医学生理想信念教育机制的创新※

陈冠宜赵 蕾鹿秀云李燕珍陈 敏 刘端勇邱家明

（1 江西中医药大学科技学院，江西 南昌 330004；2 宜春学院 江西 宜春 336000）

医学生理想信念教育机制的创新※

陈冠宜1赵 蕾1鹿秀云1李燕珍1陈 敏1刘端勇1邱家明2*

（1 江西中医药大学科技学院，江西 南昌 330004；2 宜春学院 江西 宜春 336000）

医学生理想信念总体是健康、乐观、积极的，但部分医学生对崇高的理想信念认识不足。结合医学生理想信念教育存在的主要问题，汲取中医文化精髓，将具有浓郁地方特色的赣鄱中医文化融入医学生理想信念教育过程中，探索和创新医学生理想信念教育新机制。实现赣鄱传统文化与专业素养、理想信念教育的融合，从而激活医学生理想信念教育新活力，提高医学生参加理想信念教育的主动性和积极性，帮助医学生树立崇高的理想信念。

两学一做；理想信念；赣鄱中医文化；党建

理想信念作为政治文化的核心，决定着人们的价值取向和行为选择，是党、国家和民族的精神源泉。习近平总书记明确指出：我们党要始终坚持共产主义理想，共产党员特别是党员干部要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者[1-2]。而部分医学生党员共产主义理想模糊、动摇，理想信念教育缺乏特色，形式枯燥，未能和优秀的传统医学文化及专业相结合等问题，一定程度上制约了理想信念教育的“入心入脑”，影响了良好医德医风的形成。医学院校作为传播传统医学文化和理想信念教育的前沿阵地，抓好医学生党员理想信念教育任务迫切，意义重大。以“两学一做”为平台，赣鄱中医文化为支撑，创新医学生理想信念教育新机制。

1 医学生理想信念教育存在的主要问题

1.1 方向模糊 意志不坚定 受国际国内环境因素的影响和西方国家不良思想的侵蚀，个别医学生党员的理想信念出现模糊、动摇，有的甚至把实现共产主义当作无稽之谈。据问卷调查时发现，部分医学生表现出对共产主义事业理解不够，信念不坚定，或者怀疑等现象。由此可见，个别医学生党员共产主义理想信念出现淡化、模糊，甚至动摇的情况。

1.2 形式枯燥 缺乏特色 召开民主生活会、开展党校培训、听党课、观看录像、开展竞赛和学生社团活动等是大部分高校开展理想信念教育活动的主要形式，但这些教育活动中，大多以理论宣讲和固定动作为主，形式千篇一律，虽完成上级党组织的要求，但一定程度上导致理想信念教育浮于表面，脱离医学生现实需求。此外，高校强行灌输是理想信念教育的主要方法，只对学生反复地强调“坚持”“记住”，却很少对这些观点做细致的分析，正是这种粗暴强硬的灌输教育，使学生对理论课程产生厌烦，导致理想信念学习教育变成一句“美好”的口号。

1.3 与专业素养脱节 学习被动 医学生理想信念教育目标缺乏针对性。目前，我国高等学校对大学生的理想信念教育标准和内容基本是统一的，未考虑到高校和大学生的个体差异。医学院校也是如此，理想信念教育与专业素养脱节，使得理想信念教育对医学生价值观的正确树立未起到实际的作用。医学生作为理想信念教育的主体，但并未充分发挥应有的主体作用。教育过程中，常表现为“被动听、被动学、坐着等、站着要、学时松、忘性大”等被动接受的状态，其主观能动性发挥少，主动参与程度差，被动接受理想信念教育，形式大于内容，学习效果差，甚至产生抵触情绪，不利于教育活动的开展。在学业和就业的双重压力下，当代医学生的理想信念教育必须与所学专业结合起来，进而加以正确引导，才能帮助医学生树立正确的理想信念。

1.5 定位简单 目标不明 将理想信念教育简单定位为意识形态的教育，过于强调集体利益高于个人利益，然而，市场经济及物质不断繁荣影响着医学生的价值取向，社会舆论的偏颇争议也极大地影响着医学生的理想信念，因而，医学生的理想信念因社会的现实愈发脆弱。由此可见，当前医学生的理想信念教育亟须结合社会发展需要进行修正和改进[3]。

