浅析新课标背景下小学语文的教育教学策略

徐一丹

(佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154002)



浅析新课标背景下小学语文的教育教学策略

徐一丹

(佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154002)

语文学科的工具性和社会性质就决定了语文在小学教育中的重要地位，改革语文教育并使之更好地适应新时期的文化需求，是新课标开展的目的与意义所在。小学语文教育在新课标的开展中，越发显得重要了。要提高小学生的素质文化教育，就必须改变传统的教育教学模式，对小学语文教育进行新的探究和制定新的教学策略尤为重要。

新课标;小学语文;教学策略

0 引言

新课标改革给小学语文教学带来了新的面貌与新的教育方式，在新课标的指导思想中，就已经对教育者全新的额要求。教学就要以科学的教育理论作为指导方针，要意识到小学语文的教育就是继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，并且还要以此为基础，做到教育策略必须体现出这个时代的特点与现代文化形态的意识。新课标从小学生的角度出发，就需要教学模式应该要适应小学生身心发展的特点，将语文能力的形成发展作为出发点，在新课标下对小学语文教育教学进行改革路径的探索改良，培养小学生的实践能力与学习精神，帮助小学生在发展初期能够形成一个良好的个性和健全的人格。

随着新课标的改革发展，我国对小学的素质教育越来越重视。而小学语文课程作为小学阶段最基础也是最主要的一门课程，应该也要顺从时代的要求，教育者更加要从国民的素质角度出发，根据时代教育体制的个性发展，引导小学生对语言文字的认识与应用，提高他们的写作造句的能力。小学语文是小学教育里的重中之重，所以要教好语文这一基础课，是非常重要的任务，因为它是学好其他课程的基础，学习新课标，掌握新理念，是不可缺少的教学策略。

1 创新教学理念，提高教学水平

小学的语文知识是通过在课堂是哪个运用老师所讲解的语文知识以及方式方法去解决生活中所面临的一些问题，这些都需要老师对学生进行一次又一次的语文教学活动才积累而来的。在新课标这样的背景之下，小学语文教师就更应创新自己的教学理念，要深刻地认识到小学语文素质教育的目标和要求究竟是什么，才能提高教育者的教育水平。语文本身就是小学教育的基础课程，只有学好了语文，学生才能更加便捷地了解这个世界的文化，让学生具备基本的听说读写，是发展学生在小学阶段的知识能力，对形成正确的人生观和价值观有着积极的推动作用。此外，小学教师还应该确定学生与教师之间新型的关系，学生作为课堂的主体，是教师传授知识的受众，因此老师更有责任引导学生进行合理健康的学习活动。

此外，小学教师要认识到新课标下语文课堂发生了什么变化，又具备了哪些新特性，利用文学的新特性将学生带进教材中，让学生在听说读写中体会语文课文的美，做到将语文的工具性与人文性相结合统一，为建立一个和谐、欢乐的课堂打下基础，充分调动学生对语文学习的自主性。

2 注意教育方式的改革，建立健康的学习机制

小学语文的教育大致分为了九大方面，那就是拼音、识字、造句、组段、文章、分析文章、标点符号、修辞手法的运用以及作文。教师在新课标之下就要从具体教学方面注意，如何将这些操作思想传输给学生的脑子中去，而不是只对其进行理论讲解。教师还要将语文教学方式与语文思想融会贯通，以语文基本知识为基础，促进学生对语文的知识影响，加强学生对语文的能力培养，建立一个健康的学习机制，促进学生良好的学习态度。

另一方面，教师在教育方式上还以可以进行反思语文教学的训练。可以在小学生每次完成一项活动时，就进行一次教学反思，这有助于提升教师的教育水平，为下一次的教学提供更科学、更合理的指导方案。这也是教师对教育教学活动的实践的思考与进步，在反思中获取经验教训，经过几遍的反复思考后得出总结，就会更能尽快地适应新课标的改变，更好地转变自身的教学方式，创立出有自己特点的教学方案，并令小学生的自主学习性充分发挥出来。做到让小学生爱上语文，为将来的成人成才坚定成功的基础。

