高校体育教学中教学交往的缺失与建构

闫方涛

（公安消防部队高等专科学校，云南 昆明 650208）

高校体育教学中教学交往的缺失与建构

闫方涛

（公安消防部队高等专科学校，云南 昆明 650208）

教学交往是对教师与学生之间互动关系的一个概括，只有具备了良好的教学交往，才能更好地提升整体教学质量和效果。本文从高校体育教学的角度，对教学交往进行分析，并且围绕当前体育教学中教学交往存在的缺失和问题进行探究，提出一些提升教学交往水平的策略和思路，以期更好地为当前我国高校体育教学的开展提供一些可用的实践经验。

体育教学；教学交往；缺失

体育教育一直是当前高校教育工作中的一个重要组成部分，本身占据着关键的地位。在体育教学工作开展的过程中，我们应该更多地关注对学生身心素质的培养，让他们得到更全面的提升和发展。在教学中，师生间的互动和交流是确保教学效果和教学质量的一个关键的要素。在当前高校的体育教学中，存在很多问题，整体教学交往效果还有待提升。在以往传统的高校体育教学模式下，教师往往处于一个主导的地位，对教学活动进行掌控，学生则是处于一个相对被动的位置上。在当前素质教育的新理念下，我们认为在高校体育教学中师生应保持一个良好的沟通互动状态，构建一种和谐的体育学习空间环境。在分析教学交往问题上，我们应更加全面地考虑，并且围绕高校学生自身的实际身心特点来进行分析和探讨，这样才能从情感角度、认知能力角度等为学生提供良好的沟通空间和机会，并且通过良好、全面地互动，让学生更加积极地参与到体育课堂学习中。

1 教学交往的概念分析

每个人都是生活在社会当中的一员，同时每个人每天都需要与不同的人进行交往。交往本身的发生可以是一个人与另一个人，也可以是多个人之间的。要想更加科学合理地分析教学交往的概念，就应深入地探究“交往”的概念，同时结合高校的实际情况来分析其内涵。交往的过程本身是情感分享和信息传递的过程，同时也是一种多样化的活动形式和方法，更是人类的一种本能。交往是人与人之间，通过语言、手势等不同媒介进行沟通和交流的过程。教学交往是指教师与学生之间在学习过程中信息交流的过程。在教学中，交往本身包括了知识、情感及思想等多方面的交流。教学交往是每一门学科中都会出现的基本教学形式，高校的体育教育活动的开展，对学生终身发展有着直接和重要的影响。在体育教学中更加关注对学生素质的全面提升和培养，重视教学交往，可以有效提升体育教学的效果。面对当前体育教学交往中存在的问题和缺失，我们应科学地进行分析，合理地构建教学交往。教学交往本身是师生之间所出现的一种交往形式，同时也是为落实教学目标发挥服务作用的一种行为，应客观、正确地对待。高校教育体系中，体育学科是非常重要的一个学科，应针对体育学科的特点，分析教学交往缺失的主要因素，并且探究出合理地解决对策和路径。

2 教学交往的缺失分析

2.1 教学模式方面的问题

在以往传统的高校体育教学活动中，教学模式相对单一，刻板的教学方式只能让学生了解一些基础的体育运动知识和技能，却没有真正考虑到学生自身体育学习的实际需要，没有将学生的主体地位进行有效地突出，学生在参与体育知识学习的过程中，不能对体育运动的本质进行更好地体会和把握，体育课教学不具备更强的休闲性和娱乐性，学生自身对体育课的学习的理解不够深入。教师往往以一个权威的角进行教学，部分教师在进行体育教学的过程中，虽然将体育运动作为公选课来落实，但是没有考虑到不同身体素质、性别、个性和爱好的学生的情况。

2.2 教学交往方法方面的问题

当前高校扩招，学生的数量不断增多，教师本身的教学压力逐渐增加，很多体育课程的授课班级人数在不断上升，很多教学活动的开展都需要通过一对多的方式来实现，这样就很难达到教学的目标，师生之间交流的信息量过少，教师很难了解学生的实际想法。在这种形势的影响下，师生之间的交往会变得愈发疏远和抽象，影响教学交往的效果。

2.3 教师教学技能和理念方面的问题

对教育交往来说，教师本身是重要的决定性因素。当前高校的体育教师主要具有以下几种不同的的教学理念和思想。部分教师在教学中以自身为中心，有的教师更加关注教学内容。不同的教师本身教学理念上的不同，影响了教学交往的实现效果。部分教师本身在教学的过程中，不够关注学生个体的发展，没有能够很好地与学生进行互动和交流，整体教学活动的进行更加关注对知识和技能的教学，没有从多方面的角度考虑和分析问题。

