双钢琴教学对学生学习能力的培养作用分析

郭 瑞

（周口科技职业学院，河南 周口 466000）

双钢琴教学对学生学习能力的培养作用分析

郭 瑞

（周口科技职业学院，河南 周口 466000）

随着钢琴演奏的不断发展，双钢琴演奏形式也开始兴起，并得到良好的发展，出现了很多优秀的双钢琴作品。近些年，双钢琴的演奏形式在我国受到越来越多音乐学者以及相关人士的关注，在各种演出中被越来越多的使用。双钢琴演奏形式的发展使得人们逐渐重视双钢琴教学，与国外成熟的教学体系相比，我国很多音乐学院以及音乐培训机构只是把双钢琴的演奏作为演出需要，让水平比较高的学生进行学习和训练，并没有作为教学内容应用到整个教学过程中去。本文通过分析和探讨现阶段双钢琴教学的现状，双钢琴教学中的优势和特点，以及双钢琴教学对学生学习能力的能力培养，旨在，解决目前双钢琴教学中的缺陷不断的增强学生对双钢琴的学习成果，推动我国双钢琴教学的发展。

双钢琴；教学；学习能力；培养分析

社会的发展使得艺术课程受到老师与学生的关注与重视。双钢琴演奏，是指两个人同时演奏两架钢琴，并且在演奏的过程中，一方紧跟对方的节奏的同时要注意控制自己的节奏，准确的把握双钢琴演奏的整体性，把音乐的内涵完全的展现出来[]。在具体的教学中，学生一方面要熟练掌握相应的钢琴理论知识，另一方面要注重对实践能力的培养，综合有效的提高钢琴演奏能力。在新课程改革的要求中指出，对于双钢琴教学的老师要积极的培养学生的实践能力，多方位的提升学生的演奏水平。双钢琴教学能够有效的提高学生的学习能力，在提升学生的综合素养方面起着至关重要的作用。

一、现阶段我国双钢琴教学的现状分析

双钢琴演奏考察的是两位演奏者的有效配合和协作，在演奏过程中，双方必须要仔细的听辨对方的节奏，然后调整自己的节奏做到真正将作品的精华以及音乐的内涵完美的展示。双钢琴演奏的形式起源于键盘教学，是钢琴教学中的一种延伸和发展，在国外较早的得到良好的发展，俄罗斯的钢琴教学中，双钢琴的课程学习在其中占据了关键的地位。他们在具体的教学中对教材以及教学的大纲进行了合理科学的布局，拥有一批教学经验丰富的教师团队，以及比较完备的演出机制，并配有完备的教学器材设施[2]。

与国外的双钢琴教学形式相比，我国在这一方面的起步较晚，整个发展情况相对来说比较滞后。在最开始的钢琴教学除去伴奏以外的内容都是“一对一”的模式进行，包括手指的基本练习以及奏鸣曲以及练习曲等。现阶段，在一些双钢琴比赛的的推动下，学校以及老师逐渐对双钢琴教学产生了越来越高的重视。但是因为我国的双钢琴教学的起步较晚，很多的音乐院校并没有开设双钢琴教学课程，并且在开设的院校中也存在着很多的问题。比如说，在双钢琴的课程中没有对学生进行强制性的要求，一般以选修课的形式出现。没有针对学生的个体差异性实施有效合理的教学方法，并且在教学中使用的教材不够合理，教学的具体进行与教学计划存在很大的出入，不适应现阶段教学的现状。院校中数量与质量都比较低的情况等等，对我国的双钢琴教学发展产生了严重的阻碍作用。

二、双钢琴教学的优势与特点分析

（一）双钢琴教学的优势

在演奏形式的方面，双声部和声的和谐性与演奏者地音乐产生了强烈的共鸣，是整个双钢琴演奏的核心内容，演奏者想要达到这样的目标，在具体的学习过程中就必须要具备很强的合作能力[3]。所以说，双钢琴教学能够对学生的团结协作能力起到很好的促进作用。在教学方法方面，双钢琴教学不仅可以使用两部钢琴声部协调合作的形式，还可以让老师在学生进行弹奏练习的过程中，弹奏与其内容相同的音乐曲目，有效的实现启发学生音乐思维的良好效果。运用着这种方式能够有效的让学生在具体的教学中看到自身的不足与缺陷，全面的提高教学的质量与效率。

