新课程背景下高中英语的多媒体教学工作研究

景慧

大连市第十三中学

新课程背景下高中英语的多媒体教学工作研究

景慧

大连市第十三中学

在现代高中教育体系中，英语是重要的语言学科，在学科体系中占据着基础性地位，在新课程背景下，高中英语仍存在着诸多问题。随着现代教育方式与教学理念的发展，多媒体教学模式不断提档升级，推动高中英语与现代信息技术的深度融合，是高中英语教学发展的重要方向，对于提高教学质量和效能具有十分重要的意义。

高中英语；多媒体；英语教学；新课程

随着课程改革进程的不断深入，传统的教学形式逐渐暴露出了一定的缺陷和弊端，高中英语教学过程中同样也不例外。作为高中英语教学改革的重点方向，多媒体在高中英语教学中的应用，对于提升英语教学的整体质量起到了一定的积极作用，也为教学提供了新的改革思路。

一、高中英语多媒体教学的理论探析

多媒体教学是将教学内容与信息技术结合起来的现代教学模式。在互联网、物联网、云计算、大数据等信息技术的支持下，教师通过制作教学视频等方式，将教学内容转化为教学资料，学生在课前利用教学资料完成对教学内容的自主学习，教师在课堂上针对学生的疑难问题进行重点讲解和答疑解惑，并组织师生间、生生间的互动交流和开放讨论。多媒体教学是通过数字化处理方式，根据学生的不同特点进行调整，进而实现学习目标，通过网络操作等方式，实现学习目标，提升学习效率[1]。多媒体教学资源包括音频、视频、计算机模拟、在线讨论、在线学习管理系统、多媒体软件、网站、电子邮件、数据文件、数据库等等与计算机技术相结合的各种类型。多媒体教学具有现代性和高效性，对于提升高中学生英语自主和合作学习能力都具有重要意义，也有助于学生计算机水平的提升。举例来说，对于“Body language”、“Life in the future”等教学内容，都可以充分利用多媒体教学资源，实现教学的丰富性。

二、多媒体教学对高中英语学科的价值

（一）有利于学生进行知识交流

在高中英语教学过程中，传统的教育模式下，老师与学生之间只有单向的灌输式教育，学生与老师之间缺少有效的沟通和交流，学生的具体学习情况和接受知识的水平老师都不够了解，因此在教学过程中基本按照老师的意志开展，整个教学过程缺乏针对性。除此之外，在学生学习的过程中，由于面临较为繁重的学习压力，绝大多数的学生在学习的过程中基本很少与其他同学进行交流，根据正常的学习规律，学生在学习的过程中积极的交流和沟通，可以实现思维的有效碰撞，从而深化学生对于英语知识的理解和掌握，但是，在传统的教学模式下，这种交流并不常见[2]。但是，多媒体教学的应用，可以有效的促进学生之间的沟通和交流，通过讨论，最终得出较为合理的答案。

（二）有利于提升英语实践能力

随着素质教育的观念逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，高中英语教学过程中同样也不例外。一直以来，教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生的创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视。多媒体教学的发展与实践应用，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端。因为运用多媒体开展教学，学生在开展讨论的过程中，就会充分调动自己的思维，积极寻找解决问题的有效途径，而这种方式恰恰就是培养学生创新思维的重要方法。

三、运用多媒体开展高中英语教学的有效策略

高中英语教学实践中，要推进多媒体教学模式的应用，必须遵循一定的教学模式与路径，切实提升英语教学的针对性和实效性。

（一）创新教学模式，培养学习能力

推进多媒体教学的应用，老师应该积极的创新和改变高中英语课堂教学形式，从而利用多媒体设备有效调动学生学习的主动性。老师可以采用翻转课堂等模式，不断丰富多媒体教学形式，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且逐渐引导学生进行主动思考，积极与学生开展互动，从而营造良好的课堂教学气氛，改变传统的低效率教学现状[3]。除此之外，老师不能仅仅将教学的重点放在理论知识的讲解上，还要利用现代信息技术，不断强化学生学习能力的培养，让学生成为课堂教学的主体，让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力，将知识逐渐内化成学习能力，为以后的深入学习奠定坚实基础。例如，在讲解关于“Travel journal”内容时候，就可以引导学生利用信息网络检索相关信息，并自主准备相关材料，然后在课堂上进行趣味分享。在学习关于加拿大国家的文章的时候，教师可以组织学生自主制作微课，围绕“What im⁃presses you most in your hometown?”、“How to introduce your home⁃town to your friends?”等问题，进行拓展训练，在关于家乡知识方面实现迁移性教学。

（二）注重实践教学，强化教学实效

高中英语学科具有较强的实践性，要推进多媒体教学的应用效率，必须强化实践教学环节。在传统的高中英语教学模式下，学生对于理论知识的掌握程度较好，但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育，导致学生在知识的运用方面存在一定问题，这也是影响英语教学效率的原因[4]。因此，老师在平时的教学过程中，应该充分利用现代信息技术，采取理论与实践相结合的教学策略，通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外，通过英语知识的实际应用，学生会更加直观的感受到学习英语的实际作用，并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力，也能在一定程度上起到激发学生学习兴趣的作用[5]。举例来说，在讲解关于“Making the news”的内容时候，就可以引导学生利用互联网资源自主学习，并通过课堂演示方式和同学交流，提升自主学习能力，在这样的情况下，也可以利用网络教学平台为学生营造英语实践训练机会，提升教学实效性。

结语

综上所述，在现代教育体系内，英语是重要的语言学科，也是提升学生语言学习与应用能力的重要载体。在高中英语教学实践中，多媒体教学的应用，对于提高学生的英语综合能力，提升课堂教学的整体质量，都具有十分重要的作用。因此，老师应该在教学实践中对多媒体教学给予足够的重视，不断改进运用形式，促进教学质量不断提升。

[1]唐丙午.高中英语多媒体教学让英语课堂绽放精彩[J].新课程·中旬,2015（7）：161.

[2]王凤.对高中英语多媒体教学的反思以及新探索[J].中国教育技术装备,2016（1）：108-109.

[3]郑小芳.论高中英语多媒体教学的优势劣势及其有效运用[J].校园英语（上旬）,2017（2）：197-198.

[4]闵兰.探究多媒体教学在高中英语中的应用[J].读与写（上，下旬）,2016,13（11）：176-176,177.

[5]赵莉.ARCS动机模式在高中英语多媒体教学中的运用[J].中国教育技术装备,2016（11）：76-76,77.