对比蒙太奇在舞蹈技法中的应用探析

顾 敏 （武汉交通职业学院 430065）

对比蒙太奇在舞蹈技法中的应用探析

顾 敏 （武汉交通职业学院 430065）

本文阐述了对比蒙太奇在舞蹈技法中的应用技巧，分析了蒙太奇手法在舞蹈编创中的作用。

舞蹈编创；舞蹈技法；蒙太奇

蒙太奇是由法语Montage一词音译而来，原为建筑学名词，本义是装配、构成。它最早在电影创作过程中出现并运用，之后逐渐在视觉艺术等衍生领域中得到广泛运用。蒙太奇和一种非常有吸引力的事物相同，深深地诱惑着全世界的影片制作者。从爱森斯坦的理论活动形成并推动电影业发展的初期阶段至今，蒙太奇已经经历了100余年，这个过程中完成了由原始、简单到复杂和成熟的锐变。而舞蹈是文学、绘画、舞蹈、音乐、雕塑、建筑、戏剧、电影等八大艺术之一的艺术形态，是在三维空间中以人的肢体为语言作“心智交流”的人体运动表现艺术，常常有乐曲演凑，以有韵律的肢体运动为重要表达方式的艺术形态。舞蹈艺术表现同样也是运用画面的视觉效果展现给观众，与蒙太奇手法同属视觉艺术。蒙太奇和舞蹈之间的这些关联，正好为蒙太奇手法在舞蹈编创过程中的运用创造了条件。

在我们生活中，依据作用和应用方法的不一样，人们对蒙太奇有几种分类方法。普多夫金以为蒙太奇有以下五种类型：第一种就是对比蒙太奇，比如在资本主义经济危机期间烧毁麦子与挨饿的儿童镜头的组接。第二种位平行蒙太奇，比如，在普多夫金创作的电影《母亲》中，示威游行的工人队列人数迅速增加和涅瓦河的冰层很快消融画面的同时描述。第三种为比拟或象征的蒙太奇，和我们现在所说的“隐喻”的蒙太奇类似，比如，用在天空中飞翔的海鸥比喻对自由的渴望等。第四种为“动作同时发展”或交叉性的蒙太奇，比如，在《赖婚》中那段结束前的一秒钟的救援场景描述。第五种是“主题反复出现”的蒙太奇，即指在主要时间表示着独特主题意思的元素在画面上多次呈现。

对比蒙太奇和文学中的比较描述相似，它使用场面或者镜头之间在形式或内容上的鲜明对比，产生互相冲突，以强调所体现的剧情与思绪或抒发创作者的某一喻意。本文主要研究的是对比蒙太奇在舞蹈技法中的应用。

一、对比蒙太奇与双人舞技法

1.蒙太奇手法在舞蹈双人舞编舞中的应用

双人舞为由两位舞蹈表演来设计完成的舞蹈，也可能是集体舞或舞剧中的一个舞段。蒙太奇手法在双人舞编舞技巧中只是一种辅助方式，它仅仅能在双人舞编排中发挥一定的功用。我们往往不能运用蒙太奇手法编创编导全部双人舞蹈，那是因为在双人舞蹈中有两位舞者一起的动作的匹配关联与对比关联，再加上技术托举能力等。因此我们在双人舞编排中只能运用辅助的蒙太奇手法，我们能够编排两位舞者展现两个毫无联系的舞蹈动作，然后再将这两个动作拼接；我们能够在双人舞中编排两个毫关系的造型训练；我们可以编排两位舞者互相做出喜、怒、哀、乐的基本表情，用来形成对比；我们也可以编排一位演员表演一系列动作与另一位演员表演出一系列造型拼接，然后把两组对比组接起来；我们还可以编排两个动作，一个用平常的速度表演，另一个则舒缓地或者快速地跳跃，在画面上形成对比。

2.蒙太奇手法在舞蹈双人舞成品作品中应用

假如展现两位演员的叙事舞蹈，一位舞者饰演一位母亲期盼担忧儿子情形，另一位舞者则用舞蹈动作展现远在异乡的儿子匆忙地奔波在归来途中的画面，那么这两组动作状态不管是静止的还是运动的，在舞台相对的两边呈现出的两个镜头，自然而然地会在观众的脑海中形成深刻的影响，也为后面母子相聚感人画面起到了很好的铺垫作用，这就是蒙太奇手法运用在双人舞中的效果。

3.蒙太奇手法在双人即兴舞蹈练习中的应用

两位演员的即兴舞蹈能够直接带入演员感情在里面，两位演员依次表演舞蹈编排中的一个小片段，可能是一种情绪，也可能是一组舞句，不指定任意主题与任意内容，两个人即兴完成，最后组接起来，顺其自然地就富有情感，展现的即为蒙太奇画面形式。这类两个时空的不一样动作组接，即为在双人即兴舞蹈训练中蒙太奇手法的运用。

