互动式教学法在大学声乐教学中运用分析

黄金铭

（淮阴师范学院音乐学院，江苏 淮安 223300）

互动式教学法在大学声乐教学中运用分析

黄金铭

（淮阴师范学院音乐学院，江苏 淮安 223300）

如何有效地提高课堂的效率，探索学生课堂学习教育模式一直是教师努力的重点。改变学生以往的学习方式，或者在以前的基础上进行改善，现代教育要求学生学习模式革新，强交流探究的合作性学习模式，改变以教师为中心，学生听讲的模式，促进学生主动学习，全面提高。互动式教学就是这样一种模式，教师在课堂上起到指导引导作用，营造和谐平等的学习教学氛围。互动不仅是教师与学生之间的交流，还要准确的把我课堂，学生之间也要进行互动。由于声乐教学的特殊性，在大学教学中采取这种教学模式，有利于学生声乐教学的顺利进行，提高学生艺术感染力，表现力。本文就互动式教学在大学声乐教学中的应用进行相关的分析讨论。

互动式教学法；大学声乐教学；运用分析

引言

互动式教学是借助教师的主导组织作用，学生在课堂学习中交流相互影响学习的一种教学模式，这个形式的学习是教学内容与学习过程不可缺少的，有很重要的作用。能够很好地带动学生学生学习的积极性和热情，学生也愿意接受。

一、互动模式在声乐教学中的应用分析

声乐是一种艺术形式的课程，相对来说教学内容多彩多样，教育模式也是千姿百态，这门课程的学习需要学生全身心的参与，更加注重相互之间的配合合作，所以，互动式教学模式在声乐教学中具有重要的意义和作用。

（一）声乐教学的特殊性

声乐教学的本质是进行艺术的展现，需要舞台的表现，所以在理论学习之外，更多的是在一些技能技法的教授，培养学生的音乐审美能力与艺术修养。由于声乐起本身的教学规律，所以大班教学是不现实的，更多的是一对一的模式。教育也应关注学生的个体差异与学生的特点。由于每个人都有其独特的特点，在音乐有很大的差异，所以，在教学中需要实施因材施教，教导学生能将自己理论的学习转化为自身的一种技能，提高对音乐的感悟能力，进而对演唱更加自然，更具表现力。所以师生在这个过程中的互动是必不可少的[1]。

（二）传统教学中的互动

在声乐教学中，很早就采用了互动的教学模式，只是没有完整的体系和适当的教学方式，只是偶然的出现在教学过程中。以往的互动模式，教师占据主体的地位，在示范与练习中引导着学生改进提高，在无形中也形成了互动效果。学生在教室的引导进行深声乐而学习，无形中也会形成自己对音乐的感悟和理解，逐渐的强化了歌唱技巧。教师的指导作用很强，在学生学习效果的反馈中进行纠正，对学生进行调整，最后达到最佳的效果。

（三）影响互动教学因素

教学过程中有诸多的因素影响互动教学，有积极的方面，也有消极的方面。积极因素。可以促进教学，首先是师生具有较高的艺术审美声乐方面的基础，这是互动的前提。其次，学生要具备声乐学习的灵活理解力和思考。另外，声乐学习也是具有一定的抽象性，所以需要教师学生之间的交流与互动，培养学生对声乐的一种感觉。教师传授，学生学习，之后学习效果反馈给教师，这样一种反复的改进与学习就是互动，同时，教师也要根据对学生的了解因材施教。消极因素只要是学习过程中一些负面的情绪影响了学习效果，影响了师生之间的互动，阻碍了学生的发展，互动得不到效果。有些学生胆怯，不能很好的表现自我，这都是不利因素[2]。

二、互动模式在声乐教学中的优越性

通过实践的应用体会互动教学的重要性，互动教学开展的前提就是处理好师生之间的关系，处理好学生之间的关系，激发学生兴趣，积极主动学习。教师教学的目的是将知识传授给学生，让学生有所提高，但是在现实中，很多教师就是因为没有和学生进行有效的交流沟通，导致学习效果的低落，所以教师必须重视学习过程中学生的主题地位，积极开展合作学习，努力提高自身的学习水平，同时通过同学之间交流合作，提高学生的交流表达和自我表现能力，学习优点，不断提高自我。互动教学模式能使得学生对声乐有较好的掌握，提高教学效率。

（一）有利于提升课堂效率

互动体现学生学习的主体地位和主动性，这种教学对学生有很大的促进。教师通过课堂学生积极性的调动引起学生学习的兴趣，端正学生的学习态度，组织学生课堂上的交流互动，能够有效的提高学生的表现能力，对音乐的理解和感悟，增强学生的自信心。互动让学生对学习的东西能够及时反馈，教师与学生交流，学生之间也进行经验分享和互动，师生之间的差距缩小，学生也会更加活跃，这种创新性的教学模式应用能够有效的提高英语课堂的教学效果，给学生的学习创造一个愉快轻松地环境，学生参与学习的积极性增加，教师通过交流可以更好的了解学生实际的学习情况，这种模式也有利于学生自主学习和探索，有助于促进学生的全面发展。对课堂效率的提升具有很大的作用[3,4]。

