图书馆教育职能在促进职业教育学生核心能力培养中的作用

刘瑞英++张丹

摘 要：随着我国社会的不断发展，我国教育体系日益成熟，职业教育进入快速发展时期。高职院校是向社会输送大量专业技能型人才的主要基地，在新的社会发展形势下，对高职院校的学生能力提出了新的要求，使其具备丰富专业知识的同时，还要具备自主学习能力和创新能力。而职业教育学生这些核心能力的培养，不能仅仅局限于课堂教学模式的培养，还要扩展职业教育途径，充分发挥高职院校图书馆的教育职能。基于此，本文对图书馆教育职能对促进高职院校学生核心能力培养中的作用进行具体分析，为提高高职院校人才培养效率提供有效的借鉴。

关键词：高职院校；图书馆；学生能力；教育职能

中图分类号： G258.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-144-2

0 引言

职业院校与其他院校相比具有明显的技能型、应用型特点，其人才培养目标主要是以学生的职业能力为主，这也是职业院校学生就业的竞争力所在。但是，随着社会经济的不断发展，科学技术更新换代的速度加快，社会对技能性人才的职业能力提出了更高的要求，在具备扎实技能的基础上，还要具备自主学习能力和创新能力。为了适应社会对高素质技能型人才的需求，必须在常规的教育培养体系中，延伸教育平台。在这样的发展形式下，高职院校的图书馆积极转变办馆理念，由服务理念转变以学生为本的复合型教育职能，为学生的就业和可持续发展提供有力的支持。本文主要分析了图书馆的教育职能对职业院校学生能力培养的作用。

1 发挥专业知识教育职能，提高学生的专业技能

高职院校图书馆的教育职能，主要是蕴含在图书以及图书的借阅过程中，图书馆以开放的管理模式，对馆藏资源实行一体化管理，师生可以根据自己的需要，快速找到文献资源，减少借阅的时间。并且高职院校的图书馆藏十分丰富，在很大程度上扩大了师生的选择空间，有效开阔了学生的视野。而且高职院校的图书馆还积极配合专业课程的学习，积极发挥图书馆的教育职能，使图书馆真正成为学生的第二课堂。例如，图书馆可以根据专业特点，编制专门的学科导航，为学生常见的课题设计或者毕业论文提供专门的文献资料，在有效辅助正常教学的同时，也使学生进一步了解该专业的技术走向，增加学生们的知识储藏。并且高职院校的图书馆还订阅和购买了许多新兴的专业书籍，设立专门的区域放置，使学生充分了解社会新兴学科的发展水平，为学生的职业规划提供有力的保证。

此外，为了充分发挥高职院校图书馆的教育职能，应该在新生入学时就树立图书馆教育的意识，对图书馆的检索使用方法进行专门的介绍，使新生具备应用数字图书设备的能力，使学生养成利用图书馆进行学习的习惯。随着信息技术在图书馆中的广泛应用，具备深层次的信息服务能力，为院校教学、科研工作开展奠定坚实的基础。

同时对于技能型人才而言，获得职业资格证书也是高职院校重要的专业教育目标，也是学生走上专业技能岗位的前提条件。就当前而言，职业资格证书是通过政府专门的认定机构，对技能型人才的从业资格和技能进行客观的评价和鉴定，从而取得专业的资格证书，这已经成为用人单位聘请人才的主要依据。通过实地调查可以发现，很多在校大学生会利用课余时间参加职业资格证的考试，并且将其视为增加自身就业优势的主要途径。职业院校图书馆为了更好地帮助学生，满足学生的考证需求，提供丰富的考证文献资源，一些高职院校的图书馆，还专门建立了考级资源库。图书馆的考级资源库主要是配合高职院校相关的职业资格认证和技能考试建立的。利用信息技术，收纳和总结历年来的职业资格考试试卷，采购专业复习书以及相应的职业岗位规范标准等，为学生获得职业资格证书提供充足的文献资源保障。

2 提升学生人文素质的人文教育职能

高职院校的人文素质教育主要内容是文、史、艺术、国内外文化精品等，这些不可能全在课程体系中体现，同时，人文素质教育重在“育”而非“教”，强调“知行合一”所以，高职院校开展人文素质教育时应以课内教育为辅，课外教育为主图书馆图书内容丰富，反映了几千年中华民族历史和优秀文化成果的馆藏资源；通过阅读这些馆藏的文献资源，往往能给人学生以内在的鼓舞和启迪。图书馆为学生提供良好的人文环境和浓厚的文化氛围，引导学生有选择地吸取人类的一切优秀文化成果，在潜移默化之中启迪思想，陶冶情操，从而达到人文教育的目的。图书馆是学生的第二课堂和重要的活动场所，通过各类文化艺术活动，形成健康的审美情趣，提高对美的感受力和鉴赏力，形成内在的素养和品质，完善自身人格的塑造，这是高职院校其他部门和教学环节无法达到的。

3 图书馆对学生自主学习和创新能力的培养

一是高职院校图书馆对学生自主学习能力的养成具有重要促进作用，也是提高学生自主学习能力的主要途径。高职院校自主学习能力主要指的是学生具备了对自己学习负责的能力，不仅有助于学生的成长，对学生以后的职场道路也具有重要的积极意义。

高职院校图书馆对学生自主学习能力的职业教育的实现方式，主要表现为以下几方面：

第一，高职院校图书馆有效增强了学生的自主学习意识。高职院校图书馆为了实现自己的职业教育职责，经常举办专题讲座、专题学习等活动，充分发挥图书馆第二课堂的作用，有效提供自主学习方法以及解决学生自主学习过程中遇到的问题，在无形中提高学生的自主学习意识。

第二，有效引导学生自主学习，并为其提供丰富的文献资源。图书馆为了发挥自身的职业教育能力，积极地与各专业课程相配合，并且根据课程需要，图书馆配备完善的资料文献，在提高学生专业知识能力的基础上，有效提升了学生的自主学习能力。

第三，高职院校图书馆营造了一个舒适、温馨的文化环境，也会很大程度上吸引学生走进图书馆，并且在环境的影响下自主学习。

二是高职院校图书馆对学生创新能力的培养也具有重要的积极意义。对于高职院校而言，学生的创新能力，是学生职业能力培养的核心能力，也是高职院校教学水平评价的重要标准。而高职院校图书馆积极发挥自己的教育职能，在培养学生创新能力方面发挥了重要作用，具体表现为以下几方面：

第一，高职院校图书馆丰富的馆藏资源，为学生创新能力的开发提供物质基础。高职院校学生可以在图书馆内广泛猎取自己所感兴趣的内容，增加自身的知识储备，对专业知识有更深的了解，在学习的过程中提高学生的创新能力。

第二，图书馆的教育形式对学生创新能力的影响。中职学校的课程设置模式以学科本位论为依据，教学形式以老师讲、学生听为主要方式，学生接收到的知识主要停留在记忆和理解阶段。图书馆的教育形式抛开了课堂固有的约束，学生可以按照自己的意愿和爱好自主地阅读。与课堂教学相比，图书馆的教育更具有全面性、主动性和可选择性，更有利于培养学生的独立性、创造性和开拓性。

4 结语

综上所述，职业院校的图书馆要想发挥出教育职能，必须积极变革自身的办馆理念，由以提供资源服务为主转变成以提供教育为主，淡化服务职能核心理念，扩大教育职能核心理念，把教育作为图书馆的主要职能，使之真正成为教师和学生求知创新的伙伴。

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