家长的需求，在家长的“监视”下会改变自己的教学行为，变活动课为单纯的教授小学知识，这违背了幼儿身心发展适宜性规律。本文通过对80名幼儿教师进行问卷调查，了解监控对幼儿园教师的真实影响并提出切实可行的对策。

一、存在的问题

(一)实时监控下幼儿教师和幼儿的言论受到限制

在此次调查中发现51人(占63.75%)认为自己在实时监控下没有了相对的自由空间，一言一行都会受到实时监控设备另一端也就是幼儿家长的“监视”，幼儿教师要顾及幼儿家长的要求，有些属于学生和教师之间的亲密言论不能真实自然地表露，有些幼儿教师生性或许内向，原本可以说出的话语因为实时监控的缘故使得幼儿教师的言论受到限制，不能很好的表达自己对孩子的真实的感情。

(二)实时监控下幼儿教师刻意注意自己的教学形象

调查研究中发现有47人(占58.75%)会刻意注意自己的教学形象。幼儿园的教学是以活动为基础，所有这就要求幼儿教师有一颗童心，能够真正的对幼儿以及幼儿的活动感兴趣。然而实时监控的安装会造成两种极端现象：一是，部分教师为了保持自己良好的教师形象，造成自己会在摄像头下会产生应付镜头的现象，感觉自己不是在上课而是在对实时监控另一端的幼儿家长在演戏。另一部分教师则是很喜欢和幼儿一起玩游戏做活动，可是这种形象会给幼儿家长认为幼儿教师太幼稚不利于自己孩子的学习和发展，认为这种形象不是一名教师该有的形象。所以为了避免上述家长的怨言，富有童心的幼儿教师的形象会受到限制，所以不能很好的和幼儿进行互动，也不能很好的融入幼儿的活动以及更好的走进幼儿的内心世界。

(三)实时监控下加重幼儿教师的工作量和心理压力

调查研究中发现有41人(占51.25%)认为实施监控下会增加教师的工作和心理压力，有32人(占40%)认为偶尔会加重教师的工作和心理压力。部分家长会对教师的教学指手画脚，干扰了教师正常的教育活动，如幼儿家长会提出一些诸如此类的要求：要求教师多关注自己的孩子；多教授算数识字等。家长的无目的的介入教师的教学活动会增加幼儿教师的工作负担。实时监控可以让幼儿家长更多的了解幼儿园教育同时也会产生更多的问题和疑惑，或许幼儿教师在结束了一天的劳累工作后，休息时间也要解答幼儿家长的问题。这无疑是加重了教师的工作负担。心理压力则是对于一些敏感的教师以及刚刚上岗的年轻教师来说，比如：家长是不是正在观看我的教学，他们是否对我的教学满意等诸如此类的心理压力。

(四)实时监控下幼儿教师改变自己的教学方式

在此次调查中有32人(占40%)认为在实时监控下会改变自己的教学行为，40%的幼儿教师为了迎合幼儿家长会以小学的文化课而代替幼儿园活动课。因为一些幼儿家长对幼儿的身心发展规律认识不清，现在的幼儿家长普遍的认为孩子要有发展就必须不能输在起跑线上，且现在大部分的私立幼儿机构普遍采取小学化教学，家长只能看到幼儿眼前的进步，却不能将幼儿的长远发展作为幼儿接受教育的标准。所以部分家长会向幼儿教师提议，要求以文化课来教授自己的孩子，所以在此次的调查中有40%的幼儿教师为了不必要的麻烦，转而接受家长的建议，采取迎合家长的教育方式来教育幼儿。幼儿教育“小学化”违背了幼儿身心发展的适宜性。所以幼儿园的教育要符合幼儿的身心发展要求，既不能任意拔高，也不能盲目滞后，按照维果斯基的“最近发展区”教育理论来说要找准孩子发展的位置，让所有的幼儿都能在原有的基础上都会有所提高。此次的问卷调查中有48人(占60%)会遵循教师职业道德，按照幼儿的身心发展规律采取适当的教学方式。

(五)实时监控下幼儿教师采取保守的教育方式

调查问卷中有26人(占32.5%)迫于实时监控的“监视”下，会在幼儿犯错误时(如打架、说脏话等)幼儿教师会迫于实施监控的另一端的幼儿父母会采取保守的教育方式，比如忽视幼儿的错误或者只是帮助幼儿解决冲突而不以此类事件教导幼儿，导致错失良好的教育契机，在此次的调查中本人对多名幼儿教师进行了访谈，了解到了幼儿教师之所以会采取保守的教育方式的原因，一些幼儿园的实时监控只有画面没有声音，幼儿家长在幼儿教师教育幼儿时会以偏概全，看到自己的幼儿被批评会主观的猜测教师的言行，认为自己的孩子会受委屈，增加幼儿家长和幼儿教师之间的矛盾与冲突。

二、对策

(一)固定时间开放，给教师和幼儿留一定的空间

在调查中部分幼儿教师表示实时监控是可以安装的，但是没必要全天的对幼儿家长进行开放，要给幼儿教师一定的私人空间。所以，实时监控可以在固定的时间对幼儿家长进行开放，对于幼儿园来说可以全天开放，方便教师之间的观摩和学习，实时监控的安装不是给教师和幼儿制造压力，而是给予方便。给幼儿和教师一个自由安全的教育场所。

(二)在合适的场所安装实时监控

应该选择合适的地点和场所安装，实时监控并不一定安装在幼儿园的所有场所。实时监控可以安装在教室和公共场所，一方面可以搜集优秀教师的教学视频供教师之间观摩和学习。另一方面，可以保证幼儿园财产安全，在必要时提供破案线索。

[1]郝东方.教室摄像头的注视现象研究——以萨特的他者理论为视角[J].北京师范大学学报，2015(12).

[2]庞婷.关于幼儿教师有效教学行为的探讨[J].山西师范大学学报，2012，09(12).

杜慧玲，女，汉族，山东泰安人，宁阳县东庄镇崔解幼儿园，园长。

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