2 两学一做是理想信念教育的有效途径

“两学一做”学习教育是新时期加强党的建设的一项重大决策部署[4]，高校是意识形态领域的重要阵地，大学生理想信念教育对国家安全和发展具有重大战略意义。“学党章党规，学系列讲话”能使大学生提高明辨是非的能力，加强党性修养，增强宗旨意识、责任意识，自觉抵御错误思想的侵蚀。用“党章党规”规范一言一行，用“系列讲话”这一科学的理论武装大学生党员的头脑，使每一名大学生党员政治信仰和立场不变不移。“两学一做”学习教育基础在学，关键在做，做合格党员首先应具有坚定的理想信念，通过专题学习讨论、创新方式讲党课、召开专题组织生活会、民主评议党员、立足岗位做贡献、领导干部双重组织生活等形式可以有效将理想信念教育落到实处。

3 赣鄱中医文化蕴含丰富的理想信念教育新素材

赣鄱中医文化集中医理论、临床实践、中药炮制、药材营销于一身并具有浓郁的地方特色的地方性医学文化，其铸就了一代代名医名家，这些名家辨证论治思路清晰，用药技艺各有特色，做人行医道德高尚，医理儒学造诣深厚，著作云集泽被后世，堪为经典[5]。对医学生理想信念教育而言，要从赣鄱中医文化中汲取素材，将医术仁心与崇高理想相结合，将立德树人与专业培育相支持，以立德树人为宗旨，以理想信念教育为主线，以专业技术和职业道德为补充，加强医学生理想信念教育，防止医学生精神上的缺钙。

4 融赣鄱中医文化与两学一做模式 建立创新医学生理想信念教育的新机制

4.1 以两学一做教育实践活动为契机 搭建医学生理想信念教育平台 当前，在“两学一做”理想信念教育的背景下，医学生须积极拓展理想信念教育新平台，拓展和丰富教育载体。首先要以“两学一做”为契机，在“两学一做”教育实践活动中加强医学生党支部建设，充分借助其优势，积极发挥作用，提高理想信念教育的质量和水平。其次是建立一个具有一定医学专业水平的党员先锋队，让学生党员将所学的理论知识充分的落实到每一项实践中。最后利用新媒体的优势建立理想信念教育网络平台，不断创新理想信念学习教育新形式。

4.2 以赣鄱中医文化为支撑 夯实医学生理想信念教育的内容 赣鄱中医文化是优秀的中医文化资源，其博大精深的医术精髓和丰富多样的文化理念和产品，医德医风的精神典范，均可对大学生起到潜移默化的熏陶作用，结合理想信念教育精神，经过提炼通过多种形式可推进医学生的理想信念教育。第一，将赣鄱中医文化融入到校园文化和学生社团文化建设中，使其成为校园文化的主旋律。第二，将赣鄱中医文化融入到校园学术氛围营造中，通过定期邀请相关优秀专家给青年医学生做学术报告或举办有关研讨等形式培育浓厚的学术氛围。最终达到弘扬赣鄱中医文化精神，坚定大学生理想信念的作用。

4.3 以赣鄱中医文化+两学一做模式 开启医学生理想信念教育与专业素养培育新机制 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[6]。习主席的论述充分表明高等院校的立身之本在于立德树人，最终实现全方位育人，赣鄱中医文化是优秀的传统医学文化，从优秀传统医学文化中汲取医学生理想信念教育的“精神之钙”，以“两学一做”学习教育为平台，形成“崇学向善”“大医精诚”“大爱无疆”的校园文化，建设有优秀传统医学文化内涵，党性修养较高，医学专业技能较强的医学院校，开启医学生理想信念教育与专业素养培育新机制。

4.4 学赣鄱中医文化+两学一做模式 为医学生理想信念教育指明方向 以医学人文精神为内涵开展医学生理想信念教育，将理想信念与医学生专业学习、职业规划、精神追求等联系起来，实现学业观、职业观与正确的人生观、价值观、世界观相结合，明确把具有崇高理想、全心全意为人民服务、医术精湛、宅心仁厚的合格医生为培育目标，促进医学生成长，使理想信念教育从“云端”回到“陆地”，进而推进医学生的理想信念教育取得实，从而为医学生理想信念教育指明了方向。