3 提升高校体育教学交往效果的措施

3.1 对教学价值取向进行改变

在以往传统的高校体育教学活动进行的过程中，其更加关注对体育知识、技能方面的培养，重视教学效果的提升，而没有更多地关注人本身在教学行为中的重要影响作用。我们要清晰地认识到教学价值本身的重要意义，同时，深刻分析和探究作为客体的教育现象的属性与作为实践主体的人的需要之间的特定关系。为了更好地提升教学成效，我们应该对教学的价值取向进行改进，更加关注对学生自身知识、情感、意志3方面的同步培养，将以往提升身体素质的教学目标改进成为当前培养学生“成人”的一个更加完善的目标，充实教学价值。我们应对当前体育教学的内容进行更好地改进和创新，依托当前新的教学思路和教学思想理念，在教学中引导学生和教师共同将所学的知识、内容和实际生活进行联系，让体育的社会功能得到更好地发挥。

3.2 对体育教学的内容进行丰富，让学生更加乐于参与到高校体育教学当中

纵观现阶段高校体育教学活动，很多学生选择体育教学课程的目的往往是为了“拿学分”，而不重视当前自身是否在参与学习中得到提升和成长。造成这种问题的一个重要因素，是体育教学的内容不能很好地吸引学生参与。高校的体育教学工作在开展的过程中，应该意识到当前体育教学内容不够丰富所带来的负面影响和问题，并且意识到激发学生体育参与兴趣的关键意义。在体育课程教学中，教师为了更好地丰富教学内容，可以先深入学生群体当中，通过调查等方式了解当前学生群体中较为受欢迎的体育运动项目，如羽毛球、游泳、拳击等，并结合学校的办学基本条件，及时与学校沟通，争取资源支持，对体育课程进行更好地丰富和创新。学生具备了良好的参与兴趣，自然也就乐于与教师进行沟通交流，从而达到提升教学交往效果的目的。

3.3 以人为本地展开体育教学活动

之所以出现教学交往的缺失，教学理念方面的问题也是重要的影响因素。在以往旧的教学观念下，教师本身不重视学生自身的主体地位，在体育课堂教学中不能很好地围绕学生来展开教学活动。为了更好地提升教学交往效果，我们应对教学的观念进行改变，积极推进“以学生为本”的教学思路，积极地进行交流。教师在进行体育教学中，应重视对学生心理健康方面的培养，让学生形成正确的精神状态和意志品质。从长久角度看，让学生具备良好的心理健康素质，更好地发挥体育精神对学生的积极影响，这对学生日后工作和发展是非常必要的。教师应该在体育教学中培养学生正确的人生观和价值观，让学生形成正确的运动观念，敢于拼搏，形成乐观、积极的态度。应增加心理方面的引导，结合体育技能教学活动，让学生的学习过程更加主动。例如，在对羽毛球发球技术进行教学时，如果运用传统的教学观念，以教师的示范为主来进行技术动作教学，学生模仿学习为主，长此以往，学生很难真正体会到体育教学的乐趣，无法在体育练习的过程中提高自身对羽毛球技术学习的积极性。如果教师转变教学观念，提高学生在体育课堂教学中的主体地位，激发学生学习羽毛球的主动性，学生能够在课堂教学中更加主动的学习、掌握羽毛球的发球技术。

3.4 对教学方式进行创新

传统体育教学模式下，教师是课堂的主体，对学生进行教学，学生很难与其进行高质量的交流与沟通。例如，很多学生对体育运动的认识了解不足，仅仅认为运动只需要达到出汗的效果就可以了。但是如果学生在运动中不注意，那么就会很容易导致出现关节扭伤和肌肉拉伤等问题。教师在教学中，应对教学活动进行细化和创新调整，让学生理解一些不同运动强度、时间、心率等指标的控制。在进行这些更加新颖和实用教学方式应用时，师生之间可以获得更多交流的话题，自然也就提升了教学交往效果，解决了教学交往的缺失问题。

4 结 语

总体来说，教师在进行教学活动中，应关注与学生之间思想意识层面上的交流和沟通。依托当前现代化的教育思路和思想，应对当前高校体育教育工作予以高度的重视和关注，提出更加具备创造性的教学思路和教学策略，更好地让体育教学活动实现对学生素质的培养。面对当前高校体育教学交往缺失方面的问题，应从更加科学的角度进行应对和解决，不断转变观念和思想，从一个更加平和、自由的角度来对待学生，与学生进行更好地交往，打造一个融洽的教学关系。

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G807.4

A

1674-151X（2017）05-068-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.035

投稿日期：2017-03-18

闫方涛（1987—），助教，硕士。研究方向：消防军事体育教学。