声乐教学中培养审美意识的重要性及措施

张 舒

（盐城师范学院音乐学院，江苏 盐城 224002）

声乐教学中培养审美意识的重要性及措施

张 舒

（盐城师范学院音乐学院，江苏 盐城 224002）

声乐艺术已经有一段很长的历史了，其具有较强的感染力和表现力，深受广大人民的支撑与热爱。伴随着人们生活质量的逐步提升，人们对于声乐作品也提出了更高、更新的要求，这就需要相关的艺术人才应具有较强的审美能力与审美意识，并将其有效的运用到演唱过程中去，从而给人们带来更多优质的、满足其实际需要的声乐作品。高校往往是培养声乐人才的重要阵地，因此，在开展教学的过程中，应对学生审美意识的培养加以注重，并采取一些行之有效的培养措施，以使学生在提升专业能力的同时，也能够使自身的审美艺术与审美能力得以有效的提升。

声乐教学；审美艺术；培养措施

声乐是一种将音乐与语言充分融合的艺术形式，其往往能够带给人们更多美的体验与感受。同时，声乐审美也是人们发现美，创造美、感受美的一个过程，其不仅仅可以使演唱者通过歌声来表达自己的真情实感与丰富内涵，以实现感性与理性的内在统一。同时，也能够在教学实践中使学生自身的审美能力与审美意识得以有效的提高，以使学生提升自身的演唱与表演水平，以创造出更多的音乐作品。那么如何在开展教学的过程中更好的培养及提高学生自身的审美能力与审美意识呢，现已成为广大声乐教师所急需思考与探讨的问题。

一、在声乐教学中培养学生审美意识的重要性

关于在声乐教学中培养学生审美意识的重要性，首先，其能够更好的提升学生自身的学习质量。在以往课堂教学开展的过程中，教师往往处在主体地位，因此在教学实践中常常是“自导自演”，学生只能被动的模仿与接受，这样的教学模式是乏味、枯燥、单向的，难以激发学生的积极性与参与性。而在开展审美教育之后，学生与教师之间往往是主体与客体的关系，能够更好的突显学生的主体性，更好的激发学生的学习思维，以使最终的学习效果事半功倍[1]。

其次，其也能够更好的提升声乐教学的有效性，在以往的教学中，教师往往只是注重于学生发声技巧的传授，而忽略了声乐的本质与内涵，这在一定程度上也就减弱了声乐的表现力与感染力。而将审美意识与演唱技巧进行完美的融合，能够使学生点亮更多思维的火花，并在学习的过程中受到听觉与视觉的双重享受，从而更好的抓住作品的内在精髓。

二、在声乐教学中培养学生审美意识的有效措施

（一）在进行发声训练的过程中加以培养

以往学生在进行发声训练的过程中，很容易形成一种单一、机械的习惯，并将这种现象视为一种没有任何情感、并客观性较强的技巧，在这一情况下，学生所进行的发声训练是没有任何美感可言的。因此，在练习的过程中，教师应告诉学生不要将其视为曲目训练，而要将其视作一种形象、独特、美妙的活动[2]。

例如，在进行“三度音阶的哼鸣”练习时，假如教师只是提醒学生将气息松下来，这样是不会起到良好的效果的。所以，教师就应通过审美意识来对学生加以引导，比如，将吸气动作巧妙的比作闻花香，以将其慢慢的迁移至“松气息”中，以增强语言的客观性与明确性，这样不仅便于学生理解，也使学生发出更加自然、动听的声音，以为观众带来更好的视觉享受。

（二）在进行舞台实践的过程中加以培养

声乐这门学科具有较强的实践性，因此，在开展教学实践的过程中，教师可以将知识教学作为切入点，并将实践活动视为落脚点，以引导学生在参与实践活动的过程中更好的发现美、感受美、并创造美。教师在教学中应勇于突破以往教学空间的局限性，以将一些教学内容积极的延伸至课外，以提升学生自身的演唱水平为教学目的，举办一些多样性的声乐比赛、音乐会等等，以拓宽学生的知识面与视野，鼓励学生参与社会中的表演活动，并参与内容不同、层次各异的联欢会、慰问活动等等[3]。

例如，在重阳节时，教师可以带领学生到一些老人院、敬老院去举行“送温暖”活动。在暑假到来的时候，可以鼓励学生参与到一些社区义演中去等等。另外，教师也应鼓励一些专业能力强的学生多多在校园外举行演唱会，以为学生带来更多实践的平台与机会，以使学生自身得以良好发展的同时，也能够使其的审美能力与审美意识得以全方位的提升。

（三）在进行作品演唱的过程中加以培养

教师也可以在进行作品演唱的过程中对学生的审美意识加以培养。一首音乐作品的好与坏往往是表演成效的基本前提与重要保障，也是体现音乐美的重要途径。因此，教师在对学生演唱能力加以培养的过程中，应以严格的标准来对学生对于乐谱的认读能力加以衡量，以要求其将所有的音符都能在训练的过程中正常、恰当的体现出来。另外，在评判学生音乐作品时，不要将处理技术视为单一的衡量标准，也要对学生审美意识与审美情操的培养加以注重，只要做到这一点，才能使学生将自身的全部精力投入到作品创作当中，以更好的挖掘和寻找作品中关于美的元素，并进一步的提高自己的演唱水平，以为观众带来更多美的体验与感受。

三、结语

总而言之，审美意识不仅仅是声乐教学的一项重要核心，也是激发学生参与性与积极性的一条有效途径，并能够使学生在开展学习的过程中更好的体会与感受声乐作品中所蕴含的深邃内涵与艺术魅力，从而使最终的教学效果得以有效的提高。因此，教师在开展教学的过程中，应积极的探索培养学生审美意识与审美情趣的有效途径，以增强学生对于音乐作品的鉴赏能力，以在提升教学质量的同时，也使学生自身的专业素养得以进一步的提升，以为我国培养出一批又一批的优质人才。■

[1] 林利珍.论声乐教学中学生审美意识的培养[J].音乐时空,2015,20:147.

[2] 莫大尼.高校声乐教学中培养学生艺术审美意识的途径研究[J].湖南科技学院学报,2014,35(10):190-192.

[3] 王铭敏.谈声乐教学中如何培养学生的审美意识[J].音乐时空,2014,13:137.