适时开展生物实践活动提高生物应用能力分析

毛瑞婷

濮阳市油田第一中学

适时开展生物实践活动提高生物应用能力分析

毛瑞婷

濮阳市油田第一中学

生物是一门贴近生活的自然知识，生物实践活动能够加深学生对课本知识的认识。生物实践能力具有特有的基本特征，通过不同的生物实践活动，能够有效加强学生的生物应用能力。因此在生物学习过程中应该适时开展生物实践活动，这对于生物知识的掌握和运用具有良好的效果。

生物；实践活动；应用能力

前言

生物学是一门开放性课程，所以生物实践活动的开展有利于生物应用能力的提升。生物实践活动的开展要根据情况适时设置，加强针对性，切实提升每个学生的生物水平。

1.生物实践能力的基本特征

1.1 实践性

生物实践能力也属于个体能力的范畴，能力都是通过具体的实践活动而获得的，生物实践能力需要通过生物实践活动来形成。所以，生物实践能力具有很强的实践性。

1.2 综合性

通过很多能力的相互作用、相互影响、相互促进才能形成生物实践能力，它是一项具有相对稳定性的综合能力。生物实践能力的综合性要求我们具有很多技能，需要敏捷的思维，良好的动手能力，通过手脑协调作用提高生物实践能力。

1.3 差异性

能力具有个体性，是个性的心理特征，所以不同的个体所具有的生物实践能力有很大的区别。从它形成的过程来看，这种差异是因为每个人参加的活动不同、心理状况不同、基础知识系统有差异而导致的。所以对于个体生物实践能力的存在明显差异。

2.生物实践活动的开展方法

2.1 结合课本知识，适时开展实践活动

生物实践活动的开展要联系课本，根据课本知识来设置相应的实践活动，让学生对课本知识有更深层次的认识与理解，同时锻炼学生的动手能力。在进行“DNA的分子结构”学习的时候，可以通过让学生制作DNA双螺旋结构模型来进行加深学习，制作的前提是要掌握其结构特点。在制作过程中，需要大家分工合作，动脑思考，动手操作。所以这样的方法能够让学生在熟练掌握生物知识的同时，培养组织和协调能力，感受到动手的快乐。

2.2 结合本地资源情况，适时开展实践活动

对于生物实践活动来说，每个地区的生物资源都是其财富。实践活动可以对当地的生物资源进行良好的利用，例如在进行植物学习的时候，可以去公园等地进行实践，对当地栽种的花草树木进行观察，进行分类，让学生自主学习，对植物的名称、种属、特征以及用途进行查阅、探讨，从而加深了对于相关知识的认识。

2.3 结合学生情况，适时开展实践活动

生物实践活动的开展需要具有一定的针对性，根据学生掌握生物知识的层次来开展实践活动。对于刚接触生物学，知识面相对较窄的学生，针对强化基础来开展活动，最好的方法就是制作模型。对于知识面较宽，具有一定基础的学生来说，开展的生物实践活动应该偏重技能型方向，环境调查类实践就是很好的选择。对于生物学综合能力较强的学生来说，最适合的生物实践活动是综合类实践活动，在生物实践活动结束后，要书写相关的生物实践活动论文，对活动进行总结。根据不同的学生层次开展生物实践活动能够给每一个学生提高能力的机会，达到最佳强化自身能力的效果。

2.4 结合不同季节，适时开展实践活动

每一个季节生物都具有不同的特性，根据生物资源不同季节所表现出来的形态，适时地开展生物实践活动，往往能够活得很好的收效。在百花盛开的春季，可以组织学生进行植物花结构观察的实践活动，观察不同的花朵，发现其结构相同和不同之处，通过对实物的观察对比，能够加深学生的印象，不只是对课本上所描述的东西进行抽象理解，能够达到很好的效果。夏天植物生长非常茂盛，动物也更喜欢活动，组织学生对植物的生长情况进行观察，并分析其形态特征，还能够观察动物的生活习性及行为特性，这些生物实践活动都是非常好的选择。秋天气温往往有很大变化，可以开展与气温变化、受日照时间长短影响的有关实践活动。冬天因为气候原因，最好的选择是室内实践活动，可以制作生物模型，从而了解到生物体的结构，还可以选择在大棚内开展实践活动，观察大棚内种植的瓜果蔬菜。

3.培养生物实践能力的意义

3.1 加强生物实践能力的培养有利于提高学生自身的科学素养

科学素养是一个人重要的最基本的素质组成，生物实践能力作为科学素养的组成要素之一，在学生过程中加强生物实践能力的培养能够有效提高自身的综合科学素养。刘恩山教授指出：个体参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，其实质就是生物实践能力。从这个角度来说，对生物科学的概念进行很好地把握同时提高科学探究能力都能够很好的培养生物实践能力。在生物学习的过程中，学生应积极参与全部过程，注重生物实践活动，通过对生物知识的学习，把握好科学探究方法，提升探究技能，对生物学概念进行更好的理解，构建起完整的知识体系，培养在生物学方面的创新精神，培养端正的生物科学态度，通过这样的方法培养学生的生物实践能力，提升我们的科学素养。

3.2 加强生物实践能力的培养有利于提升学生的创新性人格

马克思认为：“思想根本不能实现什么东西，为了实现思想，就要有使用实践力量的人”，这充分体现出实践能力对于生活的重要程度。实践能力的发展能够培养个体的创新能力，之后将简单的想法转变为创新成果造福社会，科学家发明的过程就是不断的实践的过程。在生物学学习中，生物实践活动对生物应用能力起到非常大的作用。发展实践能力，唤醒学生在生物学上的创新精神，开创发展能力的源头。所以，在生物学习中，要注重生物实践，要给学生创造最多的实践机会。培养自身的实践能力，促进我们对生物学知识的应用。

结束语

综上所述，生物实践活动的开展具有很好的实际意义，实践具有直观性、可操作性，让学生通过手脑结合的方法对生物知识作更生层次的了解，能够切实有效提升学生的生物水平，提高学生对生物的应用能力。

[1]封玉萍.高中生物实验教学中学生创新能力的培养[J].新课程导学，2013（26）