论高师声乐教学的弊端及对策*

饶 荣

（湖南涉外经济学院音乐学院，湖南 长沙 410205）

论高师声乐教学的弊端及对策*

饶 荣

（湖南涉外经济学院音乐学院，湖南 长沙 410205）

现阶段，随着我国社会不断发展和进步，越来越多的人们意识到教育工作开展的重要性，主要就是由于国民素质提高，学生作为社会发展的基础，更是需要全方面发展。而在这样的社会背景下，高师校园声乐教学工作的开展也开始被人们所关注和重视，其中教学的模式是主要的内容，也是决定学生未来发展，以及所学习知识状况的主要因素。就本文的分析能够看出，目前高师声乐教学中还存在一定的弊端，这也在很大程度上影响学生的发展和进步，本文也就此找到解决的对策，以期能够更好的带动学生的发展和进步。

高师；声乐教学；弊端；对策

目前来看，高师校园中的声乐教学模式处于一个不健全的状态，很多声乐教学的观念还比较落后，这样的情况已经很难满足现阶段知识经济下声乐教学未来的发展。甚至很多高师校园中教师的教学模式都已经完全偏离了个人能力提升的培养，这些都在一定程度上影响了学生的发展和进步。所以想要解决这一状况就需要重点关注到这一教学过程中存在的主要弊端，针对这些弊端和状况，找到合理的解决对策，以此有效的带动高师校园中学生声乐学习状况的发展和进步。

一、高师声乐教学的弊端

（一）重技能，轻理论

在高师校园声乐教学中，主要的教学目标主要就是培养中等师范和小学音乐教师，其中主要的任务就是在几年的学习时间中，保证学生能够具有一定的歌唱能力，并且拥有声乐的理论知识讲解能力，这样才能够保证其在未来的教学中更好的发展和进步。但是目前的高师校园中，很多教师的教学都过分的关注学生音乐技能的学习，完全忽视了声乐有关的理论内容。学生所学习的内容仅仅是如何演唱和使用乐器。这种教学方式，学生在未来的工作道路上就很难把理论知识应用其中，这也是高师声乐教学一个主要的弊端。

（二）重技巧，轻情感

歌唱的学习既是文学与音乐的结合，也是抒发人类情感的表达艺术。在学习的过程中，掌握歌唱的技巧非常主要，但那是其中能够声情并茂的表现出作品的思想内容，所以高师声乐教学的过程中也需要学生能够掌握情感的表达。但是很多校园目前的教学现状都局限在个人技巧的培养，完全忽视了学生在音乐演唱和乐器使用过程中的情感表述，这些都严重影响了学生未来的发展，也导致学生难以把真情实感融入到歌唱艺术之中。

（三）重技术，轻文化

声乐艺术作为整个音乐文化的一部分内容，不仅是发声的技术和机制，也是有着非常深邃内涵和丰富精神的一种文化。实际上声乐教学主要的目的就是继承和发扬我国的民族传统文化。但是现阶段在高师声乐教学的过程中，长久以来困扰学生和教师的就是应试教育的影响，这些导致学生在学习的过程中，完全关注技术的学习，却没有关注到音乐中所具有的文化内容，这些都是影响这一教学开展的主要弊端。

二、高师声乐教学的对策

（一）明确教学目标，突出教学重点

在声乐教学开展过程中，想要避免弊端的出现，其中最主要的就是要明确教学的目标，高师声乐教学目的就是为了培养未来校园中的音乐教师，所以在高师教学的过程中也需要关注到这一内容，重点对学生进行音乐文化、内涵、理论知识的教学，保证学生在掌握音乐技巧的同时也能够更好的了解其中包含的理论知识内容，这样学生在未来工作过程中，才能够凸显出自身的能力，把更多的知识内容传递给更小的学生，这也是其中教学的主要目标，更是高师声乐教学的重点内容。

（二）关注教师综合素质培养状况

在高师校园中，决定学生学习情况的主要方面就是教师的整体素质和教学状况，很多高师校园中为了保证教师的教学经验丰富，都习惯性聘请资历深厚的教师进行教学，但是再这样的情况下，教师的思想没有更新换代，更多的是关注学生技巧和技能的学习，却忽视了文化和内涵的传递。因此高师校园中也需要关注到这一情况，重点对教师的整体素质进行分析，把新教师和老教师结合教学，这样学生既能够学习音乐技巧，也能够掌握其中的理论知识内容。

（三）拓展声乐教学文化内涵

实际上音乐课程和知识的学习不仅仅是技巧的学习，还需要关注到其中的文化和内涵，因为音乐有着非常深厚的历史，想要更好的学习声乐内容，还需要保证教师能够在教学中关注到文化内涵的传递，这样学生也能够掌握更多的技巧，并且在技能和演唱技巧学习的过程中，把音乐内涵与其相互结合，这样在其未来的工作过程中也能够使用这些知识进行教学，更好的为培养下一代音乐人做出贡献。

三、结语

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，目前我国高师校园中，声乐教学的整体系统依然不是非常完善，这样的状况就需要校园中的教师和学生能够更好的配合，根据社会的需求，以及课程教学改革的情况，不断的更改教学的目标和方式。声乐教学的发展和学习的方式需要漫长的时间去探索和发现，因此还需要高师校园中的教师和学生能够共同进步，避免教学弊端的出现，更好的发展和进步。■

[1] 韩淼.高师声乐教学中的弊端及对策[J].音乐时空,2015,22:132.

[2] 李汶姬.高师声乐教学的弊端及其对策[J].科技资讯,2013,10:197+199.

[3] 裴海青.论高师声乐教学存在的问题与对策[J].黄河之声,2011,02:26-27.

湖南省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题《高等院校音乐教育专业声乐教材改革与创新研究》研究成果（XJK011CTM023）

饶荣（1975-），湖南汉寿人，湖南涉外经济学院音乐学院副教授，硕士，主要研究方向：声乐。