“以学生为本”理念在中学音乐课程备课中的渗透

刘欢琦

（湖南师范大学音乐学院，湖南 长沙 410081）

“以学生为本”理念在中学音乐课程备课中的渗透

刘欢琦

（湖南师范大学音乐学院，湖南 长沙 410081）

备课在整个课程教学中是一个十分重要的环节，好的教学效果的获得应从备课开始精心策划。随着新课标的颁布和实施，灌输式教学等教学方法显得不太适应时代的要求，“以学生为本”理念不断被强调，在教学中逐渐开始运用，在备课时也可将此理念渗入其中，贯彻“以学生为本”理念，从学生的发展出发，以学生为主体教师为主导，在备课中解决问题。

“以学生为本”理念；中学音乐欣赏课教学；中学音乐欣赏课备课

一、新课标之“以学生为本”理念

新课程标准（简称“新课标”）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标的学生观强调：学生是教育工作最主要的对象。但究竟应该如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。现如今的教学中，仍然存在着灌输式的教学方法，教师照本宣科，以完成教学任务为目的，使得学生处于被动学习的状态，忽视了学生的主体作用，而新课标的实施则对解决这一问题的有很大的帮助。

二、“以学生为本”理念在中学音乐课程备课中的渗透之实践

（一）素材搜集与学生兴趣的关联

就贯彻“以学生为本”理念而言，搜集素材主要可从三方面努力：

1.确定选题。备课的首要环节就是由教师选定教学主题，这需要教师充分了解所教班级的教学进度及学生对旧学知识的掌握程度。很多研究表明，学生对和自己生活密切相关的内容更加感兴趣，所以教师可在考虑学生兴趣爱好、需求的同时联系生活，以此来选定合适的教学主题。

2.搜集与选题相关的材料。首先教师应清楚地认识到欣赏课重在“欣赏”二字，把握好教学的方向，搜集有用素材。在欣赏课中，“听”、“看”是学生最主要的学习方式，教师在选材上应以音频、视频、图片、谱例等为主。然而素材的质量对学生是有很大程度的影响的，如音频的音质好坏、视频的画面清晰度和音响效果、图片的效果等等，所以对素材质量必须严格把关。

3.筛选、整理素材。将所搜集到的素材进行整理分类，既能在需要用到资料时快速准确的找到，又能轻松应对教学时出现的音频视频无法播放的情况，以保教学顺利进行。至于分类标准，是因人而异的，或是按图片、音频、视频划分，或是按素材内容来分等等。

（二）课堂流程设计与学生积极性的关联

课堂流程设计是教学设计的一部分，它贯穿着课堂的始终。课堂流程虽是由教师来进行整体构思和把握，但所有教学环节和安排都是围绕着学生来设计的。教师应考虑到学生的主体性，以学生为本，尽可能多地了解不同学生的兴趣爱好、身心发展状况、性格、生活环境等等，贴近学生的生活、迎合学生的兴趣爱好，调动其学习积极性，以求最大限度的达到所需的教学效果。课堂流程设计可从以下三个部分进行思考：

1.课前导入。教师在进行正式讲解之前，可先给同学们播放几段与本堂教学内容有关视频，还可在每段视频播放结束后，通过提问抢答的方式来与学生进行互动，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，为接下来正式进入课堂的主题打下良好的铺垫。

2.进入新课。学生在一堂课中的收获大多来自于教师对新课的教学，教师在备课过程中，对于新课的教学设计是最为重视的，但总还是无法避免地存在着或大或小的漏洞，尤其是在新知识点的设计上。因此教师必须要考虑到学生的接受能力，以及学生有可能会对理论知识产生的抗拒，在新概念的讲解上，趣味性显得尤为重要。

3.课后小结。回顾课堂所学内容，对该堂课进行归纳总结，能很好的帮助学生巩固所学知识，加强记忆。

（三）PPT制作与学生兴趣的关联

随着时代的进步与科技的发展，信息化教学早已被广泛运用，在如今的音乐教学上，有不少学校都配有多媒体、钢琴、音响等音乐设备，多媒体教学得到了较为广泛的运用，同时也使得PPT制作成了教师的一门必修课。PPT的制作包括对背景、动画、排版、文字、色彩运用等的设计。

三、对中学音乐课程备课中渗透“以学生为本”理念的几点建议

（一）教师思想方面

作为一名人民教师，首先应该清楚地认识到自己的职责和地位。教师的职责是教书育人，教师在教授课本知识的同时，也要教育学生该如何做人。此外，教师还应正确地看待自己所处的位置，讲究师生平等，必要时可采用适当的批评教育，但不应出现侮辱、谩骂、甚至是体罚学生的现象。其次，教师应和学生换位思考，多站在学生的立场和角度思考问题，多和学生进行沟通交流，尽量多地了解学生，在备课中多考虑学生的兴趣所在。再者，教师在教学过程中，不仅要以学生为本，还要重视音乐欣赏课课程本身，在熟知新课标要求的基础上，巧妙地运用实际教学过程中。

（二）教师专业技能方面

专业技能是一名音乐老师所必备的能力之一，教师在欣赏课尤其是有关器乐的欣赏课上，亲自演奏无疑是最直接有效的方式了。如此不仅能展示教师自我专业素质，更重要的是能很好的引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望，从而帮助教师更加顺利的完成教学。

（三）学校管理方面

课堂教学虽是教育事业的核心环节，但学校管理在教育事业上的作用也是不可小觑的。学校对教师、学生合理且有效地管理，对教学的顺利进行具有重要意义。学校管理可以从规范课程设置与课程管理制度、处理好不同种类课程之间的关系、完善教学常规管理制度、学校规章制度管理四个方面进行。

四、结语

本文从几个方面对在中学音乐课程中贯彻“以学生为本”理念进行了论述，并提出几点意见。本文的创新之处在于将“以学生为本”理念重点放在了中学音乐课程的备课中，从课前准备着手，以学生为主体，尽可能多的考虑学生的需求，以最大程度上实现教学目标。本文虽然仍存在不尽完善之处，但对中学音乐课程的教学还是具有一定的积极作用，需要修正之处，望读者加以指正。■

[1] 芮淑英.浅谈音乐课的备课与施教育[J].安徽教育期刊,1999,10.

[2] 徐莉莉.如何确立音乐课备课的教学目标[J].院教育科学论坛期刊,2007,11.

[3] 佟贺.小徐音乐创造教学的现状及对策研究——以C市小学为例[D].东北师范大学博士论文,2014,06.