浅谈高职思政课教育教学存在的问题与对策

李晓娟

江苏航空职业技术学院

浅谈高职思政课教育教学存在的问题与对策

李晓娟

江苏航空职业技术学院

思政课在高职教学中是很重要的课程，其教育意义是及其深远的，然而现在大多数高职院校在教学过程中都只重视学生专业技能的培训，而忽视了学生的思想政治修养的培养。无论对于教育者还是高职学生而言，思想教育都是在教学过程中十分重要的一课，良好的思想教育对于高职学生的帮助是潜移默化的。但是由于在高职思政课教学中存在着一些问题，因此，找出这些问题并且提出解决问题的方法是十分关键的。

高职；思政课教育教学；问题；对策

高职院校教学有明确的职业目标和职业定向性，高职院校教学的主要目的是为社会培养专业的技术性人才，为未来社会在技术方面的发展提供人才市场，因此在高职院校的教学过程中，从各方面给予支持，加大对学生专业技能的培养，专业课成为高职学生学习的主要方向，专业课的实践课程多，而思政课在教学中占的比重明显减小，显然教育者们都忽略了一个重要的问题，思想道德的修养和政治文化修养对于学生的成长发展是极为重要的，未来社会不仅需要专业技能强，更需要综合素质较高的人才，所以，思政课的教学质量在高职教育中是十分关键的。随着时代的向前发展，各大企业对技术型人才的需求量日益增加，每个岗位都需要特定的技术型人才，因此各个高职院校对学生的教育也更注重专业知识的培养，虽然目前思政课教育教学得到了某些高校的重视，但在高职院校教学中仍然出现了许多问题。

一、高职思政课在教育教学中存在的问题

学生的自主学习能力不强，缺少自主学习的动力，思政课在高职院校教育教学中占的比重较小，受学校重视专业课发展影响，学生的课业都集中在专业课上，认为思政课的实践作用不大，学生不能实际体会到思政课程的实践性，不会有很强的学习欲望，因此提高学生的学习能力和转变学生的思维是非常重要的决策。

思政课的教学管理没有得到重视，校方注重专业技能的培训，在学生专业课的实践和指导上给予关注，加大教学投资力度，由于校方资源有限，在投资专业课的同时，没有过多的资源投资在思政课的教学管理上，提出的改革方案得不到有力的支持，教学管理机制不完善，教学改革思想得不到落实，教学管理水平没有改善，因此高职院校对思政课教学的关注和投资太少。

高职院校对于思政课的培训力度不够，高职思政课的改革需要正确的思想和切实统一的方案，因此培训高职思政教师的改革思想和中心理念是很有必要的。但是由于高职院校的局限性，高职院校对思政课的投资力度不大，培训机会少，教学理念得不到更新，与时代发展潮流中的思想不能实际切合，所以大部分高职院校缺少对思政课的培训。

教学方式的单一给教学带来了瓶颈，与专业课的实际操作性相比，思政课偏向理论学习，实践机会较少，传统的授课方式没有实践活动更容易让学生接纳和理解，专业课是把理论和实践相结合，便于让学生理解和掌握。高职院校学生本就偏向实践能力的学习，对于思政课等理论课的学习积极性不高，传统的授课模式单调枯燥，因此改变传统的教学方法是很有必要的。

考试方法单一，传统的应试教育使得很多学生可以在考试前一段时间突击，从而取得不错的成绩，由于时代的向前发展，传统的纸上考核已不足以判定学生的学习程度，也应注重实践活动中的表现，实践与平时的课堂表现都应作为考核的标准，因此目前高职院校的考试方法需要变革。

二、改革高职思政课教学的对策

提高学生的自主学习能力，学校不仅要提高学生在专业实践课上的能力，更要提高他们在思政理论课上的学习能力，思政课的学习能够提高学生的逻辑性思维和价值观念，培养他们正确的三观。高职学生与本科生的竞争需要更多方面的优势，打造综合素质人才，才能有竞争优势，因此在教学过程中应该让学生养成自主学习的习惯，提高他们的学习能力。

改善思政课的教学管理制度，校方应重视思政课的教学质量，投资思政课的教学改革方案，不仅要注重学生专业技能的培养，更要关注学生思想道德的培养，在高职教育中贯彻落实理论与实践相结合，增加思政课的教学管理方案，提高思政课的教学质量，在更多方面给予支持，完善高职思政课的教学管理制度。

校方应加大对思政课的培训，高职院校对于思政课的培训力度不够，高职思政课的改革需要正确的思想和切实统一的方案，因此培训高职思政教师的改革思想和中心理念是很有必要的。高职院校应加大对思政课的投资力度，增加培训机会，更新和完善教学理念，与时代发展中的思想潮流相切合，所以高职院校应加大对思政课的培训力度。

变革教学方法，增加教学模式，对于高职院校的思政教学是极其重要的。思政教学是思想道德素质和政治文化修养的结合，其课程偏向理论教学，传统的教学方法单调枯燥，与专业实践课相比，思政课的实际操作性较差，高职院校应该摒弃传统的教学方法，增加教学模式，提高学生们的学习积极性。比如，在，理论教学中加入实践课程，让理论和实践相结合。

增加考核方法。由于时代的向前发展，高职教学管理机制在与时俱进，传统的纸上考试不能很好的体现学生的学习能力，在学习过程中，具有一定的局限性，不能真切地表现学生的水平。因此，实践操作过程中的能力和平时的表现应该共同成为判定学生的期末成绩的标准，由此大部分的学生也会在平时的课堂表现上和实际操作过程中努力学习，表现自己，增加学生的学习积极性。所以，增加考试的考核方法是很重要的。

总结

由于时代的向前发展，思政课对于学生的重要性不言而喻，各高职院校也不再只关注学生的专业技能的培养，还加大对学生思想道德修养和政治文化素质的提高，对此加大重视，但是在教学改革的过程中，由于存在一定的局限性，很多措施和方案得不到施展，越来越多的问题应运而生，如何解决这些问题，给学生更自由的发展空间，成为当代社会关注的话题，高职思政课教学的改革还需要社会各界共同给予支持。

[1]卢继富.探讨高职思政课实践教学的问题与对策——基于双创型人才培养视角[J].安徽警官职业学院学报,2014,（03）：109-111.

[2]王菊芳.我国高职思政课实践教学中存在的问题与对策[J].四川职业技术学院学报,2010,（02）：111-113.

[3]王凤芹.浅议高职思政课教育教学存在的问题与对策[J].职教论坛,2010,（02）：38-39+42.

李晓娟（1982-），女，本科学历，思想政治教育专业，讲师，研究方向：哲学。