解析中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养

孙显梅

咸宁职业教育(集团)学校，湖北 咸宁 437100



解析中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养

孙显梅

咸宁职业教育(集团)学校，湖北 咸宁 437100

舞蹈作为在空间与时间中呈现的视觉艺术，是通过舞者的身体律动将作品的情感、意图展示给观众的艺术形式。在中职院校的舞蹈教学中，除了要培养学生掌握舞蹈技巧之外，还要培养学生的舞感，才能提升学生自身的综合艺术水平。而舞感的主要培养方式便是对学生的内在情感与艺术表现力进行提升，才能让其具备良好的舞感并充分将舞蹈的真正魅力通过演绎传达给观众。综上所述，本文将对中职舞蹈教学过程中的舞感培养策略展开分析，以期提升中职院校的舞蹈教学水平。

中职院校；舞蹈教学；舞感培养；培养策略

舞感是舞蹈演员在进行演绎舞蹈作品的过程中，通过对自身感情的宣泄而呈现出的艺术美感。培养学生提升舞感便可以让学生充分掌握舞蹈的表现手段，丰富其想象力、创造力、情感抒发能力。一般来说，舞感是衡量舞蹈演员优劣的重要手段，只有具备良好的舞感，学生才能提升自身的综合艺术表现力。

一、中职舞蹈教学中培养学生舞感的重要性

在众多种类的艺术表现形式中，舞蹈主要是通过舞蹈自身的内涵与艺术价值形成与观众之间的互动[1]。这便需要舞者利用自身的肢体语言结合情感，向观众呈现出舞蹈作品的精神内涵。在日常舞蹈训练时，教师应重视对学生进行舞感的培养，才能达到提升学生舞蹈成绩与水平的目的。中职院校的舞蹈教师还应意识到，制定合理、完善的舞蹈教学方案，才能更好地在课堂训练过程中营造学习氛围，以提升学生的综合舞蹈水平。因此，在中职舞蹈教学中加强舞感的培养力度，是提升学生成绩的重要途径。

二、中职舞蹈教学过程中的舞感培养策略

(一)提升学生的协调性、敏锐力

在进行中职舞蹈的教学过程中，部分教师只站在职业角度对学生进行教学。但在这个过程中，会由于过多主观性因素对学生进行诸多客观要求，并对学生充分感悟舞蹈的魅力造成影响，从而无法提升自身的舞蹈技能与舞感。教师应将舞感培养作为舞蹈教学的核心，要意识到舞感对提升学生的综合舞蹈水平是直观重要的，教师便可通过外部因素对学生进行舞感培养。第一，要在舞蹈教学过程中不断提升的感官反应准确性，值得注意的是，准确性主要是针对环境方面，需要学生对环境理性面对。无论是参与各类舞蹈比赛还是考试[2]，都要将自身的真正水平充分发挥，不宜太过紧张。第二，提升学生的感官协调性。在进行舞蹈的过程中，个别学生较为注意他人眼光、评价，因此便会出现心神不宁等情况。观众的眼神、叹息、表情都可能对其舞感造成极大影响。第三，要提升学生感官的敏锐力，要让学生在学习舞蹈的过程中，明确自身的不足之处，并通过积极训练的方式对漏洞进行填补。只有结合以上三方面，才能有效提升学生的舞感。

(二)对学生外部肢体动作进行培养

肢体动作是舞蹈的主要表现形式，其也作为舞蹈的外部表现形式。因此，教师在进行舞蹈教学的过程中，要将内外结合对学生进行舞感培养。主要针对学生的外部肢体动作表现进行培养，教师要根据教学经验以及学校的教学目标，结合学生的特长与薄弱环节，对学生进行针对性的舞感培养训练。

第一，要加强基本功的训练力度，只有加强学生的基本舞蹈功力，才能从根本上提升其舞感。通过不断增强自身的舞蹈基本功力，学生可以加强自身的肢体灵活性，并拓展其全面艺术素养，确保学生在最短的训练时间内，将肢体上的动作要求充分满足。第二，对于个别高难度的舞蹈动作训练时，教师应循序渐进，不能一蹴而就。舞蹈作为较为漫长的积累、学习过程中，学生需要在日常大量的舞蹈训练中不断理解、感悟、学习、积累[3]，才能升华自身的舞感，并将舞蹈动作充分掌握。难度较高的舞蹈动作，虽让有助于对学生进行舞感培养，但必须循序渐进才能达到最佳的教学效果。第三，针对外部形体的训练方面，教师要合理安排训练时间，要给予学生适当的放松、休息时间。

(三)对学生内心情感进行培养

在部分中职教师进行舞蹈教学的过程中，经常是通过客观标准对学生进行评价、训练，虽然学生的舞蹈成绩、水平得到了一定程度的提升，但无法培养良好的舞感。因此，在对学生进行舞感培养的过程中，要注重学生的内心活动、内心情感。不同的学生由于个体差异、性格差异等因素，会在舞蹈演绎过程中产生不同的内心情感，其情感主要体现在学生的特长环节与薄弱环节。第一，教师应加强对学生的眼神训练，眼睛作为心灵的窗户，是表达一个人真挚情感的重要方式，因此，教师应要求学生重视对眼神的训练，以提升其在演绎舞蹈作品过程中的情感表达，并提升舞感。第二，面部表情，不仅要对学生的眼神进行训练，要明白眼神只有结合面部表情才能将内心情感更加完整的地表达出来。教师要加强对学生面部表情的训练，并配合其肢体动作，让学生在训练过程中逐步摸索到自身的真正舞感，从而全面提升其舞蹈能力、舞蹈水平。

三、培养学生音乐感知能力

舞蹈与音乐是紧密结合的，二者缺一不可。因此，教师应加强对学生进行音乐感知能力的培养。音乐的艺术表达方式更加抽象性，但其不会对舞蹈表达造成干扰，而是起到良好的烘托作用，尤其是音乐中的抒情性质可以对整部舞蹈作品进行升华。因此，要在平时舞蹈训练过程中，不断提升学生的音乐感知能力，以帮助学生从音乐层面加强对舞蹈的感知、理解、运用，从而达到提升其整体舞感的教学目标。

四、结语

舞感对于舞者来说是至关重要的，其不仅可以帮助舞者与观众形成良好的共鸣，同时对于学生提升成绩、舞蹈综合水平都产生了重要影响。因此，教师在舞蹈教学过程中，要利用多元化教学方法从学生的内部、外部对其进行综合性的舞感培养，才能促进学生的舞蹈水平更加全面化、专业化、高水平化。

[1]叶曾珍.论中职舞蹈教学中对学生“舞感”的培养策略[J].戏剧之家，2016(08)：236.

[2]孟丽君.中职舞蹈教学过程中“舞感”的培养[J].大众文艺，2015(16)：264.

[3]李娉婷.中职舞蹈教学中的创新教育策略研究[J].西部素质教育，2015(04)：63.

J

A

1006-0049-(2017)11-0166-01