行动导向教学法在民航安检实训课程中的应用初探

吴雨遥

四川西南航空职业学院

行动导向教学法在民航安检实训课程中的应用初探

吴雨遥

四川西南航空职业学院

在当前传统安检教学中，依然将掌握基础理论知识作为教学核心。本文尝试将行动导向教学法与传统民航安检教学相结合，跳脱出单纯授予学生理论知识的框架，设计整理出一套行动导向教学方案，并模拟安检现场概况，从而大大地提升教学质量，使学生的学习兴趣和积极性得到更好地培养，做到学以致用。

民航安检；实训；行动导向教学法

一、当前传统安检实训课教学的弊病

在我国传统的教学中，教师是课堂的主体，在授课时往往将理论知识作为重点而摒弃实践过程。对于民航安检专业而言，学生在未来主要从事机场的一线安检工作，除了能够掌握理论知识之外，具备必要的安检专业技能更是尤为重要。

然而，当前的安检实训教学内容过于僵化呆板，难以与机场安检实况相匹配。教师依然作为教学组织的主体，老师所演示的动作，学生只能生搬硬套，被动效仿，从而忽略了实训教学的意义。而对于应对教学考核来说，过于单一的评分标准严重限制了学生的思维方式和自主能力，这种以考证为目的实训是很难满足安全检查技能的要求。

综上所述，当前民航安检的实训课程依旧存在不少问题，主要以常规训练为主，缺少特殊情况的应急训练和各岗位之间的协作能力训练。相关高校依然将基础课程作为教学重点，学生的自主关键能力得不到培养，使学生不能在处理问题上得到更好的锻炼，不能客观、有效地发挥学生的主观能动性，这与应用型教育的目的是相违背的。

二、行动导向教学法的探索与研究

行动导向法是来自于德国的一种教育教学方法，实质上是一种理论与实践并重的教学模式，以学生为主体，创造出一种学生与教师互动的学习氛围，使学生通过学习和生活构建知识，形成能力。行动导向教学法主要意在于通过精心设计的课堂活动和实际案例所产生的思考方式、语言和行动根植于学生脑海中，真正让学生能够做到实现自我、发展自我的目标。

在当前的高职院校教学模式中，引入行动导向教学法，通过模拟各种职业工作情景，将学生带入到企业员工所处的工作岗位之中，让学生在学习过程中找到实际操作中出现的问题和理论知识的区别和差异，加强学生的认知结构与学习积极性，达到理论与实践相结合的目的。

若将行动导向教学法运用到民航安检专业教学之中，可以培养学生的自主创新意识，应变能力和语言表达能力，使学生毕业从事民航安检工作后具有一定的解决问题和分析问题的能力，让学生在就业前就已经具备一定的行业规范以及怎样将自己的能力得以展现和发挥，真正做到学以致用[1]。

三、民航安检实训课程在引入行动导向教学法中的实践

本文尝试将民航安检的几点核心内容整理合并，以实际案例来分析行动导向教学法的教学原理和思路特点，对其多元化的教学过程进行探索和研究。

教学课程导入。课程导入的最主要作用是使学生将注意力集中到学习上，并把认知结构调整到最有利于学习当前课程的状态。通常便是将与该课程相关的资料导入至课堂教学，从而使学生能够得到有效地指导。

教学任务布置。在此过程中，要对任务目的、评估标准进行说明，以便能够对学生在实践过程中有着良好地指导作用。例如，本次课程以易燃易爆物品检测作为主要任务，让学生围绕这一主题自己开展方案、制订计划等。

方案制定分工。学习任务可采取学生分组合作的形式开展，小组人数控制在7到8人之间。学生分别承担不同的角色，各组相互讨论，制定完整的易燃易爆物品方案。

任务分工实施。可用到情景扮演法，让学生扮演不同的角色，在此过程中，学生意在锤炼职业语言，培养服务意识，教师仅起到指导和监督作用即可，不要对学生进行不必要的干涉。

完整成果展示。各小组可以通过实践报告的形式将最终结果展示出来，将此过程中的实用性、步骤合理性、成果以及体会心得进行分享，提升互动性，从而改善原有的学习兴趣不浓等缺点。

评估反馈总结。学生参加完整个教学过程后，师生可以一起对原先制定好的评分标准相互进行评分，扮演者可以对个人的表演进行反馈与自我评价。问题能激发学生以解决问题为核心的思维，总结自我，能够在今后遇到问题中更好地处理问题。

四、开展行动导向教学需要注意的三点问题

1.在实际操作过程中，教师需要根据每个学生的个人特点，做到因材施教，提前查阅详尽相关资料，设计教学方案，预备教学资源。同时，教师需要制定和实施恰当的评价，从而促进学生团队协作能力和自主创新思维。

2.教师是教学过程中的引导者，规范的教学会使学生终身受益，教师应注重各环节的规范性。教师应本着以身作则，严谨治学的态度，起到教学课堂中的掌控作用，同时，也应注重学生的接受能力，引导学生开展有意义、有兴趣的相关活动，让每个学生都必须参与到每个环节当中[2]。此外要注重与学生的交流，避免出现“放羊现象”，务必重视学生团队意识的培养。

3.当今时代，信息技术飞速发展使得许多高职院校的教学模式发生了大的变革，，也为行动导向教学法提供了更为完善的教学资源。民航安全检查专业需要时刻了解世界各地的时态详情，学习掌握最新的安检相关规定。在行动导向教学过程中，应充分利用当今发展迅速的网络信息资源，达到丰富教学内容的目的，我们应积极推动现代化教学资源建设与应用，进一步促进课堂教学应用水平的提升。

五、总结

民航安检实训课程要求学生掌握多项应用技能，在引入应用行动教学法中，涉及到知识与能力的接轨，能力与民航安检工作的接轨，学校教育与社会需求相接轨等多项问题。行动应用教学法能够提高学生主动思考问题的能力与逻辑思维能力，以及创造思维能力，为指导实践性教学的改革和建设也提供了理论依据。

采用行动导向教学法，使学习与团队合作有机结合，教学内容与现实的工作内容相匹配，扩充了学生的知识和经验，使得学生更勇于承担责任，对未来的工作岗位充满信心，提高了个人的学习能力，专业能力，方法能力和社会能力。

[1]秦贝贝."行动导向教学法"在中职函电实训课中的实践与运用[J].课程教育研究,2017.2（2）：001-001.

[2]李玉葵.行动导向教学法在中职酒店管理专业技能实训课堂上的应用研究[J].人才资源开发,2016.22（12）：247-248.