创建优秀班级有“三招”

夏秀凤

湖南省郴州市宜章县一六镇第三完全小学

创建优秀班级有“三招”

夏秀凤

湖南省郴州市宜章县一六镇第三完全小学

学生良好习惯的培养和成绩的提升深受班风、班纪的影响，因此，创建一个良好的班集体很有必要。然而班主任的班级管理工作纷繁复杂，到底如何在繁杂工作中找到班级管理方法，创建良好班集体呢？本文以个人长期的班主任工作经验为根据，并参考他人班级工作经验总结，归纳出创建优秀班级的三个方法：树立教师的威信、培养学生良好习惯、建立“以生治生”的管理机制，实践证明，把这三个方法有机结合，对班级管理起到了良好的效果。

班级管理；方法；优秀班级

良好的班集体是培养学生良好习惯的前提，是提高学生学习成绩的重要保证，因此作为班主任的我们时时都在思考如何创建良好的班集体。各师各教，每个老师都有一套自己管理班级的方案。我以个人长期的班主任工作经验为根据，并参考他人班级工作经验总结，归纳出创建优秀班级的三个方法与大家分享。

一、树立教师的威性，是创建优秀班级的前提

《新课程标准》要求，素质教育一定要处理好教师和学生的定位问题，教师不再是权威，教师是组织者、引导者、参与者，在教育教学中起主导作用，学生才是活动的主体，但这并不代表班级管理中不需要树立教师的威性，相反，只有树立教师的威性，学生才能“信其师，学其道。”因此，教师在接受每一个新班级时，首先就要树立自己的威信。如何树立自己的威信呢？教师可以根据自己的教学经历告诉学生自己的工作态度和取得的成绩，以及对学生的期望。以我个人的实践经验为例，我在新接77班时说到：“同学们，今天你们能成为我的学生，是非常幸运的。为什么这么说呢？首先，从班级管理和班级教学工作成绩来说，我所管理的班级学习成绩在学校中总是名列前茅，尤其我教的科目时时拿第一，在班纪、班风上，我所管理的班级也是非常良好，常被学校评为优秀班级。在小升初的升学考试上，管理班级的成绩特别突出，考取重点中学的学生数量在整个乡镇连续四年夺冠。2004年全县重点中学招收100名优秀学生中，我教的班级就考取9名，这是在全县都少有的。2007年又考取了19名，居全县乡镇中心小学第一。当然近几年教学制度改革，中学就近招收学生，这种小升初的考试取消，全县考试比较取消，但是，我任教的班级在乡镇考试中总是名列前茅。再者，就是个人教学比武成绩，我时时参加教学比武活动，多次获一等奖或二等奖，并且在县、市、省均已发表论文或获奖。之所以能获得这样的成绩，同学们知道是为什么吗？因为老师爱岗敬业，有着勤勤恳恳的工作态度，敢拼，敢吃苦，不为别的，只要大家学业有成，老师付出再多也值得。学校领导对我的从教态度也是大加赞赏的，称之为‘教师楷模’，山村小学的‘栋梁支柱’！”同学们听后，精神振奋，嘴里“啧啧”称赞，脸上绽开了美丽的笑容，眼睛中洋溢出对老师能力的敬佩。接着，我踢出对学生的要求，并树立为学生们树立一个长期目标：“今天你们成为我的学生，是你们的幸运，希望明天你们能成为老师的骄傲，但是，但老师的骄傲也不是一件容易的事情，需要端正学习态度，不怕苦、勇于上进的精神等等，大家有信心也成为老师的骄傲吗？有信心使我们班成为优秀班级吗？”同学们异口同声答道：“有!”学生学习信心倍增，老师威性树立，奠定了创建优秀班级的基础。

二、培养学生良好习惯是创建优秀班级的关键

一个人行为习惯的好坏是从小养成的，因此，小学期间培养学生良好的习惯非常重要，能使其受益终生。

第一，通过教师言行身教影响学生养成良好习惯。教育家陶行知说：“身教重于言教。”，可见教师的言行举止对学生良好习惯的培养有深远的影响。小学生涉世未深，对社会好坏的分辨力差，他们喜欢模仿别人，尤其是与自己接触时间最长的老师——班主任，班主任的言行、仪表、穿着、修养及面貌等都会影响到学生，教师处处皆模范，因此，班主任应该时时注意自己的一言一行，建立良好的个人形象，通过人格魅力感染学生，从而达到“润物细无声”的教育效果。因此，在工作上，每一位教师都应该严格要求自己，忠于职守，全心尽职，甚至愿意奉献自己的休息时间，或辅导学生，或与学生谈心，或查看学生的课余生活等等，给学生树立一个爱岗敬业、勤恳、踏实、认真对待工作的教师形象；在遵纪守法上，要求学生做到的，自己必须先做到，要求学生不能做的，自己首先不做；在学习上，要求自己终生学习、不断进步，在不断提升自我的同时，给学生树立一个热爱学习的教师形象，告诉学生,学习的重要性以及终身性；在生活上，教师应该时时关心学生的身体以及心理健康，例如，每年的春季流感、肺结核、手足口病等疾病时有发生，教师应该坚持晨检，每堂课清查学生人数及身体情况，发现异常要及时跟踪，学生生病时更要亲自带学生求医问药，病情严重的，及时通知家长等，通过这样一系列行为，让学生意识到健康重要性，促使他们养成良好的生活习惯，同时也让学生们感受到老师的爱，达到“亲其师信其道”的效果，学生也更愿意向老师亲近，也就更容易受到良好习惯的熏陶。

