合力推进主题实施 提升教育信息化水平——丰满区2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动总结

☆ 张艳瀛

（吉林市丰满区教师进修学校，吉林省吉林市 132013）

合力推进主题实施 提升教育信息化水平
——丰满区2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动总结

☆ 张艳瀛

（吉林市丰满区教师进修学校，吉林省吉林市 132013）

“一师一优课、一课一名师”活动，是教育部、省市教育部门贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”工作要求，是推动数字教育资源在课堂中的应用与共享，引领教育教学改革的重要举措。本文通过对区域“一师一优课、一课一名师”活动的回顾，从三个方面对我区推进此项活动进行梳理和总结，使之成为我区“锤炼教师教学能力，提高教学信息化水平，共享优质教育资源”的重要途径。

优课；主题实施；教学能力；教育信息化

“一师一优课、一课一名师”活动，是教育部、省市教育部门贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”工作要求，是推动数字教育资源在课堂中的应用与共享，引领教育教学改革的重要举措。我区在认真领会各级文件精神后，全面而深入地开展了此项工作，所辖的17所中小学都积极参与此项活动。

在总结了首届活动中的经验与问题后，本次活动伊始，我们就把此项工作确定为我区推进教育信息化工作的有效载体，使之成为“锤炼教师教学能力，提高教学信息化水平，共享优质教育资源”的重要途径。这也是我区推进教育信息化建设，促进教育内涵发展的迫切需要与现实目标。

一、行政统筹规划与业务管理实施相结合，细化责任，形成了工作合力

首先，成立了“丰满区一师一优课、一课一名师”活动领导小组。局领导高度重视此项工作，由李瑛局长担任组长，教育科统筹协调，进修学校具体组织实施，活动领导小组办公室设在电教部，同时制定了《丰满区普通中小学校2015-2016度年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》。各中小学也成立了以校长为组长，主管教学副校长为副组长，教导处人员、科研室人员、电教室人员等为成员的领导小组和工作小组，形成了“行政统筹规划——业务部门管理实施——学校组织开展——教师研修参与”的工作网络，彰显了全区协同实施的良好态势。

其次，召开了“丰满区一师一优课、一课一名师活动总结表彰暨第二届启动会”。会上对首届活动进行了总结，表彰了各级优课获奖教师、优秀管理员、优秀指导教师。同时由教育科贾万民科长宣读了《丰满区教育局关于印发〈丰满区普通中小学校2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案〉》，对活动每一阶段的任务进行了部署，重点强调了每一阶段的时间节点。会上李瑛局长再次强调“一师一优课、一课一名师”活动的重要性并提出了指导性的意见，明确了各部门的任务，落实了工作责任。各基层学校在认真研读方案后，都能够结合本校实际，制定了切实可行的校级方案，并且相继召开本校的启动会。

二、培塑名优教师与信息培训研修相结合，强化落实，提高了活动质量

为了推进此项活动的有效开展，进修学校肖校长和校级领导、各部室主任专门进行了例会研究，最终确定将此项工作与我区“推进教育信息化工程”和“促进教师专业发展工程”紧密结合，明确了“培训先行、教研助力、活动评优、技术支持、资源共享”的工作思路，在局领导的指导下，在进修学校各部门的合力推进下，分步骤、分主题地开展了活动。

第一阶段：动员学习阶段——即分层培训主题活动

1.开展校级管理员的培训

在活动启动会上由我为全区校级管理员进行了《活动指南》的专题培训，重点讲解本次活动的晒课流程和校级管理员的工作职责。

2.开展学科教研员的培训

为了使各教研部门明确工作职责，我们部室对全校各学科教研员进行了专题培训，让大家清晰了如何注册、如何建立学科工作室、如何进行网上评课和磨课，为学科教研员顺利开展教研指导工作提供支持。肖校长十分重视此次培训，亲自参与，同时强调了教研部门在“一师一优课、一课一名师”活动中的重要作用。

3.开展晒课教师的培训

此项培训充分发挥了校级管理员的作用，在本校进行二级培训。各中小学先后利用周一和周五下午的业务学习时间为参赛教师就晒课的报名、晒课的转码、晒课的上传等重要流程进行培训。像一实验小学根据学校教师的实际情况，除了进行晒课流程培训外，还利用学校信息技术能力提升工程专题研修班，分别开设了“Word文档使用、PPT文稿制作与使用、笔记本与互动一体机推送技术、微课制作技术”四个班型，教师可以根据自身的信息技术应用水平选择不同的班型参加培训，通过这种扫盲式的培训，有效提升了教师的信息技术应用能力。

一年中，我们组织区级培训2次，深入基层学校开展专题培训2次，校极培训16次。

第二阶段：教学实施阶段——即精品课例主题活动

此阶段经历了“研课指导——磨课反思——优课共享”三个过程。活动中，由电教部牵头，进修学校各部室协同推进，秉持信息技术与课堂教学深度融合的教学理念，打造精品课例。各学科教研员深入基层，与基层学校一同培塑参与晒课的骨干教师，打造精品课例。活动期间，共听课百余节，指导70多位骨干教师参与活动。

