数码钢琴集体课教学的开展与教学方法探索

吴 静

（琼台师范学院幼儿师范学院，海南 海口 571127）

数码钢琴集体课教学的开展与教学方法探索

吴 静

（琼台师范学院幼儿师范学院，海南 海口 571127）

当今时代下我国的教育在不断地发展，人们对学前教育也越来越注重，特别是在钢琴教育方面。在开展钢琴课的过程中，传统授课方式的弊端慢慢显露出来，人们急需一种新型的钢琴教学模式去弥补。这篇文章通过介绍数码钢琴课的优势，对钢琴课的创新进行研究，进而促进我国学前教育事业的发展。

学前教育；钢琴集体课；创新

一、数码钢琴集体课的优势

（一）节约教育成本

传统的钢琴课都是一对一辅导，这虽然对学生的学习有好处，但面对整个教育层面未免有些浪费。教育事业的发展，使得人们越来越追捧学前教育专业，这就导致了教师数量满足不了人们的需求。数码钢琴集体课的产生，不仅可以节省教师资源，还能在此基础上提高教学效率。而且普通的钢琴市场价格很高，不是一般学生能承受住的，而数码钢琴拥有体积小，价格想对较低的特点，更适合用来教学。

（二）提高教学质量

数码钢琴在传统钢琴的基础上增加了许多新功能，可以有效地提高教学的质量。比如它不仅有钢琴本身的音色，还有很多其它音色，学生在学习钢琴的同时，还可以用别的音色来弹奏；它具有静音功能，在弹奏时带上耳机，即不吵到别人，又可以随心所欲地演奏；数码钢琴内含有存储设备，可以把自己弹奏的曲子录下来播放，方便学生欣赏或进行修改；数码钢琴本身具有节拍器，不需要自己安装，非常适合初学者使用。

（三）提高工作效率

钢琴授课过程中，往往会出现许多学生对同样的地方产生疑问的情况。针对这种现象，在传统教学中，老师对此要重复很多回，而在数码钢琴集体课教学中，教师会对这一问题集中回答，这就在很大程度上缩短了时间，使教师有更充足地精力去辅导学生。

二、构建学前数码钢琴集体课教学模式的思考

（一）对教学内容进行适当调整，激发学生的学习兴趣

在传统的基础上，对学前钢琴教育进行创新，首先在合理调整教学内容。所有的知识点都是从课本中得来，在对授课内容进行调整时也要依据课本，使学生在不断增加学习钢琴的兴趣的同时也能增加专业知识储备。以前的教学只是单纯讲解相关的知识点，学生学习知识全靠死记硬背，不能很好的理解具体内容，在实际操作中容易出现错误。长此以往，学生逐渐失去了对钢琴的学习兴趣，这对以后的学习会产生不好的影响。因此在以后授课过程中，教师应在传统的枯燥授课内容的基础上进行创新。除了讲解课本的基础知识，也要穿插着一些实际应用的相关知识，使理论和实际相结合，就会更加方便学生理解，同时也增加学生的兴趣。另外讲课的内容不能局限于课本中的钢琴弹奏知识，在课本之外的相关图书中也会有相应的知识，所以教师可以有效的将其融入到数码钢琴集体教学当中。学生对于自己的课本最熟悉不过，将一些课本之外的知识融入到课堂中，不仅能够提升学生好奇心，还能使学生提升整体学习兴趣，上课效率自然也会得到提升。应用这种方式进行创新，能够有效提升学生整体学习能力，也能加深学生学习的记忆，有效的促进学生未来成长与发展。

（二）集体回课

即针对上节课讲授的知识，在本节课中几个人一组演奏出来。一方面方便教师检查学生掌握情况，另一方面可以针对存在的薄弱点进行加强练习。这种方式可以在上课前期开展，学生集体演奏曲子，教师打着节拍，引导学生。结束后教师要依据演奏情况总结出集体存在的不足之处，并进行更改。在对复调作品的检查中，把学生分成两组，一组选择高声部分，另一组选择低声部分，引导学生要懂得配合，多留意对方的节奏。在针对不足之处的重点练习中把学生分为偶数个组，两个组之间相互演奏，分别找出来另一个组出现的问题。在问题经过二次解决后，可以找学生进行单独弹奏，找出优点和存在的不足，共同改正。

（三）以协作训练为平台

团队意识无论在什么情况下都或不可缺，钢琴集体课堂也不例外。钢琴课堂中采用协作训练的方式，不但可以增加学生的自信心，增强学生对钢琴学习的兴趣，而且还能锻炼学生的敏锐的听力和团队配合能力。这样在以后的表演中学生就不会产生恐惧心理和精神压力，演奏才能顺利进行。依据数码钢琴课本身的特点，除了利用共同演奏的方式，还可以用一个个学生轮流演奏一首曲子、每个人单独演奏、以接力的形式演奏曲子等各种各样的形式进行训练。这些可以使同学之间能相互配合，互帮互助，默契上升能力自然也上升。例如可以采用四手联弹的方式进行训练，学生甲用右手弹奏主旋律，学生乙用另一只手伴奏，共同合作，配合完成乐曲。

（四）客观分析教材现状，做好配套保障，积极推进具有学前数码钢琴集体课特点的教材创新

我国与学前教育有关的教材大多出自高等学府，因而教材内容多注重引导学生自己探索。尤其是钢琴课的相关教材，更是有太多专业词汇。这些对于学前教育面对的学生来讲，理解起来有很大的难度，学习起来就相当困难。像《小奏鸣曲》之类的内容学习，学生听不懂，课上效率就很低，此外这些内容在幼儿园学生中没有太大的应用价值。相较于这些，儿歌弹唱的学习更能使学生掌握。

三、结语

时代在进步，教育也要与时俱进。教育要从孩子抓起，对学前教育更要注重创新，尤其是钢琴集体课的教学。教师作为知识的传授者，创新能力也非常重要。这就要求教师能够顺应时代潮流，在教学内容、方法、课堂模式上进行创新，激发学生学习钢琴知识的兴趣，提高课堂的效率，进而为我国的教育事业做出贡献。■

[1] 曹洁.中等职业学校学前教育专业钢琴集体课教学改革探讨[J].艺术科技,2014,06:381.

[2] 郝珊.奥尔夫音乐教学法在学前教育专业钢琴集体课教学中的实践[J].北方音乐,2014,08:166.

吴静（1978-），女，海南海口人，琼台师范学院幼儿师范学院副教授，硕士主要研究方向：钢琴教学。