高校班风培育和学生党员发展工作共建机制研究*

柳丽平 张 凡 周 彪 戴光辉

黄山学院，安徽 黄山 245041

高校班风培育和学生党员发展工作共建机制研究*

柳丽平*张 凡 周 彪 戴光辉

黄山学院，安徽 黄山 245041

近年来，在高校中学生党员群体的数量呈不断扩大的趋势，学生党员成为学生群体中非常重要的一个群体。班风培育建设是高校发展中的重要组成部分，如何在班风培育中运用好党员这个群体，发挥好这个群体的作用，成为时下共同关注的问题。利用班级党员建设的契机来加强班风培育，将势必在班风培育中发挥巨大的作用。

一、班级发展党员在班风培育中存在的问题

(一)学生党员群体内部存在局限性

学生党员作为班级的一份子，应该为班级发展付出自己相应的努力以尽微薄之力，但是目前而言很多班级没有自己的党支部组织，同时班级内的正式党员(含预备党员)预备党员等由于分属不同的培养时期，参加的各种党支部活动以及会议等都不是相同，彼此之间没有相应的纽带进行联系，即使组建党支部，由于成为正式党员之后，最多不过两年的时间又面临毕业，使得党支部没有稳定的领导班子，班级党员支部流动性太频繁[1]，工作任务的交接和适应工作环境需要时间，党支部领导和成员因为不能够及时的明确党总支工作任务和要求，都会对党支部工作的开展带来困难。

(二)学生党员班级参与的局限性

班级内的党员同学总起来讲在思想上都是积极要求进步的，初衷上是希望能够为班级的思想建设、学习风气等班风培育出工出力，起带头作用的，但是事实情况却大不相同。由于班委与学生党员之间关系的不明确，使得工作任务的分配也不合理，导致很多情况下党员和预备党员在班风培育中所起到的作用几乎是微乎其微。

在班级进行各种活动或者会议的时候党员或预备党员与会的机会很少，大多数会议以及活动的策划都是在班委之间进行和决定。在班级内部的建设中党员以及预备党员等并没有刻意参加的机会，纵使有不少关乎班风培育等的想法也并未能够有合适的机会进行表达，使党员和预备党员的决策权没有完全表达出来。

(三)班级党员与同学之间的矛盾关系

经调查，在类似于班级大讨论的环节的时候，党员或者预备党员虽然有发言的机会，但是却并不能为别人所接受，在别的同学看来党员只是一个身份，不能够参与班级的决策，甚至在有些同学看来班级内的党员甚至是另外一个小的团体和他们并没有任何的关系，他们的任何行为都冠有“党员”这两个字，和“班级”并没有什么关系，也使得党员的一些行为与发言并不能在班级的发展建设中被采纳，甚至在以党员的身份在班级内部组织一些活动或者发言的时候很多同学会有反感抵触情绪。因此，很多情况下，党员和预备党员在班级内部以“党员”的身份被接受的可能性很小，他们处在很尴尬的位置，并不能为班级的班风培育起到预期的作用。

二、班级发展党员带动班级班风培育举措

(一)给予班级内的党员以及预备党员、入党积极分子等相应的与会权利

针对于目前的现状来说，班级内的党员、预备党员以及入党积极分来说，基本上是参加不了班级会议的，适当的给予这部分人员相应的与会权利是相当必要的，让他们真正的参与到班级的相应事务中去，给出他们的相关意见。总的来说，班级党员在一些事情上面的看法以及思想上的高度都是比较高的，他们会经常的学习一些国家的精神等，在看事情的角度就有所不同。人多了发表的意见多了对事情就会有更加全面的认识，在处理的时候解决的办法以及措施就会更多、更完善。

(二)组织班级内党员成立“党员班风培育小组”，明确班委与党支部关系

在班风培育中，看见同学好的做法、想法等及时在各自小组内展开讨论并积极学习，小组总结形成报告提交班委，而后加以实行推广，真切的参与到班级的建设中去。如果发现不利于班风培育的现象也可以与小组成员沟通后，向班委、辅导员等反馈，这相当于在班风培育中多了好多双能手，多了好多双慧眼。

(三)发挥党员带头作用，做践行的模范

学生党员应积极自愿担任班级学生干部，积极参加和组织班级活动，这样，以党员的身份践行身边事，示范身边人，使这种行为感染到其他的同学，从而带动整个班级风气向健康积极向上的方向发展。

三、结语

高校的发展与所有班级同学的整体努力是分不开的，而班级的发展离不开良好的班风做后盾。班风培育建设是高校发展中的重要组成部分，班风是一个班级发展的灵魂，组建班级党支部，加强党员培训，明确班委与党支部的工作任务分配，使班委成员能够与党支部密切配合，共同为班风培育积极献计献策，查漏补缺，实现党员建设和班风培育的双赢。

[1]陈清华，周治国.高校学生党支部建在班上存在的主要问题与对策[J].学校党建与思想教育，2009(1)：32-34.

柳丽平(1983-)，女，汉族，山东烟台人，硕士，黄山学院，助教，研究方向：思想政治教育。

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A

1006-0049-(2017)19-0043-01

*黄山学院基层党建课“高校班风培育和学生党员发展工作共建机制研究”(hsxydj201607)。