如何加强大学生对创新创业能力的培养

李晚晴

摘 要：大学生创新创业培养模式的构建是贯彻落实党的十八届三中全会精神、深化高等教育改革、提高人才培养质量的重要举措，它以加强大学生创新创业教育课程体系和师资力量建设为抓手，以加强大学生创新创业实践平台建设为突破口，以引导鼓励更多的大学生走创新创业发展道路为目的，形成大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式。

关键词：大学生；创新创业；培养模式

党的十八大提出“实施创新驱动发展战略”，十八届三中全会进一步明确指出：让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。当代大学生是实现中华民族伟大复兴的生力军，也是创造社会财富的生力军。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是高校系统贯彻落实十八大精神，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。

1 大学生创新创业培养体系的构建

由于受我国基础教育中过度重视考试成绩的不良影响，进入高等学校的大学生其创新思维、创新发展尚处于启蒙阶段。大学生动手能力差、创新意识弱仍然是目前中国大学教育普遍存在的问题。如果大学阶段的教育不跳出传统应试教育的桎梏，那么培养适应国家创新驱动发展战略所需高素质、复合型、创新型人才的现实要求就无法真正落到实处。“在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义”。要让大学生具备较强的创新能力，产生一定的创新成果（比如：各种专利成果、各种著作权成果、各种商业成果），高校必须进一步加强大学生创新基础建设。大学生的创新能力是强还是弱与大学生所接受的创新教育以及所参加的创新实践有着非常密切的联系。

1.加强创新创业教育课程建设和师资建设

学校是开展创新创业教育的主体，学生是接受创新创业教育的客体，主体要为客体提供内容丰富、针对性较强的创新创业课程体系。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。要把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。

目前高校创业导师十分缺乏，许多教专业课的教师在科研方面能够指导学生开展创新研究，但在如何把创新成果转化为创业成果方面缺乏有针对性的指导。大多数教师本身既没有接受过创业教育，更没有从事过创业实践，因而对大学生在如何创业方面的指导缺乏说服力。要建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。创新创业教育师资力量要以校内师资为主，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。

2.加强大学生创新创业实践平台建设

要让大学生具备一定的创新创业能力，光有创新创业教育环节是不够的，创新创业必须落实到具体的创新创业实践活动之中，学生才能真正运用所学知识和技能获得创新创业成果。目前大学生创新创业实践平台建设已经初具体系，形成了多层次、立体化、校内校外各方共同参与大学生创新创业实践的新格局。二、立足创新，引导和鼓励大学生走创新创业发展道路

1.大学生从学会创新到学会创业需要政府、社会、家庭、学校的正确引导和积极鼓励支持

由于创业本身是一项纷繁复杂的经营活动，它包括了创业团队的组建、经营项目的选择、创业资金的筹措、经营场地的落实、营销渠道的拓展、生产管理、人事管理、财务管理、公司注册等一系列实践性、针对性、关联性都很强的活动，而这些活动对于大学生来说平时很少涉猎甚至从未接触过。大学生在校期间接受的创新教育和创新实践的机会往往比创业实践的机会要多一些，有些学生的创新能力很强，但他们往往缺乏把创新成果转化为创业成果的能力，不知道该如何去创业。有些学生虽然有了好的创业项目，但由于受资金、场地等因素的制约，创业项目的开发最终无疾而终。全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。

2.构建大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式

目前中国应届大学毕业生创业率很低。作为世界第二大经济体的国家，其创业的机会应该是很多的，为什么我们的大学生却没能把握住其中的机会呢？要改变大学生这一富有知识、技术、激情与活力的群体不敢创业、不愿创业、不会创业的状况，就必须构建大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式。

首先把创新创业教育作为在校大学生普遍接受的必修课纳入学校整体的教学计划。创新教育主要是融入到专业教学之中，让学生了解本专业的发展前景，创新突破点在哪些方面可能产生，如何开展创新研究或创新实践。创业教育可以与大学生就业指导结合起来，让学生明确就业与创业的不同之处，创业的必备要素有哪些，创业者自身必备的创业素质是什么，大学生该如何结合自身实际选择好创业项目，了解国家和地方政府鼓励支持大学生创业的最新政策，创业者需要掌握的营销知识和法律知识有哪些。无论是创新教育还是创业教育都是大学生开展创新实践和创业实践的前提，这个基础必须打牢。

第二步是积极搭建大学生创新创业实践平台，选拔和培养一批创新创业苗子，让他们在国家级、省级、校级创新实践和创业实践项目中得到锻炼，产生一批创新成果和创业成果。尤其要对把创新成果转化为创业成果的实践项目给予特别关注与支持，这些创新成果如果顺利地转化为创业成果，将对其他同学产生积极的示范效应，对在学生中形成“创新知识就是创业财富”的氛围有着极大的促进作用。

第三步是以支持大学生创办小微企业为着力点，扩大大学生的创业率和提升大学生创业的成功率，使更多的大学生在自主创业的天地里茁壮成长。大学生刚刚创办的企业往往都是小微企业，企业的类别可以是高新技术企业，也可以是传统企业。政府、学校、家庭要尊重和支持大学生的创业类型选择，要让创业的大学生充分享受各项创业优惠政策，最大限度地降低大学生创业的门槛，从根本上改变大学生创业率过低的现实状况，使高校和大学生成为实施“创新驱动发展”战略和“创业带动就业”战略的重要阵地。

参考文献

[1]《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》教办[2010]3号。

[2]李存金 大学生创新思维能力培养的实践途径与机制[J].创新与创业教育，2013年，01期，1―5。

[3]王晓政 试析高职院校职业指导课教学中存在的问题及对策――“三课堂，三模块教学法”研究[J].职业教育研究，2011，（12）。