3 创造课堂情境，营造课堂氛围

新课标的开展，就要求了教师的教育模式不但要适应新课标的改革，还要从有效教学的目标出发，进行渗透教学方式。毕竟课堂教学是一门很深的学问，还具有较强的艺术性，小学语文教学中教师就必须要进行情境创设作为学生兴趣的引导索。兴趣才是学生最好的老师，教师可以根据创设良好的课堂情境，从学生的兴趣处出发，营造一个轻松愉快的课堂氛围，提高学生对学习语文的兴趣。例如，教师可以用对话方式促进教学课堂的进程，王老师在小学课堂教育中，就会先让学生先叙述一下自己在学习中遇到哪些问题，王老师会通过面带微笑去提问学生，并且鼓励学生踊跃发言，说出自己的困惑与不解。在这样的师生的对话交谈中，就会启发学生的联想，在互动之间培养默契度，让学生喜欢提问题，促进他们的积极思考，也使得学生的情感得到升华。

教师还应该注重对学生的人文精神的培养。新课标下语文课程含有丰富的人文内涵，教师在教学中应及时意识到学习语文也就是学习如何去做人。语文知识对人的精神领域是有着很大的影响的，对学生在心灵上的启蒙也是非常重要的，教师还可以从启迪学生的角度去创设情境课堂，从情感、态度、价值观三个方面去培养学生的整体素质，也是对学生提高语文素养的最快速的办法。

4 投入情感，注重课堂的主体性与引导性

教学过程中，老师将自己的情感投入进课堂是非常重要的。只有老师将情感带入进教中，才会有可能实现老师与学生的沟通桥梁的建立。这就需要教师在教学中，也应该多发表自己的内心感受，与学生产生共鸣，便于师生之间的交流。在语文教育教学中，教师还可以引导学生与自己的情感作为互换，了解彼此的思习惯，也能使教师能够及时发现学生们的错误，有助于老师纠正学生的错误，对学生进行及时的教学指导。

再者，教师应以学生为主体，多设立开放性的题目，锻炼学生的开放性思维，将讲与练习都结合起来，提高他们对知识的掌握能力。比如黄老师在教学生学习贺知章的《咏柳》时，自己先带头有感情地读了一遍，然后再让学生想象春天到来时候，万物复苏的场景，微风拂面的感觉，然后再让学生分成小组，每个人自己带着自己感悟到的情感读一遍。这既能提高学生的情感交流，又能培养学生对语文的感悟力。

5 结语

语文知识的摄取和积累，并不仅仅局限在语文教材里，也并不能同过去一样，学生只限制于教师的满堂灌输知识，只靠题海战术来获取高分。新课标下的小学语文教育，是一场史无前例的教育界的变革，在小学语文的新课改中就是要改变的是教师循规蹈矩的老旧教学模式，改变学生接受刻板知识的现状，还应该重视培养小学生良好的语文习惯，例如预习和复习的习惯，阅读和复习习惯等，也应该注重培养小学生的综合能力，提高学习语文的有效程度。小学语文的有效教学还是离不开教师的教学实践，在实践过程中，影响课堂教学的效果的因素也有很多，为了提高课堂教学的有效性，教师就必须要以新课标的教学理论作为指导，在通过自己的不断实践与总结，做到真正地提高课堂教学的质量，在这样的过程中并不断去完善和创新自己的教学策略，营造出一个良好的小学语文教学课堂，提高学生的语文基础知识。

[1]王洪岩.分析新课标下的小学语文教学对策[J]．中国校外教育,2016,(35):112-113．

[2]文志勇.浅析新课标下小学语文课堂教学策略[J]．读与写(教育教学刊),2016,(05):183．

[3]熊广平.新课标下的小学语文教育教学策略[J]．教育实践与研究(A),2011,(08):24-25．

(编辑 马海超)

Analysis of Chinese Teaching Strategies in Primary Schools under the Background of New Curriculum Standards

XU Yidan

(Jiamusi University, Jiamusi 154002, China)

The instrumental and social nature of Chinese subject determines the importance of it in primary school education. Reform the Chinese education to adapt to the cultural needs of the new period, which is the purpose and significance of carrying out the new curriculum standards. Primary school Chinese education is becoming more and more important in the development of the new curriculum standard. In order to improve the quality education of primary school students, it must change the traditional education teaching mode, which is very important to carry out new research and formulate new teaching strategies for primary school Chinese education．

new curriculum standard; primary school Chinese; teaching strategy

2017-03-25

徐一丹(1995- )，女。汉族，佳木斯大学教育科学学院，小学教育专业在读。主要研究方向：小学语文教育教学。

G712

B

1672-0601(2017)07-0097-03