浅谈高职院校“多维坐标制”学生管理体制的创新

董英娟+白涛

摘要：高职院校学生管理体制对人才培养工作具有重要的意义，既要适应社会需求，又要将学生培养成高技能型人才。本文以承德石油高等专科学校机械工程系学生管理工作为例，对高职院校学生管理工作组织开展分级、分学期、分班和典型引路方面的研究，尝试对学生管理模式进行积极的探索和创新。

Abstract： The student management system in vocational colleges plays an important role in talent cultivation. On the one hand， it has to satisfy demands in society. On the other hand， it is supposed to cultivate students into talents with advanced skills. In this thesis， the author， taking student management in the mechanical engineering department of Chengde Petroleum College as an example， analyzed the student management system of different grades， semesters as well as classes， and the positive influence of models， so as to seek innovation in the student management system.

关键词：多维坐标制；学生管理；创新

Key words： multidimensional system；student management；innovation

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）35-0203-02

0 引言

随着国家经济的发展和社会对技术型人才需求的增加，高等职业教育在我国高等教育中扮演的角色越来越重要。承德石油高等专科学校是我国兴办最早的高等工业职业院校，1997年被确定为首批“全国示范性普通高等工程专科重点建设学校”，2006年被确定为首批河北省重点建设示范性高职院校，2007年被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。承德石油高等专科学校机械系学生工作紧紧围绕校学生工作重点，结合本系具体实际，树立“一切为了学生”的理念，以学风建设为工作主线，努力创新“多维坐标制”分级分期学生管理体制，根据不同年级学生特点，开展差异化培养教育，并在实践中总结出了分年级、分学期的层次化、立体式的“多维坐标制”学生管理体制，鲜明地突出了“服务”两字，处处贯穿了“一切为了学生”的工作理念，取得了较好成绩，打造了特色品牌，有效促进了年度工作任务的完成。

1 坚持注重实效，构造“多维坐标制”分级分期学生管理体制

从横向方面，机械系对学生实施了分年级管理，增强了教育的针对性。

对一年级新生重点开展适应性教育。帮助一年级新同学尽快地熟悉学校环境，熟悉专业情况，准确自我定位，尽快调整从而适应大学的学习和生活，为今后的专业知识学习和职业生涯规划开好头、起好步。机械系研究制定新生入学教育计划，将入学教育计划贯穿一个学期，开展了“讲校史、说系情”专题讲座、召开新生年级大会、进行入党启蒙教育、进行专业思想教育、安全知识讲座、新生情况调查问卷、准军训、迎新晚会，在新生入校后就开展安全知识讲座，新生覆盖率100%。

对二年级学生重点开展技能性教育。以制图大赛、钳工技能大赛、课程设计大赛、工业设计大赛、科技制作比赛等各类专业竞赛活动为载体，拓展同学们的专业知识视野，激发同学们的专业学习兴趣，不断提升同学们的综合素质，为毕业时顺利求职就业打下坚实的基础。其中，制图大赛是机械系承办的校级学习类竞赛，已成功举办十届，参加人员2千余人次，深得校系领导和广大学生的认可，获奖学生也得到了招聘企业的亲睐。机械系承办了校庆徽标标志设计大赛、师生书画软陶艺术展、文明修身漫画设计征集活动；机械系组织学生参加了由河北省工程图学会举办的河北省制图与构型能力大赛，多次获得一等奖以及最佳组织奖荣誉称号。

对三年级毕业生重点开展就业发展教育。通过开展就业形势分析及就业技能指导工作，组织优秀校友讲述就业体会和用人单位招聘侧重点等活动，帮助大三毕业生树立符合自身实际的就业观、成才观和价值观，有效提高学生的就业率和就业质量。通过校友报告会消除了同学在学业、规划、求职和工作上的一些迷茫和困惑，增加了同学们步入社会的信心。

从纵向方面，机械系对学生实施了分学期管理，增强了教育的时效性。

根据校学期任务安排部署，上半年重点固化的活动主要有：一是抓学习强本领：承办校制图大赛、课程设计大赛、金工实习作品大赛、工业设计大赛、钳工技能大赛、模拟招聘会、全系学习思想教育大会、学法交流会、邮寄全系学生成绩给家长等。二是抓思想促安全：校纪校规主题活动、雷锋月宣传教育活动、春夏季安全主题系列活动、世界水日——中国水周节水宣传活动、“三困生”座谈会、送大三文艺汇演、宿舍文化艺术节、感恩教育主题活动、知名校友励志报告会等。三是抓队伍重落实：系辅导员职业技能大赛、学生干部系列培训、学生党员创先争优系列活动、辅导员经验交流会、主题活动观摩活动、师生休闲运动会、辅导员工作问卷调查等。

下半年重点延伸固化的活动主要有：一是全面提升专业知识技能：制图大赛颁奖典礼、社会实践交流会、工程制图知识讲座、钳工技能大赛及课程设计作品展、科技知识讲座、毕业班就业指导会、学风建设标兵班评选、科技制作大赛、学风建设表彰总结大会、邮寄全系学生成绩给家长。二是全面深化思想素质教育：新生准军训、专业思想教育、讲校史说系情报告会、入党启蒙教育、安全知识讲座等入学系列教育、文明修身月主题活动、安全思想年级大会、感恩诚信主题会、消防宣传教育活动、法制宣传教育活动、顶岗实习动员会、文明修身活动评选展示活动、考风考纪教育等。三是全面加强队伍建设工作：新生辅导员培训、学生干部测评活动、全系学生干部大会、辅导员管理分析会、党员自律教育、党员“一帮一”等活动。

