让早操回归儿童本真

黄岚

南京市鼓楼区三汊河幼儿园

让早操回归儿童本真

黄岚

南京市鼓楼区三汊河幼儿园

游戏是儿童的天性，早操更是儿童喜欢的体育活动之一，不仅能促进身心健康发展，更能促进幼儿的主动活动的能力、积极探索的精神。但在早操活动中普遍存在内容单一、形式单调等问题，本文就早操活动中存在的问题进行了梳理，同时根据儿童的特点以及实践经验，详细阐述了在早操的编排、音乐的选择、动作的设计等方面的策略和方法，让早操回归本真。

早操；回归；本真

陶行知先生说：“生活及课程”，由此可见，生活中的所见所闻所做都是课程内容，特别是对于幼儿园的孩子来说，更是如此。

游戏是幼儿的天性，如何以游戏为基本活动，如何将教学游戏化，如何把游戏融汇于幼儿园的一日生活之中，如何体现寓教育与游戏之中，我园以早操教学作为切入点进行了一些大胆的尝试。

早操是幼儿进行户外体育锻炼的一种重要形式，不仅能促进幼儿的动作发展，促进幼儿的身心健康发展，更能促进幼儿的主动活动的能力、积极探索的精神。

我园对现行的早操进行了梳理，发现以往在早操教学中存在一些问题：

1、在编排上只从教师的角度去考虑，而缺少从孩子的角度考虑；

2、在主题选择上内容比较单一，形式单调，幼儿缺少活动的热情；

3、在幼儿参与上只是机械地重复模仿学习，动作呆板，缺乏主动性和积极性。

4、在动作上考虑动作的优美、队伍的整齐、管理的简单。

针对这些问题，我们在早操活动中如何进行游戏化教学，让早操教学回归儿童本真上做了一下尝试。

一、主题设计游戏化

根据幼儿年龄的身心特点，将早操活动设计成不同的主题游戏，以游戏的形式贯穿整个早操活动之中，吸引幼儿早操活动的兴趣，提高幼儿参与早操活动的主动性和积极性。

1、兴趣先导，适宜游戏

根据各年龄段幼儿的身心特点，将早操活动设计成不同的主题，以此吸引幼儿参与活动。在选择早操主题时，根据幼儿的年龄特点和兴趣编排适当的运动种类，并掌握好时间、强度和力度等。同时根据每个年龄段幼儿的发展水平来设定目标，安排强度和难度，选择适宜的材料和器材，提供有效地指导和帮助，在兼顾群体需要的同时，照顾到个别差异。

2、变化多样，丰富游戏

幼儿最喜欢变化的东西，一层不变的早操会让人有腻味的感觉，在早操的内容及形式上都采取了不同的变化方式。因此除了早操的操节是固定不变的，如在操前律动和操后放松活动中都采取了变化策略。如操后放松活动中让幼儿自由随音乐即兴创编动作，这一过程唤醒了幼儿的主体意识，激发了幼儿持续发展的内在动力，由此使幼儿逐步形成独立、专注、谦让等良好的个性品质。

3、尊重幼儿，创新游戏

在早操活动时，我们充分尊重幼儿，给予幼儿充分的自主权和选择权，幼儿参与到早操主题的选择当中去，让幼儿充分的讨论，调动幼儿参与的积极性和主动性。同时还要善于观察幼儿的兴趣爱好，结合当下幼儿的喜爱来选择主题，最后由教师与幼儿共同来确立游戏式主题，以多种形式的组合、变化适应幼儿的广泛需要。

二、音乐选择游戏化

幼儿园早操音乐是构成早操活动必不可少的因素，音乐的选配是否适宜将直接影响幼儿做操的热情和早操质量的好坏。在音乐选择上的几个原则。

1、儿童音乐，富于表现

幼儿早操音乐一定要节奏简单，变化少，富有童趣，结构明显并且极富感染力，让幼儿听起来就有想运动的感觉。并且要根据幼儿的年龄特点来选择音乐，如在小班的音乐中大量使用重复性多的音乐，在中班选择节奏感强烈的；在大班选择优美的音乐等，使音乐能满足不同年龄层次幼儿的特点。

2、多元音乐，善于表现

在音乐选择方面，要选择既要贴近生活又要贴近幼儿的乐曲，选择节奏明快、朗朗上口、幼儿易于跟唱。在选择音乐时也不局限于某一种音乐，而是选择多元的，如选择古今中外各种曲风，使整个音乐巧妙组合，富于变化，善于表现。多曲风、多风格的音乐让幼儿的表现更加的丰富和自如。

三、动作编排游戏化

《指南》指出：儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。我们在编排动作时不是单纯的要求动作整齐划一，而是以趣味为主，游戏为先，融合各领域的内容，使之更加的趣味化。

1、幼儿参与，造型无穷

幼儿是早操的主体，让幼儿主动参与到早操动作的编排工作之中，要充分相信幼儿的能力，给幼儿充分自主创作的权利；从幼儿的生活经验中提取动作，幼儿的主动性和创造性能在此中得到充分发挥，从而有利于幼儿将成为一种有责任感、有创造力的人。同时在早操操节中，部分动物留白，给幼儿自主创造、想象、合作的空间，让幼儿体验到创作的快乐。

2、趣味动作，创新无穷

3-6岁的孩子是具体形象性思维，对具体的形象的动作易于理解和记忆。在早操教学中要遵循动作简单易学、富有童趣的原则，在编排动作时多选择简单、活泼、模仿性和表现力强的动作，突出动作的形象化和幼儿化，便于幼儿接受。如小班幼儿的动作灵活性和协调性都较差，我们根据幼儿的特点以及幼儿的喜爱，将一些小动物的动作编排进了幼儿的早操。

中班幼儿动作灵活性和协调性较小班幼儿有所长进，我们为中班的孩子加入了幼儿交往的动作，因而也激起了幼儿新一轮做操的热情。大班幼儿动作灵活性和协调性更巧，我们根据他们的能力创编了动作变化多且富有艺术性的早操，让早操不单纯是早操，而是变成了一次快乐的音乐欣赏活动。

3、情境编排，乐趣无穷

幼儿对直观教学乐于接受，在编排和教学时创设一定的情境，使幼儿如身临其境的感觉，便于幼儿的掌握和理解，如在小班创设了动物园的情境，在中大班融入了更多的游戏情境，将早操与游戏充分融合，充分调动了幼儿参与早操活动积极性。

通过主题式早操活动的开展，教师《指南》有了更进一步认识，教育观念和教育理念得到了转变，在早操主题、音乐及动作编排上更加以儿童为本，更加尊重幼儿的选择，从幼儿的角度去修改，使创编的早操活动更能为幼儿接受，使早操活动真正的回归到儿童的本真。

[1]李季湄.3-6岁儿童学习与发展指南解读

[2]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）

[3]李莉.幼儿园早操活动开展的现状及其改进策略——学前教育研究

[4]时蕊.浅谈幼儿园早操活动的科学编排——青年科学家