中国应试教育的弊端及解决思路

韩 锋

西安培华学院，陕西 西安 710125



中国应试教育的弊端及解决思路

韩 锋

西安培华学院，陕西 西安 710125

应试教育是长久以来制约中国教育水平提升的一大障碍。纵观全国，尽管为了实现学生全面素质教育，教育体系改革已经在一部分地区开始实施，但仍有一些学校仍然采取的是之前的应试教育模式，这对教育水平的提升以及学校的发展无疑是一个极大的阻碍。本文根据中国教育实际情况对中国应试教育存在的弊端进行阐述，提出相应解决思路，以便完善我国的教育体系。

应试教育；弊端；现状；解决思路

一、什么是应试教育？

应试教育的方式是灌输式的被动教育。它通过知识灌输，把固定的规范、规则、模式以教育的头衔强加给受教育者，甚至剥夺他们独立的思维思考，即灌输统一的理论知识，训练特定的技能技巧，通过死记硬背，被动掌握。这不仅加重了学生的课业负担，也使学生的综合能力得不到全面的培养和发展，使学生逐渐失去了想象力、个性。应试教育体制下培养出的学生创造力严重底下，他们适应不了当今社会激烈的市场和科技竞争，如果坚持应试教育，那么整个国家和民族的未来岌岌可危。

二、中国应试教育现状

(一)教育公平与否

以九年义务教育为例，虽有国家保障，但几乎每个学生都会面临择校问题。上重点还是普通？上民办还是公办？主要看孩子的学习成绩，但其实更看中的是孩子的家庭经济情况。家庭条件决定了对孩子教育的投入，决定了孩子能享受到什么标准的教育资源。教育资源分配不均导致了目前学生教育的不公。

(二)“义务教育”略显尴尬

按照《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，学生有享受义务教育的权利。可是从近年来我们熟知的“借读费”、“择校费”、“学区房”等词语，不难了解家长为了让自己的孩子不输在起跑线上真是拼了，“义务教育”变成了家长们的责任，“义务”又谈何说起呢？

(三)“应试教育”披上“素质教育”的外壳

目前，“应试教育”的功利性日渐显现，误导了学生的道德观念，价值的取向，同时也是腐败现象的根本原因之一。对于中国多数学生，从小被要求一切只为了学习，可学什么呢？且不说人文精神，情操和修养，就连最基本的道德素质教育，都仅靠一周一节的思想品德和思修应付。真的是打着“素质教育”旗号把中国的教育拖向深渊。

三、中国应试教育的弊端

第一，应试教育磨灭了学生的学习兴趣。在应试教育体制下，中国大多数学生都不会真正对学习产生乐趣，因为他们从小就被固定在一个模式下机械性的运转，他们对学习感到枯燥乏味，认为做作业、上辅导班是累赘和压力，是老师和家长的逼迫，是早起晚归的痛苦，是完不成学习任务时遭到的责备和打骂。就连兴趣班的选择也由不得自己，在这样的环境下，失去童真，失去各种各样最宝贵的想象力和创造力。

第二，应试教育打击了多数学生的自信心。应试教育的单一发展，严重违背全面发展的指导方针。在这种教育模式中采取过度学习，强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外对发展智力十分有益的活动，导致知识狭窄。学习成绩好的学生也是高分低能从而怀疑自己的能力，而学习成绩差的学生却不允许在突出的方面有所发展，更加导致自信心严重缺失。

第三，应试教育磨灭了学生的天赋。人的智能多达7种：文字、数学、空间、运动、音乐、人际关系和自然观察智能。实践证明，每一种智能在人类认识、改造世界的过程中都发挥着重要作用，具有同等重要性，而应试教育显然不是人类智能的全部。应试教育阻碍了学生个性发展，扼杀人的创造力。在应试教育中，教育手段单一，学校成为按一个模子改造人的教育机器。学生个性发展未能受到应有的重视，它为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的学校牢笼，这样培养出来的学生充其量只能是一些操作型人才，而不是创造型人才。

四、解决思路

(一)全面改革考试制度。由于考试竞争日益激烈，小升初，中高考都成为各大学校和家长心中的重中之重。因此为了分数，学校不择手段，各种各样的补课，补习让中小学生压力过大，甚至对学习产生厌恶情绪。为了应付考试，学生们为了学习而学习，为了分数而学习，失去了教育的本意。因此必须对考试制度进行科学有效的改革。

(二)努力打造一支高素质的教师队伍。提高教学质量的措施与对策，如，活跃课堂气氛，提高学生的积极性，课堂效率很重要，这就需要教师学会用灵活的教学方法来活跃课堂气氛，从而有助于课堂效率的提高。比如在上课前让学生讲一个英语故事、分享一次经历等，既可以活跃课堂气氛，又能提高学生的积极性，从而使教学活动得以顺利进行。在教学过程中如感到课堂气氛沉闷，可适当地放慢教学节奏，用一些幽默的语言或做一些夸张的表情激起学生的兴趣，使课堂气氛重新活跃起来，从而改善教学效率。

(三)科学地将应试教育与素质教有机结合。应试教育和素质教育是相辅相成的，应试教育并不排斥素质教育，素质教育也不排斥应试教育；素质教育在某种程度上必须以应试教育为手段和途径。

(四)因材施教，建立融洽的师生关系，教师应该了解学生的特点，因材施教。每个学生个性不同，兴趣不同，各个方面的能力都不尽相同。对于成绩较好的学生，应给予一定的培优训练；对于较差的学生，更应给予关心和帮助。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。帮助每一个学生找到适合自己的学习方法，培养多种人才。

五、结语

综上所述，现行的应试教育已经不能体现“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育方针，不能促进中国教育的科学，全面的发展。学校应该积极改进教学理念，将教书育人真正体现在我们的教育行业，不为了分数，为了考试而学习。教师也应转变观念，把教育目光放的更长远，不以学习成绩谈未来，不以考试分数为目的。从而实现我国教育事业质的飞跃。

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