二、对比蒙太奇与三人舞技法

三人舞也为由三位演员完成演出的舞蹈。在三人舞中，蒙太奇手法的应用不管是动作的安排还是舞蹈作品的展现都可以形成显著的效果。蒙太奇手法在三人舞编排训练上的应用，除了能够使用在双人舞当中的训练阶段，还能够在以下训练中使用：1.其中两个训练者在做双人舞对抗训练时，另一个训练者做状态训练，这样形成两组画面；2.三位演员分开表演不一样的造型，没有任何关联地表达自己，在同一时间呈现三幅蒙太奇图像；3.—位演员不断地表演着舞蹈动作，一位演员在原地奔跑，另一位演员则展示着另一种的舞蹈造型，如此也形成了幅对照的蒙太奇画面等。蒙太奇手法在三人舞编创中产生着极其重大的功用。如果说双人舞可以运用蒙太奇手法，那么三人舞是离不开蒙太奇手法的。三人舞的编舞技法练习有：1.三人接触造型；2.道具即兴训练；3.三人即兴练习；4.延续变换训练；5.道具三人舞；6.接触磨合训练；7.情节舞蹈练习；8.流动穿插训练。在如此的三人舞蹈练习过程中，在做完每一技法练习后学员表演最终的小品时能够运用蒙太奇手法，学员只能在成品舞蹈作品里或者小品里才能插入蒙太奇手法画面。蒙太奇手法很容易在群舞中使用，如此能够便捷地表现空间的人和事的舞蹈关联。例如，在做完一项三人舞技法排练后，我们再在表演小品时插入蒙太奇画面。假如小品的主旨是表现大学生的宿舍活动，那么三个人能够表现出三个不一样的图像：一位同学在洗漱间刷牙，一位同学在宿舍折叠被子，另一位同学在宿舍玩电脑。三个画面在表面上没有任何联系，然而如果运用蒙太奇手法将三个画面拼接在一起的话，那么就会给观众呈现出大学生的基本寝室生活状态。当第一位同学和第二位同学在宿舍产生矛盾涉及到第三位同学时，舞蹈动作的对立就形成了，这样就能够构成完整的小品。

三、对比蒙太奇与群舞技法

群舞能够解释为舞蹈作品的成型，完整作品的编创出的群舞影响元素非常复杂，一定要结合独舞、双人舞与三人的编舞元素，而这些元素的融合还需要融入集体造型练习与队列练习两大类编舞技法训练。群舞应用的范围比较广泛，舞台形式也多种多样，每部舞蹈在编创时会依据各种元素进行变化，对于编导练习技法来说，是既没有局限而又被局限的练习。原因就是舞蹈编导在思想上不受任何因素局限，而在具体编排舞蹈时又会受到各种的事物干扰，例如舞台、服装、空间以及道具的干扰等。因此在群舞技法训练中，群舞除了要融合独舞技法、双人舞技法与三人舞技法之外，还要融合群舞造型技巧与队列编排技巧。在群舞技法练习中，造型练习能够运用蒙太奇手法，而队形训练假如要运用蒙太奇手法，就必须考虑动作状态与舞蹈剧情的需要。群舞造型由集体造型与独立造型两类组成。集体造型通常表现为一个整体，不方便运用蒙太奇手法，但独立造型就非常适应蒙太奇手法在舞蹈中的运用。各个画面呈现出各种的意思，融合一个舞台即为经典的影片蒙太奇手法的运用。

蒙太奇手法在群舞编创中的运用不像在双人舞和三人舞中那样只能运用到舞蹈结构中的一部分。在各类的群舞中，蒙太奇手法可以应用到整部群舞之中，整体展现出两幅或多幅群舞舞蹈的画面。在群舞中也许会产生转折或强化某个主题动作，也许会展现画面艺术，这要看舞蹈编导是怎样运用蒙太奇手法去创作的。动作呈现中采用蒙太奇手法，既可以在双人舞中独立采用的蒙太奇手法，又可以在三人舞中独立采用蒙太奇手法展现舞蹈。在广场晚会群舞当中也可以运用蒙太奇手法。例如，在1998年抗洪救灾舞台剧中，舞蹈编导就是运用蒙太奇手法描绘抗洪场景的。这一晚会的舞台有三个平台，第一平台是主舞台，第二平台是中间台，第三平台是高舞台。当时高舞台上是伴舞的舞蹈演员利用道具表演来渲染出洪水泛滥的情景。第二层舞台为舞蹈演员表现解放军战士赶往灾区的情节。主舞台为舞蹈演员展现灾区人民被洪水淹没的情景。在5分钟如此三幅画面中表现洪水来临时人们紧急抗洪的情景。舞蹈编导把整个舞台分切成三幅画面，运用蒙太奇手法展现抗洪救灾的情景。

四、结语

蒙太奇手法在舞蹈中的编舞技法中各式各样的，蒙太奇手法不会一直应用在某种舞蹈或者在舞蹈中的某一训练。它是可以帮助舞蹈作品设计，应用于舞蹈编导依据作品的特点确定设计思路。从编导获得舞蹈的设计素材算起，舞蹈主题、构思、结构、编排和演出均在改变舞蹈所需求的编排技巧与创作手段。当编导在创作思路中就会分析这一舞蹈可不可以采用蒙太奇手法，采用蒙太奇手法的目的是什么，在剧情中运用蒙太奇手法应该存在多种目的，也许为蒙太奇手法发挥着上下衔接连贯、上下文转折关系、切入主旨、点题功用等。在舞蹈编创是加入蒙太奇手法，可以使舞蹈动作表现出多彩的艺术效果，另外能够运用蒙太奇手法刻画角色的心理情感，也可以使用蒙太奇手法强化舞蹈代表动作。

[1]蒋雯.影视广告蒙太奇视觉艺术语言研究[D].湖南工业大学，2015.

[2]赵良雪.蒙太奇于历史环境新建筑设计的应用研究[D].大连理工大学，2015.

[3]颜纯钧.蒙太奇美学新论[J].现代传播（中国传媒大学学报），2013（07）：65-71.

[4]厉先锋.蒙太奇在电影创作中的应用研究[D].浙江师范大学，2010.

顾敏，（1987-），女，湖北恩施人，硕士，武汉交通职业学院旅游与商务学院，助教，研究方向：舞蹈编创、高职教育教学研究。