小学德育中的优秀传统文化及其渗透

袭群

新泰市果都镇中心小学

小学德育中的优秀传统文化及其渗透

袭群

新泰市果都镇中心小学

中华优秀传统文化，从古至今一直为世界所称赞，而把优秀传统文化与小学生德育教育结合起来是一个很重要的课题，我们应当把小学德育教育与中华优秀传统文化相结合，本文主要分析优秀传统文化中德育的主要内容和作用，并探讨如何把德小学德育教育与优秀传统文化融合，促进小学生的全面发展。

优秀传统文化；小学德育；文化渗透

中华优秀传统文化博大精深，在幅员辽阔的中华大地，五千年文明，在四大古国文明里唯一没有间断的国家不断繁衍生息，有了自己独特的魅力与光环，是从古至今国人宝贵的精神财富，值得我们现在人继承和发扬。习近平总书记说过：要抓好教育，科教兴国，要从小抓起。因此，把中华优秀传统文化灌注到小学德育教育中是培养祖国栋梁不可或缺的部分，必须予以重视。

一.中华优秀传统文化中容纳的德育成分

爱国、守法、明礼、诚信、自由、平等、公正、法治、团结、友善、勤俭、自强，这是近些年来我们经常能看到的标语，同样也是我们优秀传统文化的精确体现。修身、齐家、治国、平天下，这是从古至今都不会过时的东西，也是中华传统文化的典型代表。儒家是中国传统文化的祖师，从春秋战国至今，儒家思想依旧是传统文化所谓人称道的。《三字经》、《春秋》等经典名著在当世依旧适用。

二.小学教育的问题

在如今的小学教育中，频频出现一些学生向家长告状，家长去找校长告老师的现象，甚至更加恶略的是家长去学校因为孩子顽皮被罚站而殴打老师。还有的小学生甚至对中国没有什么概念，有种被西方化了的倾向。这让人感觉到小学教育的不堪。这或许与当前独生子女越来越多有关系，但让人看到的更多是道德教育的缺失以及尊师重道等优秀传统文化在逐渐被泯灭。因此，加强小学教育中的德育教育刻不容缓，我们应当把中华优秀传统文化渗透到小学德育教育当中，提高小学生的道德水平，这样，才能从根上治疗弊病而不是治标不治本。

三.中华优秀传统文化在小学德育中的作用

（一）中华优秀传统文化是小学德育的动力源泉

梁启超《少年中国说》中道：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。由此可见小学教育之重要。“德”始终是中华传统文化的主流，我国对于“德”的传承与发扬一直没有停歇。在“德”的全面影响下才有了以德立教、言传身教，这位小学教育提供了动力和源泉。

（二）中华优秀传统文化对小学生的三观教育起很大作用

三观，即人生观，世界观与价值观。是我们每个人都有的思想观念，包括小学生在内。小学生对于三观也仅仅是有个模糊的概念，但是对于亲情、友情、金钱等已经逐步熟识，当然，对于小学生，在这个单纯的年龄段，别误导的可能性特别大。而中华优秀传统文化中，仁、义、礼、智、信以及格物致知等对人生有引导意义的思想会对小学生世界观人生观价值观的形成和发展有很大的引导作用。

四.如何把中华优秀传统文化渗透到小学德育中

（一）小学增加一门课程：传统文化认知课

在课堂上，老师可以以讲故事（有关中华优秀传统文化的故事如孔融让梨、凿壁偷光等）、放视频、做游戏等形式把中华传统文化融入课堂，让课堂活跃起来而不至于沉闷，让小学生可以轻轻松松学到优秀传统文化，从小就养成良好的习惯，让优秀文化时刻感染着他们，潜移默化。

（二）通过国家教科文组织在教科书内增加中华优秀传统文化的比重

在内容上把爱国主义、勤劳勇敢、自强不息等优秀文化融入课本，从而培养学生思想品德，让他们将来成为能够奉献社会的栋梁之才。同时要把中华传统文化的根源以及其发展过程融入课本，让小学生了解始末，提高自己的思想觉悟，自觉养成尊师重道、爱国爱家的良好的道德习惯，同时成为中华优秀传统文化的继承者和弘扬者。

（三）通过开展一系列有关优秀传统文化的活动去潜移默化的影响学生是除了说教以外十分有效的一个方法

周边的环境会影响人们的道德思想，染于苍则苍，染于黄则黄。《三字经》、《弟子规》等经典名著是优秀传统文化的代表之作，可以通过诵读活动去带动学生的气氛。并且可以开展诵读竞赛活动，通过竞争让经典更有意义。与此同时，可以在中华传统节日组织相应的活动，比如清明节去烈士陵园扫墓，端午节吃粽子看赛龙舟缅怀屈原以教育学生爱国奉献的大无畏精神等，还可以多开展一些亲子活动，拉近老师、学生、还有父母的距离，教导小学生尊师重教、孝敬父母。

现如今，对于中华传统文化与小学德育的关系应该如何处理这个问题人们议论纷纷。有人主张全盘西化，完全否定优秀传统文化，用现代西方先进教育手法去打破僵化传统的尴尬局面。而有的人认为应当全盘复古，把以三纲五常、格物致知为代表的传统文化全面应用于小学德育的方方面。从专业人士角度看来，前者是丧失对国家传统文化的信心，盲目崇洋媚外，是一种错误的心态，应当予以否定。而后者，完全照搬也是一种不理智的行为。中华传统文化也有精华和糟粕之分，我们应当取其精华，去其糟粕，把中华优秀传统文化融入小学德育中，从而为培养德智体美劳全面发展的四有公民打下坚实的基础。小学德育应当兼容并蓄，让祖国的花朵在优质的土壤中茁壮健康成长。

[1]崔振彬.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新课程研究，2015年5月下旬刊

[2]韩艳红.我爱中国传统文化[J].小学生必读，2015年11期

[3]李增端.浅谈小学阶段的传统文化教育[J].课程教材教学研究，2013年07期