2 坚持因班制宜，实施“多维坐标制”一班一策学风建设机制

机械系目前招生形式有专科统招、自主招生、工程教育试点班、中德合作办学四种招生模式，学生生源各具特点，为更有针对性的抓好机械系学风建设工作，机械系针对自主招生班、工程教育试点班、中德合作班以及统招班级学生特点，采取多种形式分模块开展学风教育活动。

按照学校及专业要求，对专科统招班以抓学风建设为主线，以“学风建设标兵班”评选、组织各类学习竞赛以及讲座促学风、助成才，提升就业质量和专升本比例。

依据不同单招专业，对自主招生班采取不同措施：针对工业设计专业学生，鼓励学生发挥绘画特长，参加各类设计大赛；针对焊接专业学生，鼓励学生多动手实践，参加焊接机器人兴趣小组，积极引导该群体学生培养学习兴趣、树立学习的自信心。

根据工程教育试点班学生学习基础扎实、综合素质较高的特点，加强这类学生参加各类科技竞赛的引导力度，并开展各类学术讲座，扩展同学们的专业视野，对于学习非常好的同学，鼓励树立考研目标。

根据中德合作班学生入学水平参差不齐，但对未来发展要求较高的特点针对性地开展学风引导活动，开展中德学风调查问卷，加强学生课堂考勤，召开中德学风建设座谈会、中德班出国前期教育专题讲座等。

对学习困难学生，一是对上学期考试两门以及两门以上课程不及格的同学，安排辅导员与家长沟通共同帮促学生学习；二是制定“后进生”帮扶计划及帮扶目标，各班级通过优秀生带动后进生，并定期向系里汇报帮扶效果；三是对个别学生逐一谈话，了解成绩落后原因，多方关心学生，帮助学生逐步树立学习信心。

对经济困难学生，在积极开拓勤工助学岗位解决贫困学生生活困难的同时，注重在思想上予以引导，通过“勤工助学优秀个人”、“自强之星”等评选活动，帮助他们克服自卑心理，放下包袱，引导学生将主要精力放在学习上。

对心理困难学生，通过专业辅导和朋辈导师等多种形式，引导他们融入集体生活，制定学习目标，树立乐观向上的学习生活态度。

3 坚持典型引航，放飞广大学生主动提升综合素质的梦想

榜样的力量是无穷的，机械系通过树立示范典型，努力将典型经验转化为推动广大学生勇于创新、创业的实际行动，形成学先进、当先进的良好氛围，逐步摸索出适合本系特色的、有效的引导学生突破自我、积极创业工作的方法，为毕业生实现良好就业和成长成才打下坚实的基础。

机械系工业设计学生康雪松在高中时已萌发创业念头，但受条件限制无法实施。上大学后，他多方请教有创业经历的师兄，利用寒假时间到北京勤工俭学，多方积累创业经验。在机械系创业导师的指导下，他满怀激情地实施了自己的创业计划，通过发挥设计专长，制作软陶手机挂件，运用学到的销售方法，在淘宝网、一品泊、哇塞网等购物网上开办网店销售，得到了北京广播电台《故事恳谈会》栏目的关注、报道和肯定，为学校树立了良好形象，提高了学校美誉度。康雪松积极参加社会实践，他的软陶作品日臻完善，作为优秀作品陈列在学校文化建设展柜中，成为机械系文化建设的一部分，得到了师生们的一致好评。大学期间，康雪松没有向母亲要一分钱的生活费，全部通过打工解决。今后，他准备进一步拓宽销售渠道，挣到自己的创业资金，实现自身价值，回报母亲的养育之恩。

为引导更多的同学善于运用专业知识，机械系精心撰写了《向着创业梦想前进——记承德石油高等专科学校机械系学生康雪松的创业经历》一文，在机械系刊《机系坊》刊出，并被中国高职高专教育网“我是高职生·我的中国梦”优秀征文栏目网站采用，共分“萌生创业梦想、小试牛刀初探、邂逅创业导师、巧遇媒体主持、坚守创业梦想”六个章节，介绍了康雪松创业的各阶段经历，充分展示了校、系人才培养成果，有效激发了广大学生学习专业知识的积极性和勇于创业的激情。

当前，部分高职院校的学生管理体制已经滞后于行业发展需求和社会对人才的需求，高职院校要正视问题、与时俱进，科学研判相关行业发展趋势和社会用人需求，结合自身优势和区域实际，因地制宜、大胆创新、不断完善，探索、总结出适合高职院校的学生管理体制，不断提升高职院校的管理水平和学生的综合素质。

参考文献：

[1]周滔.浅谈我国高校学生管理体制的改革与创新[J].经营管理者，2016.

[2]崔金宝.高职院校学生管理体制改革的实践与探索[J].黑河学刊，2007.

[3]崔金宝.高职院校学生管理体制改革的实践与探索[J].黑河学刊，2007（05）.