矮寨小学民族传统体育开展现状调查与分析

张 燕，罗闽敏，余芝芝

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

矮寨小学民族传统体育开展现状调查与分析

张 燕，罗闽敏，余芝芝

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法，对湖南省吉首市矮寨小学民族传统体育的开展现状进行了解和调查。研究表明，矮寨小学存在对民族传统体育的认知不足、师资队伍学历不高、教学内容单一和场地设施等问题。本文提出了引导对民族传统体育项目的正确认识、强化和培养师资队伍、创新教学内容、改善场地的设施等建议。

矮寨小学；民族传统体育；现状

民族传统体育文化的重要组成部分是民族民间的传统节日，是反映了各民族文化生活的状况。湖南省一些传统体育项目被列入国家非物质文化遗产，它的研究是有价值的、是巨大的。探索湖南省吉首市矮寨小学的民族传统体育的发展，对湖南省吉首市矮寨小学的体育文化的发展、学生身体健康、娱乐等是有利的。依据本文研究的内容、目的和任务的需要，笔者将教师、学生问卷送至矮寨小学，学生问卷由教务处教师代交给各班班主任发给学生填写，教师问卷交给由教务处教师转交给矮寨小学体育教师，并完成回收问卷。通过问卷直观地反映出矮寨小学民族传统体育认知情况和体育课程开展现状。通过调查湖南省吉首市矮寨小学民族传统体育的开展现状，发现了湖南省吉首市矮寨小学民族传统体育教学过程中存在的问题，并进一步分析探讨和及其研究价值。对发展吉首市矮寨小学民族传统体育和改善吉首市矮寨小学健康状况，促进健康和文明生活具有积极意义。

1 矮寨小学民族传统体育开展现状调查

1.1 学生对民族传统体育的认识与兴趣

民族传统体育一般都来源于生活，因此在生活中能经常见到一些民族传统体育项目，也是学生了解偏多的体育项目。从调查中可知，矮寨小学生对跳绳认知最多，其次是踢毽子，再次是苗鼓。竞技类的民族传统体育项目也有学生不太认识和不了解的项目，如武术和舞龙、舞狮。根据学生认知情况调查，对民族传统体育很感兴趣的学生占总数的60%，对民族传统体育感兴趣的学生占总数的10%，一般的学生占总人数的0.5%，对民族传统体育不感兴趣占总人数0.7%，对民族传统体育很不感兴趣占总人数18%。由此可见，对民族传统体育感兴趣的学生所占比例较大，兴趣对学生在学习民族传统体育项目中有着很大的推动作用，这是对矮寨小学民族传统体育的发展是极为有利的条件之一。

1.2 民族传统体育进入课堂教学的情况

矮寨小学的民族传统体育课程不是被专门列为一个专项课程在上课学习，而是在学校的体育课中学习，学校的体育课是否得到重视，是否保证能上，也是对民族传统体育的认知和发展是否得到保证的一个的前提。在被调查的矮寨小学中，除了天气原因，体育课都能保证每节课都上，几乎没有占课的现象，体育课也都是按照国家规定的课时来上的（每周每班4个课时）。目前，体育教师在体育课上教授的民族传统体育项目有武术、舞龙、舞狮、苗鼔等一些传统项目。在矮寨小学民族传统体育教学中，教学内容单调，不是很丰富和多样化。

1.3 民族传统体育师资情况

经调查得知，85%以上的教师以参加少数民族庆典活动、查阅书籍、观看网络视频以及观摩优质体育课的方式，来获取少数民族传统体育的有关知识，并没有经过专业、系统的培训和学习。因此，要让教师能更快速、更有效地投入到民族传统体育教学中去，以适应现代基础教育的需求，需要提高学校体育教师的民族传统体育专业知识与技能水平，使体育教师熟悉和掌握当前有关民族传统体育教学的工作理念、先进的教学技术、相关的教育经验及成果。

1.4 民族传统体育场地设施

通过调查了解到，认为很满足的占4.6%，认为满足的占15.8%；认为一般满足的占55.8%；认为不太满足的占21.5%；认为很不满足的占2.3%。由此可见，场地设施的不足对矮寨小学民族传统体育教学工作的开展和民族传统体育的教学需求影响较大，进而影响民族传统体育的发展。

2 矮寨小学民族传统体育开展存在的不足

2.1 学生对民族传统体育的认知不足

首先，可以先从学生们的年龄上解析，小学生正处于身体的生长发育时期，各方面都还不成熟，思想不能够长时间的集中。带有趣味性、游戏性质的民族传统体育项目会吸引更多的学生参与其中。因为兴趣可以激发学生对民族传统体育知识的向往，对学习民族传统体育知识有很大的帮助，如能够稍加的引导，将在民族传统体育领域学习更多、更广泛的知识和技能，甚至影响一生的志向。

2.2 民族传统体育师资水平不高

很多学校都是一名教师兼很多门课。在矮寨小学不管是人数还是专业，都不具备开展民族传统体育的条件，甚至没有专业的民族传统体育教师。拥有专业的教师是教育的基础，要提高教学的质量，就必须要有教育教学方面的专业教师。教师在教学中占主导地位，教师对民族传统体育的认知直接影响到学生对民族传统体育的情感认知。教师的上课质量不高，这也是导致民族传统体育项目难以在学校开展的主要原因。

2.3 民族传统体育场地设施不全

开展民族传统体育课程、提高民族传统体育教学质量的物质保障是体育场地、器材等。因为各个地区的学校和地理位置导致了经济有一些差异，学校的教育经费也有限，所以学校的民族传统体育基础设施的建设受到了一定的影响，这也就导致了应有的场地设施、器材不能够狠完善和到位。经济的不发达，间接性地导致了学校开展民族传统体育的教育和学习产生了阻碍作用。

3 促进矮寨小学民族传统体育开展的对策

3.1 提高教师与学生对民族传统体育的认知

学校应多弘扬民族传统文化，增强学生的民族意识，加强体育教师对民族传统体育文化的学习，提高自身教学技能和水平。

3.2 增强民族传统体育的内容开发

体育教师应通过学习和借鉴良好的教学内容，来丰富的民族传统体育的教学内容，培养和加强学生对民族传统体育的兴趣。

3.3 强化民族传统体育教师培训

学校应加大资金投入、引进优秀人才，保证民族传统体育教学和课外活动更好的开展。依据各项目特征，对民族传统体育的教师进行整合，成立一支专业的师资队伍。

3.4 营造校园民族传统体育文化氛围

学校应组织民族传统体育社团，在体育队伍中建立一支民族传统体育训练队伍，举办一些小型的民族传统体育运动会、文化节和宣传日。这样，既广泛的宣传了民族传统体育文化，又使学生对民族传统体育产生了更多的兴趣。从而在校园里营造更加良好的民族传统体育文化氛围。

3.5 完善教材建设和场地器材建设

在学习民族传统体育过程中，不能只注重技术方面的教学，教材的编写运用很重要，缺教材很容易让学生处于知其然不知其所以然的学习状态。要根据当地的实际情况、师资情况、学校条件等合理的选择开设民族传统体育内容，讲课知识应有针对性，有计划性的传授给学生。建立和完善场地设施和教材建设是民族传统体育教学的重心。

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