新课标背景下高校音乐欣赏有效性教学的研究*

杨莉莉

（荆楚理工学院，湖北 荆门 448000）

新课标背景下高校音乐欣赏有效性教学的研究*

杨莉莉

（荆楚理工学院，湖北 荆门 448000）

新课标是国家课程改革的基本纲领性文件，也是国家对目前普通高校课程教学的全新要求与安排的集中体现。伴随着课程改革而形成的全新教学方法与教学理念成为目前高校发展教育的主要参考。具体到音乐课程而言，本文从音乐欣赏有效性的角度对高校音乐教学进行相应的研究，旨在为新课标下高校音乐课程的教学提供一定的理论依据和实践基础。

新课标；音乐教学；音乐欣赏有效性；研究

高校音乐欣赏是基于基础的音乐教育进行的现实实践活动，通过对一定形式的音乐进行欣赏和理解可以加深对基本音乐理论和音乐素质的提升，实现良好的音乐艺术感，最终促进音乐教学与学习。基于目前高校音乐欣赏课程的相关经验还不足，在实际教学的过程中还没有充分发挥音乐欣赏教学的现实作用，对其进行相应的研究是十分必要的。

一、新课标中对音乐学科的培养目标

音乐是声音的艺术，也是听觉与艺术思维的综合，大学音乐教学更高水平阶段的音乐教学，在其基本目标方面表现为培养学生的音乐听觉能力和音乐思维能力，因而其必须要注意的教学重点便是音乐欣赏与表现领域。新课标对于音乐学科的培养目标是达成学生对音乐艺术的领悟与接受能力，形成音乐思维，学会适度的表达音乐情绪，新课标强调素质教学，对于“以人为本”的要求贯彻更为细致和准确，这就要求在对学生进行艺术培养时能够达成其艺术情操和相应的领悟能力，为其今后的人生或者可能的职业发展提供先导和指引。

欣赏，即对音乐表现形式的理解和表达，歌唱作为人类最原始、本能的音乐表现形式，也是人类最基本的情感表达方式，音乐欣赏即是通过对一定手段（主要是唱、奏、演、读）呈现下的音乐形式进行综合的理解并表达，以此来达到对音乐能力和音乐需求的满足，新的音乐课程教学下，大学音乐课程主要注重“美育”，在技法要求和实践能力上要求较弱，学生需要培养相应的表现欲望和表现思维，通过相关的演示或者讲解，使大学生可以达到对基本曲目的文化背景、曲调形式、风格特征等的基本了解。这是在大学音乐教育特定的背景下对音乐欣赏的重新定义，也是基于大学音乐教育对音乐欣赏的最好解读。

二、新课标背景下如何进行音乐欣赏有效性教学

（一）从生活入手，培养学生感受音乐的意识与能力

日常生活中有很多声音元素最终被提取出来成为音乐的一部分，足见音乐来源于生活的说法不假，而目前的音乐教学理论主要强调学生在课堂上进行学习和交流，很大程度上忽视了从生活中感知音乐，从细节处把握音乐的可行做法。为了加强高校音乐专业学生在实际音乐鉴赏能力方面的提升就必须明确音乐源自生活的理念，倡导学生多留意身边的声音，对不同乐器、歌唱风格进行深入浅出的理解。

（二）重视音乐文化的渗透，形成独特欣赏能力

音乐自诞生起就伴随着文化影响力，好的音乐同时也是独特艺术文化的代表，因而在实际欣赏教学的过程中不能只看重音乐本身的元素，同时也要在文化的引领下创造性的表现出不同音乐的不同鉴赏风格和方法，如针对民歌的欣赏教学要突出其创作的文化背景，淳朴的民风孕育醇厚的音乐艺术，自然也就诞生了注入少数民族音乐和地方文化乐。而只有通过准确把握其文化的差异才有可能在了解音乐本身的情况下彻底完成对音乐的欣赏。

（三）创造情景教学，营造良好的课堂氛围

情景教学是现代化教学思路中常有的一种教学方法，通过营造与真实情景相类似的表现化情景，为学生提供一个可以融合学习与乐趣为一体的教学实景，大学生的心智成熟程度足够，受到外界的影响概率仍然较大，因而情景教学可以较好的缓解学生的困乏与无精打采的情况，而同时将学校的课堂氛围和课堂活跃程度都提高，这对于现代化的教育而言，其意义是不证自明的。

情景教学丰富了课堂的实际情况，也为学生的进一步学习做好了铺垫。这是时下音乐欣赏课堂教学的重要要求，通过情景再现的教学方式，学生有更多的机会亲自参与到音乐的氛围中来，对于改进以往教学情景有莫大的帮助，也是音乐欣赏教学的重要创新和突破。

三、结语

综上所述，高校在新课标的要求下进行音乐课程教学的改革以及完善音乐欣赏课程体系的建设都是顺应时代对于音乐人才的需求而进行的现实改变，而通过从生活入手，培养学生感受音乐的意识与能力、重视音乐文化的渗透、创造情景教学，营造良好的课堂氛围等方法可以帮助高校音乐欣赏课堂更好的实现教学有效性，使得教必有用，对于培养全面发展和综合音乐能力较强的音乐专业大学生具有明显的意义，同时其也可以实现高校音乐课程教学水平的整体进步，这对于高校音乐教育的未来发展无疑具有重要价值。■

[1] 罗玲.新课程背景下高中声乐教学有效性的探讨[J].黄河之声,2016,03:31.

[2] 底英芹.浅析新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学[J].才智,2013,36:108.

[3] 胡远慧.多元文化视野下音乐欣赏课程教学方法探微——以普通高校音乐欣赏课程为例[J].音乐时空,2012,03:95-96.

荆楚理工学院2016校级科研基金项目《中美高等教育音乐课程标准价值探讨》阶段性研究成果（YY201604）

杨莉莉（1976-），女，湖北荆门人，荆楚理工学院艺术学院副教授，本科，主要研究方向：视唱练耳、声乐。