教育工作德育为先

邓科 常德技师学院

教育工作德育为先

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一、环境与德育教育概述

在中国古代早就有过“做事先做人”经典言论。在新时期，以习主席为首的党中央在各种场合及会议上不止一次谈论：教育工作德育为先。由此可知，青少年无论是做事还是作人主要奉行德行至上的教育原则。在德育教育中，主题教育很重要，但是环境教育也是非常重要的一项内容。“人之初、性本善”是古代三字经的名言，过去作为孩子的启蒙读物，虽然说法难得科学的认证，但是，足以说明人的成长于后天成长依赖于环境的影响是分不开的。人的成长包含三大因素：教育、天赋与环境。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”说的就是环境对人的影响，身边的人和环境直接影响到正在成长的孩子，“昔孟母、择邻处”说的就是这个道理，古代谚语：“蓬生麻中，不扶自直。”说明了什么环境出现什么样的形象。

人类社会与自然社会有时是相通的，晏子使楚里有句“橘生江南则为橘，橘生江北则为枳”说的就是橘子因环境不同表现出差异性。在古代社会中，将门之后与出自书香门第的特质不会一样，一个是温文尔雅，一个是性格暴躁，家教不同也。将门因尚武而重义，但是总比免不了粗犷豪爽，因为文艺较差；书香门第因习礼明信，总不免温文尔雅，因为尚无基因不足。大家闺秀一般知书达理，而果断不足，总被传统观念约束，而山野村姑一般则直爽泼辣，遇事必考虑后果，更不考虑过多影响，这些都是家庭环境长期教育使然。无数的例证足以说明：一个人的成长离不开环境，环境决定了人生。作为担负着教书育人的学校不能以偏概全，要倡导个性平等，但是必须承认创建和谐的育人环境是我们义不容辞的义务，不得不认为现今的德育，眼高手低，不能俯不下身来抓德育的现象有之，浮在上面，夸夸其谈有之；只管教书，不懂育人的现象有之，松懈育人环境，放任自由，其实，就是教育的失败。

二、以物育人，创建和谐的物化环境

教室内高悬的国旗，端正张贴的名人画像，不在于装点美观，而是无声的教育。《守则》也好，《规范》也罢，不只在于威慑约束，不能从内心涌出的冲动，园地，橱窗，板报不只为传经送宝，而在于激励人生，竖起道德的旗帜；墙为人说话，物为人传情，这就是物化环境。习惯养成并非一日，今天栽的花，明天就会枝折花落。刚刚露头的小草，用不了几天就会奄奄一息。这是因为我们对待身边环境不视而造成。

面对不良习惯，请停止我们无用的说教，讲求实效，从我做起，当教师的首先从自身做起，以身示范，身体力行，身教往往优于言教，榜样的力量是无穷的，点点滴滴做起，从小事做起。相信半年下来，效果明显，孩子们模仿老师，严于律己，走向正道。

三、以人为镜、优化健康人际关系

孩子要的是高尚，健全的人格，就需要以人为镜。然而校园也好，家庭也罢，不健全的人格、不健康的作为对孩子负面作用很大，校园作为育人场所，教师行为尤为重要，教师的一言一行直接影响到学生。从一颦一笑中，从行为认定中，学生无时无刻不再模仿着教师，教师就是学生的榜样。凡此种种小事，人师行为要规范，才能培养出良好的学生。

在学校我们需要强化德育的全员意识，强化教师的示范作用，并以此为重点开展德育教育，对教师示范性教育要严加考核。要求教师：做有样，坐有相，行有规，言有范，教师们在言行举止，待人接物方方面面都要规范标本。只要我们做来是的成为学生的榜样，孩子们的语言不再粗俗，废物不再乱扔，穿着不再随意，只有竖起一面人镜，就可以把社会的一角照亮。

教师是一面镜子，其实，学生家长更是一面镜子。人们常说，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子们的第一任教师。学生家长素质直接决定学生的未来人生走向。有的家长说：“现在的孩子越来越不好管了。”这都是社会的影响的，但是，有的学生却说：“父母只知道挣钱，从来不关系我们。”这些直面交锋，充分暴露了社会的矛盾，社会处于互怪之中，父母失去了对孩子影响的机会，有些孩子却失去了父母的监管。

四、为家庭德教提几点建议

（一）让家长真正成为人师

调动学生家长做教育，让家长成为真正人师。对存在不同问题的孩子归类后集中组织，施展教育手段：首先，聘请校外的知名家教人士办讲座，积极开展“教子有方”的经验介绍，其次，让家长与学生共同作上讲台，交流家庭教育问题的得与失。

（二）建立一套家长人师的机制

学校每年要建立评比一次家长人师制度，以学年为单位，开展学习型，民主型好家庭评选活动，制定出评比办法与评选标准，以及配套措施，科学的对家庭，学校，学生三方共同评比，制定评选标准。并以此作为评选市县级三好学生的标准之一，开展下去，从而极大的促进了家长参与教育孩子的积极性。同时我们利用家长会对家长提出要求：尽最大可能为孩子提供一个安静清洁的学习场所，不训斥孩子，不在家里聚赌。每天抽出一点时间陪孩子聊聊天，做朋友式谈心，仔细倾听孩子的想法与意见。

（三）尽快教会学生与家长沟通技巧

家长要为孩子们尽快提供一张书桌，让孩子们觉得父母时时刻刻关注我，没有放弃我，没有丢弃我。要求学生家长每周陪孩子散散心，带旅游景点，放松心情，要与孩子面对面沟通。每月送孩子一本好书，让孩子有好书可读，通过读好书，让孩子受教育，慢慢的养成了习惯，关心孩子学习的机会多了，不闻不问的少了。孩子与家长的关系改善了。对孩子影响也就大了。

（四）建立德教共同责任制

作为校园，应当成为净化孩子们心灵的殿堂，应该是一块纯净圣洁的园地，作为教师影响力，应该是校园环境育人的落脚点和切入点。作为家庭应该成为学生人生第一所学校，家长应该是孩子第一任教师，家长一定要走向孩子心灵，时时刻刻影响着学生，家长自觉从我做起，从小事做起，点滴行为，历历在目，从而形成一个全社会教育孩子立体网，创建一个生动和谐的家庭，学校，社会育人环境。