浅析幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值

薛东慧

（吉林农业科技学院，吉林 吉林 130000）

浅析幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值

薛东慧

（吉林农业科技学院，吉林 吉林 130000）

推进幼儿核心素养的培养与发展是幼儿园教育的重要目标，而艺术教育是实现其目标的关键渠道。民间歌谣，是幼儿园艺术教育的重要组成内容，如何将其运用于幼儿园艺术教育中具有突出的研究意义。本文结合自身实际工作经验，分析探讨幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值，希望能够在幼儿园艺术教育中更深入地发挥民间歌谣的教育价值，达到艺术启蒙教育等教学效果。

幼儿园艺术教育；民间歌谣；应用价值；

随着幼儿园课程改革的持续深入，艺术教育在幼儿园课程体系中扮演着重要的角色。幼儿园艺术教育课程内容的丰富性与实用性决定了艺术教育的质量高低，也突出了开发与利用艺术教育的重要性。民间歌谣作为中国优秀的传统艺术，具有浓厚的民族文化，具有重要的幼儿文化价值及教育价值。深入研究探讨幼儿园艺术教育中如何深入发挥民间歌谣的教育价值至关重要。

一、幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值

在幼儿园艺术教育中，深入应用民间歌谣具有如下几个方面的教学价值：

（一）有助于培养幼儿审美理解能力

艺术审美理解，通常需要对民间歌谣等艺术作品有了深入的分析理解后才能体会感受到艺术作品的内在意境，这也是艺术核心素养的重要培养目标。民间歌谣，不仅仅朗朗上口，可教育性强，还具有较高的意蕴审美价值，包括《插秧歌》等民间歌谣，在高亢嘹亮、跳动的声调中，让孩子们能够在反复性的民间歌谣演唱、跳动中体会与理解民间歌谣所要表达的艺术内容，感受到劳动人民对生活的热爱与期待，从而推动幼儿审美理解能力的培养。幼儿审美能力的持续提升，有助于幼儿更为准确地理解民间歌谣所表达的内涵，从而达到更好的艺术教学效果。

（二）有助于提升幼儿审美感知能力

在民间歌谣教学活动中，当孩子们感受到民间歌谣的艺术美会在内心感觉器官中引起心理反应时，孩子们的审美感知能力也便得以培养。在民间歌谣反复性的欣赏、模仿与表演过程中，幼儿的审美感知能力也在潜意识中得以培养与提升。

将民间歌谣融入到幼儿园艺术教学活动中，能够让孩子们在欣赏朴实、真实的民间歌谣过程中，体会并感知到民间歌谣曲调、音韵、节奏等不同形式艺术美，这对于丰富孩子们的审美经验，提升孩子们的审美感知能力非常重要。审美感知能力的持续提升，能够达到激发幼儿民间歌谣传唱的兴趣与爱好，达到艺术教学的最终目标。

（三）有助于培养幼儿审美创造力

幼儿阶段，是幼儿想象力与创造力形成与发展的关键阶段，这要求幼儿老师通过艺术教育等渠道加大幼儿审美创造力的培养力度。民间歌谣，具有突出的民族特色的审美意象，包括《月亮粑粑》等民间歌谣都绘画出极美的民间生活意境。

将民间歌谣积极融入于幼儿艺术教育中，能够让孩子们感受到不同演唱形式的民间歌谣，有助于孩子们积累多样化的民间艺术表现经验，还能够让孩子们在不同表现形式的民间艺术渗透交融教育中创造出新的形象，这对于培养与提升孩子们的想象力与创造力都有重要的作用。

二、幼儿园艺术教育运用民间歌谣发展策略

（一）巧妙设计，激发学生融入民间歌谣教学积极性

在幼儿园艺术教学活动中，目标并非在于培养歌唱家或者舞蹈家，重点在于能够舒展幼儿的身心，并让孩子们能够体会美、感受美，创造美。民间歌谣的歌词朗朗上口，歌词所表达的情感内容十分丰富，这就需要幼儿园老师在应用民间歌谣时要巧妙设计，以激发孩子们融入到民间歌谣教学活动的积极性，从而确保孩子们在主动参与到民间歌谣教学活动中能够获取多元化的情感体验。幼儿园老师在民间歌谣教学实施活动中应善于设计合理的教学方法与过程，最大化地激发孩子们的参与积极性与探索热情。

（二）根据幼儿生活经验，适当改编民间歌谣

民间歌谣，因其生动的旋律，以及贴近生活的歌词而受到广大幼儿的喜欢。在幼儿园艺术教学中应该选择具有方言特色，更易上口的民间歌谣，并且根据班级所在幼儿的身心特性以及接受能力进行适当改变，从而促使孩子们能够更为轻松地掌握民间歌谣的演唱技巧，更能够容易地体会民间歌谣的内心情感内容。在改编民间歌谣时，应该确保不改变民间歌谣的基本内容，并且选择贴近幼儿生活的歌词内容进行改编，以提升其教学可适用性。

（三）要处理好民间歌谣教学与其他教学活动间的关系

幼儿音乐艺术教学作为幼儿园整体教学活动的重要组成部分，将民族歌谣教学资源融入到幼儿艺术教学中，应把握好民族歌谣教学资源与其他教学资源间的协调性与整体性，应尽量提升好艺术教学规划安排的合理性，最大化地发挥民间歌谣教学资源在艺术教育中的作用与功能。比如，在艺术教学活动中，应该分析好哪些民间歌谣教学素材可以作为特定艺术教学主题活动的教学资源，哪些可作为韵律活动素材、哪些可以作为歌唱活动素材，才能够切实发挥民间歌谣教学价值。

三、结束语

民间歌谣在当前幼儿园艺术教育中具有非常重要的教学价值，对于幼儿园老师而言，应该从巧妙设计教学过程、适当改编民间歌谣以及处理好民间歌谣教学内容与其他教学内容间关系等方面提升民间歌谣在艺术教育中的价值。在实际教学活动中也应该深入探讨研究在艺术教育中如何才能够更为科学、合理、高效地应用民间歌谣教学资源，切实发挥其教学价值。

[1]张卫民,刘贺佳,李岩.在幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值、原则及方式[J].学前教育研究,2010.

[2]张卫民,曾虹,刘贺佳.幼儿园艺术教育中长沙民间歌谣艺术资源开发利用的内容及其策略[J].湖南师范大学教育科学学报,2011.

[3]刘贺佳.基于民间歌谣的幼儿园艺术课程资源开发利用研究[D].长沙:湖南师范大学,2010.

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薛东慧（1981—），女，吉林农业科技学院，讲师，研究方向：艺术教育。