一方面，我们在线下进行面对面的研课,各学科教研员根据各校上报的晒课教师情况制定计划，在深入基层时，重点对晒课教师的课例进行了耐心指导，从多方面进行了细致的研究，帮助教师进一步完善教学设计。因为此次晒课的学科主要集中在语文、数学、英语等主要学科，涉及到的学科教研员付出了更多的精力和时间，不但重视学科指导，还经常与我们部室联系，关心教师课例上传的情况。

各中小学也以“晒课”活动为契机，开展了扎实的校本教研活动，不断提高信息技术与学科教学相融合的能力，促进了教师专业成长，有效提升了课堂教学质量。旺起中心校田永鹏副校长更是亲自示范，以自我打磨、组内打磨、校内打磨的方式，多次对上传课例进行研磨。29中学则利用先选拔、再指导，最后试教、研课的方式，确保上传课例的质量。

另一方面，我们在线上组织了有针对的磨课。各学科教研员借本次活动的契机，均在国家教育资源公共服务平台上建立了学科工作室，吸纳了晒课教师为工作室成员，教研员组织工作室成员认真研究，进行了网上协作备课、课例点评、主题研讨等活动，对上传课例进行了有针对性的磨课。在活动中，成员们互相学习，取长补短，留下了许多精彩点评，既帮助了他人，也提升了自己，形成了良好的网上研讨氛围。

第三阶段：平台交流阶段——即技术支持主题活动

1.创建交流平台，提供技术支持

活动初期，电教部继续利用已建立的“丰满区一师一课交流群”QQ群，邀请晒课教师和教研员进群。一方面便于我们了解参赛教师在晒课过程中出现的问题，便于及时提供帮助，方便教研员与参赛教师更好的沟通；另一方面便于我们及时上传相关信息，使晒课教师了解“一师一课”活动的进程，督促各校活动的跟进。同时，还制作和上传了校级管理员、教研员和晒课教师三个层面操作流程的PPT，为大家及时有效地完成各自层面的工作提供方便。

2.组织网络推选，确保活动质量

经过学科教研员的认真评课，共推选50节区级优课。在确保每节课都没有技术问题的情况下，进行了推优。经过层层推优后，根据国家“一师一优课、一课一名师”活动安排，为推动广大教师积极观摩学习活动平台的各省“优课”，同时为了确保我区优课能够顺利进入部级评选，在2016年11月12日-18日组织开展区级“优课”网络投票，此次投票活动得到了全区教师的大力支持。最终经过努力，我区参赛教师顺利入围部级优课评选。

在“一师一优课、一课一名师”活动开展的一年多里，面对融合课例融合点的确定，我们有过困惑；面对人力极其缺乏、平台的不稳定，我们有过烦躁。但是当再次回顾时，我们看到了此项活动有效地推进了优质数字资源的共建共享，切实提高了教研员的教学信息化指导力，充分调动了各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，促进了信息技术的常态化应用，这些让我们倍感欣慰。一年多的打磨，我们区的三支专业团队已初见雏形，即具有学科专业知识和信息化研究力的教研指导团队；善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师团队；精通计算机网络和软硬件应用的技术支持团队。

截止到2016年底，我区共有452名教师报名，255名教师晒课317节。经过教研员的评选，按照“层层选拔推荐，公开公正评选”的原则，全区共评选出区级优课50节。其中，47节获市级优课，推荐至省教育厅参加省级评选，9节获“省级优课”，参加了教育部评选，5节获“部级优课”表彰。

三、反思与建议

1.加强优课的打磨，提高优课质量

充分发挥教研团队的指导作用，加强对晒课教师课堂教学的指导，以提升晒课水平；充分发挥技术支持团队的技术优势，提高课堂实录的技术指标，保证资源呈现画面的清晰度。

2.重视对优质数字教育资源的应用，提升信息素养

省平台与国家平台均为教师提供了大量的公益性基础资源及个性化优质资源，一线教师应尝试应用数字教育资源服务于教学，才能持续提升教师的信息技术应用能力。

3.加强对“优课”的学习与研修，更新研修方式

“一师一课”活动积累的国家级、省级、市区级“优课”，将成为学科教学的宝贵资源，年度活动结束后，我们应该组织开展教研活动，进行学习、研讨与交流，以研促教。

教育信息化的载体是创设更多的课程，更丰富的教学方式，培养孩子的创新能力，让每一位学生的潜能得到充分的发展，促进更个性化的学习，实现新的教育公共追求。“一师一优课、一课一名师”活动正是达成这样目标的一个有力抓手，相信在总结2015-2016年度活动进展的基础上，有各级领导的重视，各部门的合力推进，基层学校的积极参与，在第三届活动中定会再创新高！

[编辑：郑方林]

G434

A

1671-7503（2017）11-0009-03