（二） 有利于调动学生的积极性

教师在积极的改变以往的教学模式，以适应现代化的教学。教师通过与学生的互动，将学习加强，学习更加有效果，改变了以往的学生只是单方面的进行只是的接受，在互动的模式下，师生关系得到了很大的改善，课堂的学习也变得更加的轻松愉快。在这样自然地环境下，有利于学生的发挥，逐渐提高自身的表现如声乐的表现，演唱的激发技巧的掌握，还有助于提高自身对音乐的理解和感悟能力，在一中进步中发展，学生自然会有自我肯定，也会有更大的积极性，对教师教授内容产生更加浓厚兴趣。

（三） 有利于增加学生知识的储备

互动的教学模式很好的突出了学生学习的主体地位，给予了学生足够的表现机会。学生能够在课堂上表现自我并进行一些看法理解的交流时，能够让其对学习产生极大的兴趣，学生会更有兴趣听老师上课的讲解，思维也会更加活跃，对老师的讲解也会更加容易理解和加深印象。

这样的模式有利于让学生对知识的学习更加丰富，通过自主的学习，教师的知道引导，就会使得自身在声中的理解感悟更加深刻，从而能够表现自我，互动。有利于学生各方面的知识水平和个人专业以及综合素质的提升[5]。

（四）有利于教师教学能力的提升

在与学生的互动教学中，教师自身的能力也会不断地加强提高，这是因为学生的一个主动提高能够促使教师在教学时投入更多的精力用来准备教学，首先做到自我的提高才能自如的教学，解决学生的问题，通过教学模式开展的探索，抓住学生学习的兴趣与方向，在不断地实践中提升教学水平，改进教学模式，完整有效的将教学完成，取得应有的教学效果。所教师在教学的同时，不断要接受新知识的学习，跟上时代的脚步。

四、声乐教学实现互动的具体开展

（一）课前师生之间的了解

声乐的学习注重实践方面，教学的目的在于培养过硬的歌唱能力以及帮助学生构建完善的声乐知识体系。所以，教师在进行互动教学之前，必须对学生有充分了解，比如学生音乐基础知识掌握，嗓音的特点，舞台歌唱的表现能力，和学生理解能力等等，有一定了解的基础，就能更好的安排教学活动，有意识的不补足学生的不足。同时学生对老师有了解，这样在互相了解的基础上建立互动，能更加自然有效。教学相长。互动教学模式的实现就需要互动环境的创设，良好的互动环境是建立在一种轻松、愉快和谐平等的教学氛围基础上的，不断地进行方式的革新实现教学目标。要想实现互动模式在声乐课堂的应用，就需要教师努力实现一个互动的环境，让学生能够积极参与，激发出学生的兴趣，这样才能将学生的潜能发挥出来，对声乐的理解和感悟更上一层楼，进而取得更好的教学效果[6]。

（二）课堂生教与学的互动

在学习上，学生处于主体地位，在互动教学上，教师处于主导地位。教师应该对自己的教育理念和教学方式进行改变，不仅仅是适应先进教育模式，更是对学生学习和教学的一种改进。教师在教学中要对学生有充分的了解掌握，对学生自身的特点掌握，就能够更好的进行因材施教，在互动中就能够更大的效果，再这样的指导作用下，学生的学习会有飞速的进步。教师也需要学习改变，做好思想工作。在课堂的学习上是互动教学进行的关键所在，教师应当要吸引学生注意力，让学生进入教学学习状态，之后在进行适当曲子的练习，这是互动开始的环节。之后，教师通过理论教学之后，对某些内容进行进行示范，这样以来学生会有更好的把握，同时要求学生进行点评，讲解自己的感悟，这就是课堂正式的互动，这样互相的交流中不断的改进自己，提升自己的表现能力。在进行声乐学习时，教师还可以与学生进行合作作品，互动能够顺利地实现教师与学生之间完美地配合，避免了课堂教学的枯燥无味。

现如今，多媒体计算机技术越来越多的应用到教学中，在互动教学中，多媒体技术的应用有很大的促进作用。这样能使得教学任务很容易完成，实现教学高效性。不断完善的设施设备的应用，对大学声乐教学有很大的作用，所以，教师学生在这方便应该努力，共同创在条件，让讲解变得更加生动，使学习更加形象。

（三）课后的互动

很多人以为，课堂结束就是教学的结束，这是不正确的，课堂结束不意味着学习结束，学生与教师的互动结束。课后的互动也是教学中很重要的一部分，课后主要是一些心得体会的交流，师生之间，学生之间进行讨论学习，弥补自身不足。教师也通过这样的方式掌握了学生的学习情况和教学效果，给学生帮助，提出有效的意见。

四、结语

总而言之，在大学声乐教学中采用互动的教学方式，能够强化相关的技能，对学生艺术的理解力和表现能力都有质的提高。与以往的教学相比较，互动教学有很大的优点，对学生更富启发性，收到的教学效果也更好。能够有效提高学生学习和发展潜能，提高学习效果。

[1]赛欢欢.论大学声乐教学中互动式教学方式的应用[J].南风,2014(33).

[2]张浩.互动式教学法在大学声乐教学中的运用[J].音乐时空,2012(06):106-107.

[3]刘力.探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].大众文艺,2014(16):229.

[4]聂堂英.探讨互动式教学法在大学声乐教学中的运用[J].北方音乐,2013(02):121.

[5]黄艳.互动式教学法在大学声乐教学中的应用分析[J].读与写,2015(18).

[6]韩林江.关于互动式教学法在大学声乐教学中运用的探索研究[J].北方音乐, 2015(04):132.

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