利用PPT与Camtasia Studio软件制作中药学录屏式微课的体会

郑红梅

（四川中医药高等专科学校药检系，四川 绵阳 621000）

利用PPT与Camtasia Studio软件制作中药学录屏式微课的体会

郑红梅

（四川中医药高等专科学校药检系，四川 绵阳 621000）

根据中药学课程特点，利用PPT与camtasia studio制作中药学各论当中代表性药物录屏型微课，将其应用于课堂教学或网络在线学习中，既能缓解中药学内容繁多、细碎与课时严重压缩的现实矛盾，又可突破时空及场域限制，引导学生或社会受众自主学习、反复学习。

ppt；camtasia studio；屏幕录制；中药学；微课；教学改革

1 课程特点

高等中医院校的部分专业课程，教学内容与教学模式契合于微课的理念特征，适合开展相应的教学改革[1]。中药学是中医药各专业的基础课程，教学内容的总论部分提纲挈领，偏重整体论述，各论部分则化整为零，内容散碎细化，将400多味植物、动物、矿物及菌类药材分为20多类进行论述，各类药之间相对独立，每味药正好是一个“知识单位”，可借助camtasia studio软件平台，针对常用的代表性药物，制作成5~10分钟不等的录屏型微课。

2 录屏式微课

当前用于教学的录屏软件种类繁多，camtasia studio是一款集屏幕录制、声音录制、视频和音频剪辑于一体的软件套装。它主要包含3大模块：即录制、编辑和播放功能。三个功能环环紧扣，用户可以用其轻松地进行屏幕捕捉、声音录制以及视频美化加工等[2]，因其简便的操作和完善的功能受到教育教学人员欢迎。在倡导深化教育教学改革的背景下，特别是近几年来强调学生进行“自主性学习”，移动远程学习逐渐成为新的学习模式。就中药学而言，每味药材都是一个独立知识块，将各味具体药材的PPT画面与授课音频同步录制，并进行后期剪辑加工和输出处理，制作中药录屏型微课，为中药学移动学习提供新资源，可以见“微”知著，使自主性学习得以延伸，同时它的“短平快”也符合学生注意力特点，能在较短时间内掌握一个知识点或技能点。

3 中药学录屏式微课的制作流程

3.1 中药PPT的制作 PPT的制作是录屏型微课的前期关键步骤，不同于45分钟课堂的多媒体课件，录制微课的PPT课件旨在围绕单一药材的知识点和技能点来进行，内容高度精炼。中药学各论当中每味药PPT制作都分为图片以及文字两部分，图片包括：原生植物、药材、饮片，文字可分为七个小板块：来源、性能、功效、主治、用法用量、使用注意、现代研究。在编辑药材图片、文本和其他元素时保持样式和格式的一致，简洁美观，幻灯片页数一般控制在10页左右。具体制作的时候，注意以下几个要点。

3.1.1 选择合理的模板 模板如同演示文稿的外衣，中药学作为深植于中国传统文化的课程，根据其学科特点，模板风格可选择实用、传统古朴的中国风，背景可有淡雅的中药材或中医药相关元素映衬，采用明暗对比来突出主体，因此背景切忌过分鲜艳，以防喧宾夺主。

3.1.2 图片素材编辑和文字的录入 中药所使用的图片素材主要集中在原生植物、药材、饮片，图片选取首先需注意无广告、标识等无关要素介入，还应对图片进行筛选、缩放、裁剪等，可用Photoshop对图像分辨率进行适当处理，使其大小适宜，色泽与原植物及药材更接近。比如以中药材大黄为例，大黄又名“锦纹”，是指大黄根茎切片，断面有鲜明的网状纹理，像古人锦缎上的花纹，属于大黄特征性构造。如果PPT选择分辨率过低的大黄饮片图片，在转换为MP4格式以后，饮片上的“锦纹”模糊不清，失去辨识度，因此，在筛选图片时需要考虑清晰度。在文字录入时，可以通过自定义选项把常用的字体和字号设置为默认字体。微课整个时间严格受限，要求每个版面字数适宜，突出重点即可，杜绝类似word大段文字的呈现。药材大黄具有来源广、功用多、生熟制品用法各异的特点，决定了知识要点和层次相对多。性能—功效—主治是重难点内容，三方面环环相扣，层层递进，其中又以功效为核心，以性味归经推导其功效 (重点)，功效又决定其主治病证（难点）。在有限时间内使课件内容呈现既简洁又透彻，可以采用流程递进图示的方法，结构上直观清晰，便于陈述也容易理解，其中三个主题的文字采用微软雅黑，字号24号，下级的具体内容采用楷体即可，总体做到播放时文字适宜，内容能在背景中清晰呈现不易产生视觉疲劳为度。

3.1.3 细节的修饰 动画的适度使用可以为PPT增色，当突出知识的重、难点时，使用适当的动画。比如，各味药的七个知识板块中，如涉及到有毒药材如乌头、半夏、马钱子等的用法用量和使用注意时，可以用到提醒学生注意作用的flash动画，如跳动的感叹号，让重、难点在视觉上首先为观众留下深刻的印象，但插入的flash课件素材不能太多，过犹不及。

