以国外优质教育资源全过程全景化培养英语和专业双能医学人才——以南阳医学高等专科学校中外合作办学护理教改班为例

周国军

南阳医学高等专科学校

以国外优质教育资源全过程全景化培养英语和专业双能医学人才
——以南阳医学高等专科学校中外合作办学护理教改班为例

周国军

南阳医学高等专科学校

我国中外合作办学近几年发展迅猛，教学理念和模式差异化比较大，教学效果缺乏有效的评价尺度。本文通过教学改革试点班的实施，积极探索中外合作办学教学的新模式新思路，对引导中外合作办学的教育教学理念和培养模式具有重要意义。

中外合作办学发展至今，已经走过了起步和探索阶段，目前正处在快速发展期，很多项目和机构也在调整中寻求发展，质量建设和队伍建设也逐渐提上日程。在此背景下，南阳医学高等专科学校大胆创新，统筹全校资源，成立了中外合作办学护理专业教学改革班，积极探索高职高专中外合作办学发展的新途径、新思路。

一、项目实施的社会背景

中外合作办学是我国社会主义教育事业的重要组成部分，也是唯一以国务院法规形式——《中华人民共和国中外合作办学条例》——规范的一种办学形式。截至2016年6月，全国经审批机关批准设立或举办的中外合作办学项目和机构共2469家，在校生约56万人，毕业人数160多万人，对我国的教育现代化、国际化起到了重要的作用。但是，如何强化中外合作办学质量建设，相关的研究、方案措施还不完善。近年来，国家开始重视中外合作办学的质量和内涵建设。从早期的《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》、《教育部关于当前中外合作办学若干问题的意见》，再到《关于新时期做好教育对外开放工作的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及刚刚颁布不久的《国家教育事业发展“十三五”规划》，都对中外合作办学的质量建设提出了明确要求。目前，制约中外合作办学质量建设提升的最大瓶颈问题是培养模式问题，而正确认识和处理培养模式主导的资源引进、落地融合、办学规模、质量效益的基本关系，是新时期中外合作办学需要破解的重大理论和现实问题。

二、中外合作办学护理教改班的学校背景和实施基础

自2011年我校首批中外合作办学项目获批以来，我校以项目为平台，积极引进国外合作高校的优质教育资源和先进的教育理念。为了发挥优质资源和先进理念对我校的教育教学示范引领作用，不断提高教学质量，拓宽学生就业渠道，进一步提高我校社会声誉，使我校的中外合作办学项目走上良性循环的轨道，经过考察调研，我校于2016年9月成立了南阳医专中外合作办学护理教改班。自成立伊始，教改班以人才培养为根本，以教育教学为中心，以师资队伍建设为重点，以改革创新为动力，充分利用中外合作办学项目平台，引进国外合作高校护理教育的优质资源和先进理念，并促进资源的吸收转化、有效融合。工作呈现以下几个特点：

1、我校中外合作办学工作进入新常态。目前，我校已获批中外合作办学项目6个，专业涵盖医药护技，在校生达1300余人。项目数量、在校生规模在未来一段时期内将保持稳定。我校合作办学面临由拓展期发展为稳定期的新常态。

2、项目管理经验逐渐丰富。自我校中外合作办学工作开展以来，领导高度重视、制度日趋完善，积累了一定的管理经验，已逐步形成项目生源好、报到率高、管理扎实、就业率高、家长满意、社会认可的良好态势。

3、项目社会经济效益双丰收。目前，我校中外合作办学项目每年为学校创造了较高经济效益，学校的社会知名度和影响力日益提升，吸引了《河南日报》、《南阳日报》、光明网、新浪网等媒体关注和多家省内外兄弟院校来校考察学习，在项目数量、志愿填报率、在校生规模等方面，我校均名列河南省甚至周边省份同类院校前茅。

与此同时，我们也面临问题和挑战，主要是：

1、合作办学发展出现新趋势。近年来，中外合作办学已经从注重规模的外延式发展向更加注重质量的内涵式发展转变，而我校中外合作办学已经基本完成外延式发展，亟需走内涵式发展道路。

