地方性院校啦啦操选项课教学的个案研究

沈桃淑，李 勇

（凯里学院，贵州 凯里 556000）

地方性院校啦啦操选项课教学的个案研究

沈桃淑，李 勇

（凯里学院，贵州 凯里 556000）

本文运用文献资料法、问卷调查法、个案研究法、观察法和数理统计法等研究方法，对地方性院校啦啦操选项课教学情况进行研究。研究结果表明，啦啦操选项课丰富了地方性院校体育选项课的内容，并深受学生喜爱。但在选课制度、教学大纲、学生选课、教学评价、场馆设施等方面存在弊端。因此，针对上述问题提出可操作性的改进措施。

地方性院校；啦啦操选项课；教学；现状；措施

坐落于贵州省黔东南州凯里市开发区的凯里学院，在2006年由专科院校升格为本科院校，作为新建地方性院校，可谓任道重远，专业设置和特色课程不仅要服务于地方经济发展需要，同时要面对教育全球化带来的机遇与挑战，教学改革势在必行。体育作为学校教学的重要组成部分，国务院高度重视高等学校体育课程建设，相继出台《学校体育工作条例》《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）等政策推动高校体育教学改革，公共体育选项课教学成为体育教学改革的重要举措。2009年，该校面向二年级学生，开设了以武术、篮球、排球、健美操等普及性体育活动为内容的体育选项课，并不断完善体育选项课内容，为学生提供较大的选择空间，深受学生欢迎。啦啦操运动始于美国，是在音乐的伴奏下，通过运动员集体参与完成复杂、高难度的基本动作，充分展示团队高超的运动技巧，体现青春活力、积极向上的团队精神，并努力追求最高团队荣誉感的一项体育运动。啦啦操自1998年传入中国，发展迅速，2014年教育部推广“一校一球一操”模式：“生龙活虎踢足球，活力四射跳啦啦”。啦啦操在我国短短十几年的时间，已发展成为参加人数最多的校园体育项目。2016年3月啦啦操成为凯里学院体育选项课内容，深受学生喜爱。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法、数理统计法等研究方法对凯里学院啦啦操选项课教学情况进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过查阅相关书籍和科技文献检索，收集文献资料加以整理分析，总结民族地区地方性院校体育选项课的共性经验，从中得到启迪。

1.2.2 问卷调查法 对参与啦啦操选项课学生进行问卷调查，了解学生的需求。

1.2.3 个案研究法 以凯里学院为研究个案，通过“解剖麻雀”，探索可复制、可推广的经验。

1.2.4 观察法 在进行啦啦操选项课教学的过程中，观察学生对课程的理解及技术技能的掌握，对比教学预期效果与实际教学效果的差异，并进行反思。

1.2.5 数理统计法 运用统计学软件对数据进行整理与分析。

2 结果与分析

2.1 凯里学院啦啦操选项课教学大纲

教学大纲是教师完成教学的指导性文件，学校可根据本校实情进行编制。凯里学院啦啦操选项课教学大纲由学校制订，主要包括教学目的与任务、学时分配、教学内容、考核及注意事项。

2.1.1 教学目的与任务 通过讲授啦啦操基本理论知识，让学生了解啦啦操的内涵、起源与发展、项目特征等，提高学生对啦啦操运动的认识；通过啦啦操技术的教学，使学生掌握啦啦操技术特点，具备完成啦啦操成套动作的能力；通过啦啦操选项课教学使学生体验运动乐趣，提高学生审美情趣，培养良好的体育道德与合作精神，促进终身体育锻炼习惯的养成。

2.1.2 学时分配 凯里学院啦啦操选项课总学时32学时，每周2学时。其中理论课教学2学时，技术实践课22学时，身体素质4学时，考试2学时，机动2学时。

2.1.3 教学内容选择 啦啦操选项课教学内容主要包括啦啦操基础理论与啦啦操技术，理论方面主要介绍啦啦操内涵、起源、技术特点等，技术内容主要选择32个基本手位、花球啦啦操成套动作学习及简单的队形创编。

2.1.4 成绩考核方案 根据凯里学院公共体育课考核办法规定，学生总成绩=平时表现20%+期中成绩20%+期末成绩60%。其中平时成绩由出勤情况与课堂表现组成，主要考察学生的体育态度和行为表现，而期中成绩和期末成绩通过体育项目考试评定，考察学生的运动技术水平。

2.2 凯里学院啦啦操选项课学生选修情况

2.2.1 学生选修啦啦操选项课的动机动机是指由特定需要引起的，从而满足各种需要的特殊心理状态和意愿。学生选修啦啦操选项课的主要动机有对新事物的好奇心、学习新的知识技能、完成学分、跟随同学选取、时间冲突被迫选择。

2.2.2 选修啦啦操选项课学生的院系分布及性别比例 通过对选修啦啦操选项课学生的院系分布情况统计，啦啦操选项课学生主要来自教育科学学院、旅游学院、艺术学院及音乐学院，并且出现学生结伴进行选修的现象；从性别上看女生占据主体，近3个学期选修啦啦操选项课的男生不足10人。

