小竖笛 大作用——浅谈竖笛教学对学生综合能力的培养

傅 帅

（山东省青岛第六十一中学，山东 青岛市 266000）

小竖笛 大作用
——浅谈竖笛教学对学生综合能力的培养

傅 帅

（山东省青岛第六十一中学，山东 青岛市 266000）

小竖笛吹奏与视唱、唱歌、创作、欣赏等教学有机结合起来，就会有效地提高整个音乐教育的教学效果和培养学生的综合音乐能力。小竖笛对于音乐课堂教学，不仅仅是音乐教学的有力媒介和加强学生艺术合作的窗口，更是拓宽了学生个性发展的渠道，成为了音乐教学活动的催化剂。

综合能力；自信心；团队合作；催化剂

国家义务教育音乐课程标准指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。如此一来，小巧轻便、音色优美且价格低廉的八孔竖笛，就受到了广大师生的青睐。

这件轻巧的八孔小竖笛怎样才能更好地结合于音乐课堂，提高学生的音乐综合能力呢？如果把竖笛吹奏与视唱、唱歌、创作、欣赏等教学有机结合起来，使竖笛吹奏成为学生参与艺术实践的一个重要途径，就会有效地提高整个音乐教育的教学效果和培养学生的综合音乐能力。

一、小竖笛 吹与唱

音乐课程学习中，唱歌教学占有很大的比重。歌曲中的节奏、节拍、力度、速度等音乐要素，对于歌曲的表现有着很重要的作用。因此，小竖笛与唱歌教学的结合显得尤为重要。在歌曲学唱初期 ，就可以通过竖笛的吹奏，减低视唱的难度。让学生学会吹奏要演唱的歌曲旋律，在吹奏中，极大地激发学生的学习兴趣，同时有效的解决了识谱中节奏、节拍等音乐要素的问题。提前减低了演唱的难度，获得初步的情感体验。初中的孩子们正值青春的过度，在心理上会有一丝的羞涩，不太愿意在人前表现自我。因此，初中音乐唱歌教学，学生的自我表现意识不够。但是结合了竖笛教学，让学生通过提前的吹奏，增强其自信心，由于视唱难度的降低，也更利于学生人前自我的表现。合唱教学一贯是初中唱歌教学中的一个难题。但是，小竖笛的二部旋律吹奏，有效地化简了二声部歌曲的学唱难度。例如：在学习歌曲《雪绒花》、《红河谷》时，学生通过吹奏二声部旋律，大大减低了二声部旋律的演唱难度。又通过吹奏二声部，演唱一声部；听二声部吹奏一声部，有效的解决了合唱难度。把一个看似很复杂的演唱难题，就这样轻而易举的解决了。小竖笛，吹与唱，两者相辅相成，使音乐课堂教学达到事半功倍的效果。

二、小竖笛 吹与赏

器乐教学的本质还是音乐欣赏，是通过学生的演奏使自己欣赏到悦耳的音乐，同时也让别人欣赏到自己精彩的演奏，获得成功的体验。

所以竖笛要与欣赏相结合。初中音乐课堂欣赏的比重也很大，一些学生不熟悉的器乐曲片段，在欣赏过程中，结合竖笛的吹奏，有效的促进欣赏能力的提高。例如：在《行进之歌》单元中，通过竖笛对《解放军进行曲的》的片段吹奏，加深学生对进行曲节奏的认识。《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》开头旋律的吹奏，了解虽然音乐创作手法相同，但是音高的不同会使乐曲产生不同的音乐效果。可见，小竖笛，吹与赏，吹奏是欣赏的深化，反过来欣赏又能促进吹奏水平的提高。

三、小竖笛 吹与演

音乐给予孩子的不仅仅是节奏和旋律，更多的是给予他们审美想象和创造的能力。在竖笛教学的过程中，结合表演，让学生吹吹唱唱、跳跳，在愉快的环境中，心情得到释放，个性得以张扬。学生有了良好的音乐基础，进而把这种音乐的能力结合实践表演，通过表演创造的过程，增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣，提高音乐实践能力。采用独奏、重奏、合奏，以多种形式让每个学生都参与其中，人人都是演奏家，人人都是小乐手。小竖笛成为了音乐课堂不可缺少的辅助工具。小竖笛，吹与演，学生真正感受到音乐的魅力，我参与，我快乐；我学习，我成功。

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁”。通过小竖笛的辅助音乐教学，不仅提高了学生的音乐综合能力，而且对中学生自信心、团队合作精神和集体主义思想的培养，以及良好师生关系的建立都起着直关重要的作用。 “润物”于“无声”之中！

小竖笛，促自信。吹得熟了，唱的好了，学生们的自我满足感，自尊感和成功感油然而生。他们对自己有了正确的认识，而不是终日怀疑自己的能力和价值。有了自信心的支持，学生们的演唱声音更美了，学习音乐的热情更高涨了，面对今后诸多的挑战的自信心更强了。

小竖笛，促协作。不仅自己要能熟练吹奏、自信演唱，和其他人的协作吹奏、演唱，在音乐学习中也非常重要。在一段和谐优美的音乐表演中，学生们懂得了个人的利益有时要服从整体的利益，为了整首音乐的表演更出色，就要互相团结、相互合作。合唱的声部更和谐了，合奏的音色更美了，相互合作的更默契了。

小竖笛，促联系。学生学的好了，老师教的顺了，师生关系更加融洽了。老师不再是高高在上 以我为主的角色了，而是参与到学生中来，成为互相学习的合作伙伴。音乐课堂气氛更加活跃了，学生们不在羞于表现自我，而是乐于参与，表现自我。师生融洽，畅谈音乐学习心得，共同探讨学习问题，合作探究，互帮互助，融洽的的音乐课堂，学生们更加喜欢了。

小竖笛，大作用。一件小小的八孔竖笛，对于音乐课堂教学竟起着这么多重要的作用。可见，小竖笛对于音乐课堂教学，不仅仅是音乐教学的有力媒介和加强学生艺术合作的窗口，更是拓宽了学生个性发展的渠道，成为了音乐教学活动的催化剂。音乐是一种声音的艺术,而小竖笛作为这种声音艺术的工具，必然成为学生参与艺术实践的一个重要途径，会有效地提高整个音乐教育的教学效果和培养学生的综合音乐能力。“路漫漫其修远矣，吾将上下而求索”！小竖笛，大作用，我们在路上！

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