3.2 写好解说词 由于微课长度之“微”，要求语言精炼、逻辑性强，如果在录制过程中直接解说，合并PPT同步播放，难免出现一时忘词或语言上下文的衔接不到位，前后过渡生涩这样的问题。比如常用中药何首乌，这个药物的生熟制品在性能、功效、用法和用量等各方面截然不同，讲授时须捋清层次，避免思维在生品和制品之间来回穿梭跳跃。可以尝试把需要口授的内容转化为word文档输入另一台移动终端（打印出来也可），图片展示之后，依照生首乌的性能功用→生首乌制成熟首乌的炮制方法→熟首乌的性能功用三个板块依次阐述，如PPT需翻页时，在对应的word末句话用特殊符号进行标记提醒，并适当稍作停顿再切入到下一页。再如讲到何首乌的使用注意可结合临床案例：不可误将生首乌当作制首乌长期服用以治疗白发及早衰等病证，以防因过量摄入大黄酚引起肝脏损害，有必要加强语气，也在相应word文档区域用一种彩色字体提示。前期word的充分准备可以做到事半功倍，减少重复性劳动。

3.3 教学实施与录制（录制屏幕） 在其他移动终端打开word文档，笔记本电脑上打开相应的课件PPT，将其最小化，戴好外置耳麦，对话筒的位置和音量进行调整，并把PPT教学课件界面和录屏软件的界面位置调整好，点击camtasia studio“录制屏幕”按钮，对录制的区域进行选择和设置后，点击“rec”按钮，倒计时3秒后录制开始，教师边演示边讲解，这个过程要求操作者的脑（思考）、眼（同步监视PPT画面和word页面）、口（讲解）和手（操作鼠标）并用，讲解完成后按快捷键“F10”结束录制，随后界面会自动播放录制的效果，如果整体效果不满意，点击“Delete”删除；如果局部有欠缺，点击“Edit”进行编辑，然后“Save”保存。将保存的文件右键点击“导入媒体”，回到camtasia studio主程序界面，点击“文件”选择“生成并共享”，下拉“自定义生成设置”，选择可通用的MP4格式，点击“下一步”设置视频的分辨率，一般为主流支持的分辨率1280×720像素，帧率为25帧/秒，音频设置125 kbps，最后完成渲染，一般视频越大，渲染的时间越长。

3.3.1 处理口误 在使用camtasia studio录制微课时，出现个别口误在所难免，如吴茱萸与山茱萸，丹参与党参，菊花与野菊花等相似药名说错。另外，由于个体的语言习惯，无意识带入的口头禅，或者某些字句吐字发音不标准的情况出现，在出现小错误时先停顿数秒，然后把讲错的地方重新阐述一遍，中间等待的时间是为了给后期剪辑留白。使用camtasia studio的标记时间轴功能：将需要剪辑的媒体文件放入剪辑箱中播放，注意播放到出错的语句时，点击键盘的M键，时间轴上会出现“标记1”，在错误结束即上述停顿数秒的地方再标记一次出现“标记2”，从而精确定位出需要的区域进行删除或其他操作[2]。

3.3.2 降噪处理 不论在家庭环境还是工作场所，录制过程中来自外界的噪音都是猝不及防的，噪音不可能从视频中彻底剥离，但可以对视频进行降噪处理，使噪音音量降低。在camtasia studio音频剪辑的音频属性里面有降噪选项，勾上之后可以调节降噪的强度，反复调整降噪的强度并试听，如处理之后还不能达到满意效果，只能采用专业的音频编辑软件或者重新录制，因此，选择相对安静的环境和时机很重要。

4 教学反思

延续课堂45分钟以理论讲解为主导的固定模式，有违教育教学改革中提倡自主性学习的理念。本文以camtasia studio软件为平台探讨了中药学具体药材微课制作的一点体会，为提高本门学科微课建设抛砖引玉。教师可以在教学过程中微课视频中穿插一些中药典故和学科前沿知识，同时课堂教学过程中，参照课前自主学习的内容，结合其它的教学手段，比如课堂病案分析、知识竞赛、趣味中药谜语竞猜等多项活动，引导和启迪学生主动思考，把中药学的碎片化知识串联起来，找出它们之间的内在联系，形成一个完整的知识主体[3]。

[1]张欣，尚坤，刘明军，等.基于微课与慕课理念的中医药网络课程平台建设对课堂教学辅助作用的研究[J].中国中医药远程教育，2015，13（5）：101.

[2]顾笑，范元伟.利用录屏软件Camtasia Studio制作微课的技巧[J].软件导刊，2016，15(1):26-27.

[3]马勤阁，魏荣锐，柳文敏，等.浅谈微课在中药学课程中的应用[J].山东化工，2017，46(3):117.

Experience of Using PPT and Camtasia Studio Softw are to Make Recording Screen Type Micro Lesson of Chinese Materia Medica

ZHENG Hongmei
(Department of Pharmacy and Examination,Sichuan College of Traditional Chinese Medicine,Sichuan Province,Mianyang 621000,China)

According to the characteristics of Chinese materia medica,making the screen type micro courses of representative Chinese medicine in each theory using PPT and camtasia studio software,being applied to classroom teaching or online learning,It can not only alleviate the realistic contradiction of the content of traditional Chinese medicine,the crushing of small pieces and the serious compression of class hour,but also break through the restriction of time and space and field,and guide the students or the social audience to study independently and repeated studying.

PPT;camtasia studio;screen recording;Chinese materia medica;micro lesson

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.19.016

1672-2779（2017）-19-0039-03

2017-06-20）