2.2.3 选修啦啦操选项课学生的综合素质啦啦操选项课学生的综合素质主要体现在身体素质、运动专项技能、音乐素养、表现力等方面。目前，大学生身体素质普遍降低。凯里学院学生大多来自贵州省黔东南本土农村，受生长环境影响，从小对身体素质、运动技能、音乐素养、形体姿态等方面的培养重视不够，因此，部分学生其身体协调性、对动作的接受能力、音乐与动作的合拍能力和表现力相对较差。

2.3 凯里学院啦啦操选项课的教学组织形式与教学方法

2.3.1 凯里学院啦啦操选项课的教学组织形式 教学组织形式是指为实现教学内容、完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式决定了课堂上教师与学生的相互交流，学生学习氛围，相处模式，这些将会直接影响学生个性与情感的发展。根据凯里学院选课制度，公共体育课教学班级人数为50人，教师在具体教学实施过程中主要采取学生自由分组为主、教师调整为辅的教学组织形式。

2.3.2 凯里学院啦啦操选项课的教学方法教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用活动方式的总称。凯里学院啦啦操选项课的教学方法主要采用现代教学与传统教学相结合，即教师运用俱乐部领带技巧，将教学主体内容进行编排设计，在准备部分进行集中领带，让学生热身的同时提前体验动作，为基本部分教学作铺垫；在基本部分主要采用完整示范、分解教学、口令引导、分组练习、团队展示、相互评价等教学方法；建立QQ或微信群上传教学内容，以助于学生课外练习，分享最新啦啦操信息，促进学生对啦啦操运动的全面认识。

2.4 凯里学院啦啦操选项课教学环境

目前，凯里学院啦啦操选项课的开展因场馆权限不能在室内场馆进行，只能采取室外篮球场进行，而学校选项课开展时间都集中在下午7、8节课，一到上课时间，篮球场就一片喧哗，有上篮球课的、有上武术课的、有上羽毛球课的，还有大一的公共体育课，喧闹的教学环境不利于学生集中精力，影响学生上课效果。因室外场地受到天气影响，如春季学期一到雨季，一个班级可能连续几次都无法进行正常教学，严重影响了教学进度的完成。

3 完善地方性院校啦啦操选项课教学的措施

3.1 改革选课制度，科学指导选课

合理的选课制度和科学的选课方法是学生能否选上心仪课程，实现掌握一项运动技能目标的保障。32学时的选项课时间，学生浮光掠影地完成啦啦操技术的学习，难以实现掌握啦啦操技能的教学目标，学校可采取允许学生两个学期连续选择啦啦操选项课，保障教学时间，发展学生啦啦操专项能力，同时缩减班级教学人数，尽量与《纲要》要求公共体育教学班人数以30人左右为宜相一致，提高学生学习密度；引导学生科学性选课。从学生选课情况看，目前学生选课具有一定的盲目性，针对啦啦操选项课提供选课指南，同时采取完成问卷答题等形式指导学生是否能胜任啦啦操课程的选修。

3.2 修订教学大纲，丰富教学内容

针对选课制度的改革，教学大纲也应进行相应的调整。在理论方面增加啦啦操运动赏析等内容；在技术方面，保障学生掌握啦啦操32个基本手位的基础上，可根据学生能力增加街舞、爵士等舞蹈啦啦操、甚至简单的技巧啦啦操教学内容，让学生更加全面地认识啦啦运动和掌握啦啦操运动技术。

3.3 完善教学组织形式与教学方法

凯里学院啦啦操选项课教学组织形式与教学方法相对较为成熟，但层次性教学不够突出，教师根据学生情况进行层次性教学，因材施教；在教学方法上可加大多媒体教学的使用，教师根据教学内容制作简易PPT，组织学生观看视频来帮助学生更有效地完成动作；利用竞赛杠杆，提升学生实践能力，鼓励学生学以致用。

3.4 采用多维度、全方位的考核评价方法

目前，啦啦操选项课教学评价方法过于单一，只是注重课堂中考勤、学生课堂表现、技能考核等结果性评价，忽视了对学生课外练习、努力程度、实践能力等过程性评价，强化学生课外锻炼评价，将学生努力程度和进步幅度作为考核的重要指标，严格执行体育考试项目的评分标准、评分松紧度相当，避免畸轻畸重。促使学生积极上好体育课。

3.5 加大体育场馆设施的利用，改善教学环境

选项课教学环境直接影响学生的学习效果。啦啦操选项课对教学场地设施要求并不高，只要有一块空地、配以音响设备即可进行教学。但是安静的教学环境及避免不同选项课交叉影响，啦啦操选项课更适合在室内场馆开展。学校应该加大体育场馆设施的利用，针对啦啦操选项课开放室内体育馆。

[ 1 ] 王洪.啦啦操教程[ M ].北京：人民体育出版社，2012.

[ 2 ] 朱念.民族地区高校凯里学院体育选项课设置现状分析[ J ].凯里学院学报，2013（6）：93-95.

[ 3 ] 党会侠.地方院校健美操选项课存在的问题和对策分析[ J ].凯里学院学报，2013（3）：136-138.

G831

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1674-151X（2017）12-049-02

投稿日期：2017-05-13

凯里学院院级规划课题（项目编号：S1611）。

沈桃淑（1988—），讲师，硕士。研究方向：体育教学与训练。