从教育心理学角度分析儿童钢琴的教学内容

张代吕

（曲靖师范学院音乐舞蹈学院，云南 曲靖 655011）

从教育心理学角度分析儿童钢琴的教学内容

张代吕

（曲靖师范学院音乐舞蹈学院，云南 曲靖 655011）

伴随着我国经济实力的不断攀升，社会的不断进步，人们开始对生活和人的素质有了越来越高的要求。尤其是作为集万千恩宠于一身的儿童。随着科技社会的不断发展，家长们开始对孩子的教育越来越重视，尤其是孩子的素质教育，所以音乐教育自然而然地走到了家长的视线里。加强对音乐的学习可以促进孩子的身心发展，还可以促进其智力的进步。所以广大家长就开始跟风学起钢琴来，导致钢琴课遭到家长的疯抢。但是这种现象也有很多问题，比如学习钢琴的孩子年龄过小，接受能力差，承受能力不强以及坚持不下来等众多问题。所以，本文致力于运用一定 的教育心理学，通过对孩子心理的了解来分析儿童钢琴的教学内容，从而让孩子喜欢上钢琴课，可以更好地感受音乐的魅力。

教育心理学；儿童钢琴；教学内容

从理论上来说，不管多大年龄都可以进行钢琴的学习，只不过不同的年龄段学习的目的和内容不同。但如果想让孩子长期学习钢琴，让孩子爱上钢琴，培养其对钢琴的兴趣是非常重要的。这时就要求老师要从儿童心理学出发，针对儿童不同年龄的心理特点有针对地进行教学。运用儿童的心理通过科学的教学方法来对儿童进行启发性教学。只有用正确的方式进行引导和培养，才能激发孩子学习钢琴的兴趣，才能感受到钢琴带来的快乐。儿童学习钢琴不仅对智力的发育有很大帮助，还可以不断提高儿童的审美素质，同时对以后的生活和学习也有非常积极的作用。

一、对现状传统的钢琴教学分析

说到传统的钢琴教学模式，最常见的应该就是分班教学，也就是把所有的学生按照年纪或者考级的程度进行分班，然后进行统一授课；或者是一对一的教学。这种传统的授课方式把所有的学生混在一起进行教学，在教学活动中忽视了每个学生的个体差异，不能很好地掌握每个学生对课堂教授内容的学习和理解程度，导致孩子不能很好地学习到钢琴知识。一对一教学可以注意到学生的特点，但却不能促进孩子之间的互动和合作。总体来说，不管是上大课还是小课，都普遍存在一个问题，就是都是以老师教授为主，学生被动的接受，进行“灌输式”的教育[1]。学生在学习钢琴知识时，尤其是儿童，最主要的就是模仿，如果老师没有运用科学的方法进行教授，孩子们就只能对老师的弹琴方法和内容进行模仿。这样不利于儿童对钢琴的学习。老师应该在授课过程中用合理的方式对孩子弹琴的手型，音准进行纠错，及时提醒他犯错的地方，并进行强调，防止儿童下次弹琴时再犯。

二、从教育心理学角度分析儿童钢琴的教学内容

从教育心理学角度来说，正确的钢琴授课方式应该是调动起儿童的上课积极性，让儿童自觉主动的参与到课程中来，教师在教学活动中起主导作用，学生起主体作用，通过调动儿童的参与积极性来激发其创新思维和想象力。儿童的思维方式和大人不同，他们的思维更加形象，这就要求老师需要运用形象的语言和肢体动作来进行教学，这促进学生对钢琴的理解。比如对五线谱进行学习时，就可以把各个音符用儿童熟知的动物形象进行描述。比如说全音符就像是一个圆圆的鸡蛋，二分音符像球拍，四分音符像小蝌蚪等等。老师通过把音符和大家熟悉的动物结合在一起，不仅有利于学生对音符的记忆，还有利于学生对钢琴的掌握速度，激发学生的学习兴趣，通过让学生进行想象和理解记忆，从而促进学生对钢琴的学习和进步。这样利用儿童的心理进行教学可以更好地促进儿童对钢琴的学习[2]。

随着儿童年龄的不断增长，对音乐的理解和记忆能力就会越来越强，儿童对音乐的感受力也会越来越丰富。所以在儿童学习钢琴的前期，让其不断地学习钢琴技能并不是主要目的，并不是要在孩子小的时候就通过不断练习达到什么水平，而是要培养儿童对钢琴和音乐的感知能力，培养其创新思维和散发性的思维[3]。只有当他们对音乐的感受越来越深刻的时候，才能增强对钢琴和音乐的理解。只有对音乐有了充分的了解，才能有更为丰富的内心世界。同时通过对儿童发散性思维的培养，儿童的思维就会逃离刻板，更加活跃，所以在教学活动中，老师应该根据每个学生不同的学习特点来创新教学手段，通过不同的方式来提高儿童对音乐的兴趣，从而更好地促进儿童对钢琴的学习。

三、结语

综上所述，虽然社会不断进步，人们的生活水平不断提高，人们对儿童的整体素质越来越看重，但是对儿童钢琴的学习还是要讲究一定的方式方法。因为儿童这个群体有其特殊性，所以在对儿童进行钢琴教学的时候，要从儿童的心理入手，找到一种适合儿童学习的方式，从而发展儿童的创新性和发散性思维，通过对思维的培养来增强儿童对钢琴的理解能力。要对传统的钢琴教授模式进行改良，通过科学合理的方式，启发孩子对钢琴学习的欲望和学习乐趣，将理论与实践相结合，因材施教，为钢琴教学探索出一条新道路，提高钢琴教学效果并培养出高素质人才。

[1]杨彬彬.从教育心理学角度研究儿童钢琴教学[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2014.

[2]焦杰洁.音乐教育心理学在儿童钢琴教学中的应用分析[J].大众文艺,2013(06):221.

[3]赵静.儿童钢琴学习能力成因现状调查研究[D].桂林:广西师范大学,2009.

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张代吕（1966—），男，回族，云南嵩明人，学士，副教授，研究方向：钢琴教育。