2、虽然已引进部分国外教育资源，但力度较小、融合不深、利用率不高，亟待建立切合我校实际的质量保障体系和监督管理机制。

3、合作办学与学校战略发展的融合度不够。我校的合作办学目前仅定位为普通教学系部，需要更新理念，创新载体，以项目为对外开放和交流的平台，融入并促进学校的学科发展和教育教学水平提高。

三、中外合作办学护理教改班学生的管理与选拔

中外合作办学护理教改班设立在国际教育学院，学校委托国际教育学院单独编班并进行教学和管理。选拔国际教育学院护理专业新生，入学高考英语成绩在80分以上；护理系护理专业新生，入学高考英语成绩在100分以上；综合成绩特别优秀者适当放宽要求。班级规模30人左右。

四、中外合作办学护理教改班的教育教学

1、优化人才培养方案。根据教改班教学特点和培养目标，有针对性的制定人才培养方案，并组织校内、临床专家和国外合作院校护理专家进行科学论证。在实施过程中不断积累经验并进行反馈和调整。

2、加强师资配备。教学师资校内统筹，优中择优，并安排有出国培训经历、具有一定国际化视野的教师授课；学校邀请的外国文教专家，在授课安排上要首先保证教改班的教学需求。根据学校英语教师的实际，按照雅思听、说、读、写的要求，结合我校实际竞争上岗，配足配强师资队伍。

3、实施情景化教学模式。引进国外护理教学中的成功经验和模式，切实加强情景化教学实践，全面开展教学做一体化，做到校内教学与临床需求无缝衔接；加强专业课程的英语授课和双语授课，强化学生在英语环境下的技能操作能力，提升学生在临床实践中分析和解决问题的能力。

4、实行分段式实习。打破传统实习模式，充分利用我校三所直属附属医院的优势，实施分段式实习，每学期均安排教改班学生到医院实习，在真实的职业情境中强化学生技能，在实习中听取医院、授课教师、学生三方反馈，并根据反馈优化教学设计，提升教学和实习效果，达到教室—病房“零距离”。

五、中外合作办学护理教改班的教改特色

1、以打造英语教学特色提升内涵建设。加强英语教学的师资配备，聘请的英语外国文教专家首先满足教改班英语教学需求，并在全校范围内选拔优秀英语教师到教改班任教；加大英语学时量达12节∕周，第五学期教改班确定要出国深造或就业的学生可不参加实习，集中强化雅思英语，力争部分学生英语水平达到雅思5.0分以上；强化英语语言环境下的护理技能操作水平和医用英语应用能力，根据情况从教改班选拔学生参加全国涉外护理技能大赛等护理类比赛。

2、以优质资源引进打造高水平护理教学师资队伍。加大护理专业教师出国培训和国外护理优质教育资源引进力度，本着重视基础课程、加强专业课程、扩大选修课程的原则，突出护理专业人才培养国际化定位与特色，使国外优质护理教育资源与我校实际融合转化，从而带动课程建设、教材建设、题库建设和实验室建设，逐步建立健全我校中外合作办学各专业质量保障体系。

3、以护理教科研国际合作服务学校战略发展。通过与合作高校联合备课、远程教研、合作申报科研课题等方式，开展与合作高校间关于护理教学内容与课程体系、教学方法与手段、实践环节等方面的交流，创新学科发展理念与模式，为学校教育教学水平的全面提高提供智力支持。

4、以学生国际化发展打造我校国际合作名片。多措并举，扩大毕业生深造和就业出口，加强国际护士资格证（ISPN）、美国注册护士（RN）的考试培训，优先选派教改班学生赴国外交流学习，使学生毕业后既有能力国内高端就业，也可以出国深造、国外就业，逐步形成优质生源—优质教育—优质发展的“三优”良性循环，提升我校的社会知名度和影响力。

总之，通过护理教改班的成功实施，我们得以研究中外合作办学人才培养模式的特点、方法、措施，促进质量建设，找出中外合作办学国外优质教育和资源和国内教育教学资源和模式之间的融合点和切入点，保障中外合作办学规范、健康、有序发展，为国家教育行政部门加强顶层设计、科学统筹规划、有效宏观管理和政策引导做出贡献。

周国军，男，英语学士、基础医学硕士,讲师，现就职于南阳医学高等专科学校对外交流合作处，从事中外合作办学教育教学和管理工作15年，研究方向：中外合作办学教育教学。