动能教育与生本教育的实践浅探

樊振彪

内蒙古自治区巴彦淖尔市田家炳外国语学校

动能教育与生本教育的实践浅探

樊振彪

内蒙古自治区巴彦淖尔市田家炳外国语学校

学校高二某班，是学校的美术特长班，学生基础薄弱，不服管理，学风不浓，班风不正，学习心有余而力不足，想学而没有方法，有的同学抄写作业现象严重，有的干脆不写作业，主要是逆反心理严重。老师说南，学生说北；老师说东，学生说西；老师说上，学生说下；老师说天，学生说地。

端正学分，整顿班风，明确目标，重头再来，无从谈起。笔者接任了这个班的班主任后，深感责任重大，因为是学校的第一届正式的艺术班，不仅关系到学校的声誉，还关系到每一个孩子的就业，涉及到一个家庭的和谐与稳定。笔者是主动出山，毛遂自荐，由年级主任把关，我做具体工作。

一、以身作则强管理，借助学校好平台

班风涣散的主要原因在于学生没有主人翁意识，没有精确而清晰的人生目标，没有从小养成良好的行为习惯，找不到向上的动力源泉。所以，班风建设的突破口，就是通过一系列的活动和举措，培养学生的集体观念，让每一个学生快乐而自豪的融入班集体，热爱班集体，拥护班集体，创造新的班集体。

一是建立规章制度。没有规矩，不成方圆。利用晨读时间和班会时间认真学习《中学生守则》《学生日常行为规范100条》《在校一日常规》以及学校的相关管理制度，在此基础上，笔者充分尊重学生，充分理解学生，充分关爱学生，大胆启用学生，调动学生的积极性，挖掘学生的创造性，让学生成为真正意义上的班级主人。班规大家定，班会大家搞，定好了举手表决，一致通过，就坚决执行。早上7：20到校，坚持两年，几乎没人迟到。

二是身教重于言教。用自己的一言一行，一举一动，影响学生，引导学生，感染学生，震撼学生的心灵。正人先正己。笔者，首先严格要求自己，严中求严，在制度上，把自己主动纳为班集体的一份子。主动接受全班同学的监督。亲自打扫卫生，整理班级物品。记得有一次我迟到了15秒，学生就半开玩笑的对我说：“老师，您迟到了！”我真的很开心，会意的笑了，因为他们的心和我已经联系在一起，密不可分。

三是培养班级干部，委以重任。班长和卫生委员必须在班会课上亮相并讲话。班会课全部由学生自己来完成。班长讲话要算数，要对学校负责，对班主任负责，对学生负责，对自己负责。班长就是班主任和学生联系的桥梁和纽带。班干部培养好了，班级工作就好开展了。班长负责全盘工作。给班长一定的自主权利，而且帮助班长树立在同学们心目中的良好形象。卫生委员就管卫生，学习委员就抓学习，团支部书记就抓团工作，纪律委员就管纪律，体育委员管节操，文艺委员就管文艺。两年中我们班级中诞生了一名学校公认的学生会主席，两名优秀的学生会干部。两名优秀班干部，若干名三好学生。

四是培养学生集体主义精神。人心齐，泰山移。团结就是力量。学校的课间操，我们班成了学校的标兵班。由于有了优秀的体委。大家形成了“比、学、赶、帮、超”的良好局面。逐步从他人管理到自我管理。笔者每天清晨准时到班，风雨无阻。课余时间及时深入班级，利用课节操时间，通过班级日志，通过学生个别谈话，了解班级存在的问题，让学生参与进来，提出可行的办法。逐步形成行云流水，水到渠成的一套他律到自律的过渡办法。

二、大爱无疆，爱是动力源泉

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。可是，班主任爱每一位学生，是班主任的天职。爱中有组织的寄托，有来自每个家庭的希望，承载着每一个学生的未来。

一是用“爱”感化问题学生。有的孩子心灵很脆弱，说不得，受不得气，又很内向，自尊心强，又怕别人揭开心灵的伤疤。所以自我保护意识很强。这时候，老师要像演员，假装漠不关心，实际上很在乎。学生其实也能感觉到，经过较长时间的磨合，学生就会走进你的心里，你也会给学生心目中留下高大的印象。多表扬，少批评。积极引导，提高自信。

二是尊重学生，发扬民主。爱是你我，永恒不变的承诺。世界上只有爱可以打动人心，也只有爱可以成为动能贵人。班会课成了学生最爱上的课，八仙过海，各显神通。你争我抢，好不热闹。放松了心情，解决了问题。展现了自我，留下了回忆。老师需要一双像孙悟空一样的火眼金睛，去发现每一个孩子的优点。

班里面有一个女生的问题多的不得了，自由散漫，脏话连篇，集体活动不积极，学习不认真。我坚持做她的工作。观察她的表现。用自己的真心去赢得她的信任，温暖她的心。及时表扬，帮助她建立自信，终于看到她的点滴进步，真实大快人心。

勤勤恳恳，兢兢业业。为了孩子的明天，加班加点，任劳任怨。一切从实际出发，以学生为本，科学合理的选择教育方式，才能让学生服你管，走进你的心里，倾诉他们的苦闷与欢乐。班级逐步走向稳定有序的管理轨道，生生情感相融，老师乐此不彼，思想健康向上，学风浓烈。

总之，要以情感教育为抓手，感情是人类进步的基础，是人类文明的源头，用爱的播种换取爱的丰收。相信，爱能赢。优秀的班级文化就像一块磁铁，可以把学生的的心凝聚起来；同时也如同一面凸透镜，可以把学生的兴趣聚焦在一起。可以激发学生的学习热情，可以成为学生信心的源泉，成为学生成长动力的加油站。可以引领学生的终身成长和学习。

真情激励学生，是班级管理的成功法宝。记得一位老教育工作者曾经语重心长的对我们说；“简单的事情做好就是不简单，平凡的事情做好就是不平凡。”将近二十年的班主任工作告诉我，天下大事，必作于细。天下难事，必作于易。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。非静无以成学，非学无以广才。才须学也，学须静也。老师表面上是管理的化身，其实，更多是学识的化身。

用真心的琼浆去浇灌孩子心灵的庄园，用不变的真情激励并唤醒孩子自己的动能贵人。让学生沐浴在阳光里，成长在快乐中，收获在不经意间，信心百倍千倍万倍亿倍乃至无穷倍，孩子的心里永远屹立一位高大的班主任形象，是社会的普通公民，是家庭的普通成员，是知识分子的普通一员，却是孩子中永远不能失去的精神偶像。

现在，班主任工作十几个年头了，自己的教育经历和体会就像一本书，书越来越厚，情越来越浓。想起自己也是孩子，他们就是昨天的自己，变化的是时间，不变的是真情。