4.5 以赣鄱中医文化+两学一做模式 激活医学生理想信念教育新活力 目前高校思政课大多以“说教式”为主，枯燥乏味，不易接受，学生主观上产生了厌烦情绪，从而影响教育效果。赣鄱中医文化在江西浓厚崇教尚学之风和丰富多彩的赣文化影响下，具有很强的“人文”精神，并把医德医风和道德情操放在首位，培育了众多的名医大家。如危亦林世家五代名医，龚廷贤父子兄弟医门三名医，陈自明三代名医，谢星焕六世名医等，仅内科典型代表就有十位，号称“江西十大名医”[5]。“两学一做”中，“学”是基础，关键在“做”，要结合赣鄱中医文化落实好“做”这个关键，通过多样化的学习教育形式为医学生理想信念教育注入了新活力，一是组织各类医学实践活动，让医学生在实践中落实理论学习的成果，在实践中进一步强化对理想信念内涵的理解。二是通过名医名家等先进人物的访谈、讲座、培训等形式，言传身教，提升医学生向先进人物的“看齐意识”。三是弘扬医学生的“人文关怀”精神，通过与医疗、福利、民政等机构的合作，让医学生在服务学校、他人和社会中获得成就感。四是要挖掘身边先进典型并借助网络在校内外大力弘扬。

4.6 赣鄱中医文化＋两学一做模式有助于提高医学生参加理想信念教育的主动性和积极性 赣鄱中医文化在医学生理想信念教育中的价值直接表现为教育的成效。医学生可以充分利用各类教学和社会资源，感受优秀的地方传统中医文化，体会其价值内涵，让学生的思想境界在传统文化的感染下得到提升，从而调动学生理想信念学习教育的主动性和积极性。此外，结合中医专业特点，将教育与实践相结合，增强“两学一做”学习教育的实效性，凸显赣鄱中医文化在大学生理想信念教育中的价值，培养具有一定专业素养的合格党员。

以医学人文精神为内涵开展医学生理想信念教育，将理想信念教育与地方优秀中医文化紧密结合，可以培育出具有中医专业技能的合格医学生党员。将赣鄱中医文化+“两学一做”模式融入到校园党建工作中，既可以使理想信念教育与专业培育相结合，又能实现医学生自我发展，两方面相结合，两手都要抓，两手都要硬，都要落到实处，才能充分体现赣鄱中医文化与两学一做相结合在医学生理想信念教育过程中的活力和生机，开辟医学生理想信念教育的新天地。

[1]习近平.关于“两学一做”学习教育重要论述摘编[N/OL].人民网-中国共产党新闻网，2016-08-14.http://cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2016/0814/c385474-28634283.html

[2]习近平.毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义，在实践中不断有所发现有所创造有所前进[N].人民日报，2013-01-06.

[3]叶柏森.当前大学生理想信念教育存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育，2016(12):20-21.

[4]习近平.习近平总书记谈宣传思想工作[N].共产党员网，2013-08-21.

[5]赵海梅.探究赣鄱中医文化的底蕴[J].中医研究，2015(5):1-3.

[6]习近平.全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话[N].新华网，2016-12-08.

Innovation of Education Mechanism of Medical Students'Ideal and Belief

CHEN Guanyi1,ZHAO Lei1,LU Xiuyun1,LI Yanzhen1,CHEN Min1,LIU Duanyong1,QIU Jiaming2,
(1.Science and Technology College,Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine,Jiangxi Province,Nanchang 330004,China;2.Yichun University,Jiangxi Province,Yichun 336000,China)

Medical students'ideal and belief education is healthy,optimistic and positive in general,but parts of them understand the lofty ideal faith.Ganpo traditional Chinese medicine culture has absorbed the essence of traditional Chinese medicine culture and has full-bodied local color.Combining the main problems of medical students ideal and belief education,we can blend Ganpo traditional Chinese medicine culture in the process of the medical students'ideal and belief education,to explore new and innovative nechanism.Realization of Ganpo traditional Chinese medicine culture and the fusion of professionalism and the ideal and belief education,so as to activate the medical students'ideal and belif education new vitality,improve the medical students to participate in the initiative and enthusiasm of the ideal and belif education,to help medical students set up the lofty ideal faith.

two studies one action;Ganpo traditional Chinese medicine culture;medical students;education;party building

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.19.005

1672-2779（2017）-19-0011-03

教育部全国高校就业创业指导课程特色教材课题【No.JC16155】；江西省高校党建研究项目【No.16DJYB041】；江西省人文社科研究规划项目【No.JC161022】

*通讯作者：1178747620@qq.com

2017-06-06）