第二，培养学生良好的学习习惯。培养良好学习习惯的方法很多，可以提倡早休、午休时间提前半小时进教室学习，帮助学生培养自觉学习的良好习惯，同时降低学生上网、课余斗殴的可能性；也可以通过建立班级图书角，让学生课余有书可看。教师领头捐书，引导班级成员自愿捐书，并把所有书放到班里图书角的书柜里，由班干部负责管理，班长负责编书号的监督，每组组长负责本组人员借书，这样学生的课余阅读广泛了，知识也丰富了。

第三，认真做好个别教育。班级的每一个学生不可能都是成绩优异的，总有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难，对于“思想差”的学生，指出他们的错误以及告诉他们正确的做法，从而提高他们的思想认识；对于“学习有困难”的学生，可以给他们进行加强辅导。对后进生进行个别教育是教师都会重视的一个问题，但是优等生的个别教育，教师们同样不能忽视。少数优等生容易产生自满的情绪，容易放松思想品德方面的要求或忽视文体方面的教育。对这种学生，可以利用课余时间单独找他们谈心，使他们认识到自己身上的问题所在，从而提高自己的思想境界。

第四，充分利用家庭教育力量。要孩子养成良好的习惯是一个漫长、反复的过程，只靠教师力量是远远不够的，还需要家长的大力支持。那如何才能发挥家长们的同盟军作用呢？作为班主任应该深入细致地做好家长思想工作，对家长们不正确的教育观念要及时进行工作。

三、建立“以生治生”班级管理机制，是创建优秀班级的有利保障

班集体是学生成长的乐园，班级建设也是一项小系统工程，必须抓好其中的三个方面的运行机制，才能创建一个积极向上、勤奋好学、团结有爱、文明守纪的班级。

1、建立培养良好行为规范的量化管理制度。小学生日常行为的特点大多是心智未成熟、多动、自控能力差、爱说、爱闹、爱表现。对于班级管理有好的，也有不好的因素。因此，我就将学生的日常表现进行细化评分，以便提高学生的素质。即把学生行为规范分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，每人给定100分，若违犯一次扣一分，被学校表扬一次加一分，一周没有违反纪律和上课没开小差的加一分，把学生名单和日常行为各项分门别类地在班里进行公布于众，相当于每天都在对每个学生都在进行考评。这一制度调动了每个学生的积极性和自觉性，让其相互监督、相互学习、促进，同时加强学生之间的交流，从而班级的整体素质被提高，为打造一个良好的班级奠定了坚实的基础。

2、充分发挥班级干部的主力军作用。素质教育要求培养能力强的人才。学生是班级的主人，有能帮助班主任工作最强有力的管理动力。让学生学会自己管理自己，让管理者能力得到提高，非管理者促使成为管理者。苏霍姆林斯曾说过：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”因此，在班级管理时实行班干部轮流制，让学生都有管理班级的机会，都能体现出各自的能力，对担任工作出色的在个人量化分里加记一分，以确保每批干部认真工作，各司其职，让学生学会自我管理、自我创新、自我评价、激发潜在能力发挥主人翁精神到最大限度。每两周轮流一次，轮完第一周期，再整体定期考评一次，推陈出新。一致认为做得好的干部加任一周，期末，担任时间最长的、工作出色的将被评为优秀干部。这一管理机制的建立，让每人均可参与，人人都有机会锻炼，促使每个学生的组织管理能力和语言表达水平达到普遍提高。

3、建立班级奖励制度

实践证明，表扬和鼓励是能够让学生建立很大信心的，让其重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火。具体做法有：（1）设立奖励，实行全方位鼓励。平日设立个人赛奖、小组赛奖、团队赛奖，期末设立“三好”、“优秀”及“进步奖”等，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。（2）定期评奖，采取不同形式给以鼓励。如，平日里奖励学生小礼物，在黑板报“标兵”栏目公布表彰，用语言激励，期末颁发奖状，学生的成就感很快被激发出来，这样引导学生全面发展，健康成长。

总之，班主任工作是非常细致而繁琐的工作，本文从教师威信树立、学生良好习惯的培养、班级管理制度三个方面讲解了班主任工作的方法技巧，但是，在实际工作中班主任面对的状况是各种各样，仅仅上面三个方面并不足囊括班主任工作的全部，例如，如何协同其余任课教师发挥他们在班级管理的任课作用、如何利用社会教育力量等内容并未讲解。显然，班主任的工作内容也是纷繁复杂的，班级管理的方法是多种多样的，这里就不再细说，不管什么样的工作内容，什么样的工作方法，万变不离其宗，就是以人为本，以学生为本。

[1]李鑫.班主任工作漫谈.吉林出版集团有限责任公司，2012.4