（二）双钢琴教学的特点

第一，双钢琴教学具有一定的特殊性。在具体的双钢琴的教学中要使用有效而合理的教学方式，双钢琴在演奏的方式上与传统的钢琴演奏有很大的差别，但是在本质上是一样的。双钢琴教学在训练上有着自己独特的方式，因为其独特性，在很大程度上使得双钢琴的教学成为一门比较独特的教学形式。双钢琴演奏表现出来的不单单是音乐的内涵艺术之美，更是演奏者双方配合协作的协调之美[4]。第二，双钢琴教学具有很强的合作性。在具体的演奏过程中，能够有效的培养学生们的合作能力。双钢琴演奏的独特方式使得在演奏的过程中，演奏的重点并不是音乐，而是演奏者双方在音乐的协调配合上产生的极大的共鸣，所以在具体的演奏过程中要注意自己的节奏，与对方的节奏保持高度的一致。第三，双钢琴教学具有高度的有效性。双钢琴教学通常使用的是两架钢琴进行协调发声的形式，两架钢琴虽然弹奏出来的音乐是不同的，但是在节奏上始终保持着高度的统一性。当学生正在进行演奏时，老师在旁边演奏曲目相同的音乐，让学生主动的在这一过程中找到自己演奏上的缺陷与不足，并及时的加以改正。这种方式能够有效的引导和启发学生们的音乐思维，让学生们全面的了解自己的不足和需要改进的地方，在接下来的演奏中有效的解决自己的问题。

三、双钢琴教学对学生学习能力的培养分析

（一）全面培养学生听觉能力

在具体的演奏过程中，演奏者不仅要对自己的声部进行有效的听辨，还要仔细的聆听对方演奏的音乐节奏，全面保持音乐的整体性与情感内涵。这在很大程度上要求演奏者具有高度的音乐敏感性，通过对钢琴节奏变化的把握，合理的调整自己的节奏[5]。在双钢琴演奏的过程中，有主奏与伴奏这两个重要的声部，学生在具体的训练中要加强对声部的辨别能力，从相互配合的合奏声部中有效的找准自己的声部，清楚明了的辨别二声部的演奏。在辨别声部之后，学生的要准确的把握钢琴演奏的整体性，合理的掌握对方的节奏，只有有效准确的对对方演奏过程的各方面有一个全面的了解，才能把握好整个音乐的节奏，使得双方的声部能够得到很好的融合，实现双钢琴演奏的整体协调性。

（二）全面培养学生的合作能力

对经常进行独奏训练的学生来说，培养合作能力是十分必要的。不同的演奏者对音乐的演奏在作品的理解上、踏板力度上以及整体的节奏上都有很大的区别，特别是经过“一对一”训练的学生与其他学生进行合作的机会比较少，也没有机会聆听他人的演奏，不能产生自己节奏与他人节奏有效融合的想法，对音乐的理解具有很大的局限性。双钢琴教学能够有效的解决这种问题的产生，在训练的过程中要学会聆听他人的演奏结构与情感，全面的提高自身的学习效率[6]。在学习的过程中，还能与对方相互鼓励与陪伴，有效的增强学生学习的积极性。

（三）全面培养学生的踏板技巧

在学生中有很多年纪较小的学习者，所以对踏板技巧的学习是一个至关重要的教学内容。学生在学习上比较被动，特别是对初学者来说，因为他们的对踏板的深浅程度没有一个明确的认识，不了解其中快慢的区别，只能根据老师的指示进行学习和训练。但是音乐艺术是一种抽象的过程，老师通过言语表达并不能十分准确的描述知识的内涵，使得学生与老师在信息的沟通交流上有很大的差异，以致于踏板教学的效果十分低下，不利于提高学生们的学习积极性[7]。在具体的教学中，老师要对踏板深浅程度进行差别教学，让学生能够有效的辨别其中的差异。

四、结语

综上所述，双钢琴教学能够有效的培养学生的综合素养，与钢琴独奏的形式相比有很大的优势。虽然我国的双钢琴教学起步较晚，但是在目前受到了越来越多的关注。本文分析了现阶段双钢琴教学的现状，双钢琴教学中的优势和特点，以及双钢琴教学对学生学习能力的培养，希望能够不断增强学生对双钢琴的学习成果，推动我国双钢琴教学的发展。

[1]王育霖.试论双钢琴教学对学生学习能力的培养[J].长江师范学院学报,2015(06)：118-121.

[2]王翠,李俊花.中职数学教学过程中要注重对学生学习能力的培养分析[J].求知导刊,2016(10).

[3]官印凤.课堂教学与学生外语自主学习能力的培养——基于大学英语优秀教师课堂教学模式的分析[J].重庆理工大学学报(社会科学),2014(05)：152-154.

[4]宋娟,李海霞.中国古代文学教学的策略分析——基于学生自主学习能力的培养为视角[J].黑龙江高教研究,2009(11)：184-185.

[5]王玉华,郭宝凤,孙丽君.谈谈药物分析教学中培养学生自主学习能力的体会[J].价值工程,2012(16)：245-246.

[6]刘旭辉.基于培养学生自主学习能力的《工程制图》教学中教师的作用[J].出国与就业(就业版),2010(22)：105-106.

[7]刘凤云.将不同教学方法用于生物学教学对培养学生自主学习能力作用浅析[J].生物磁学,2005(03)：74-75.

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